案例内容
【罪犯基本情况】
高某，男，1990年11月出生，中专文化，重庆市永川区人，2012年5月因犯故意伤害罪被判刑八个月，2015年9月又因犯贩卖毒品罪、故意伤害罪被判刑十年六个月，2016年2月投入永川监狱服刑改造。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
一、犯因分析 1.成长及犯罪经历 高某父母健在，但与其父亲关系较为冷淡，加上自己性格较为暴躁，父子关系日渐淡漠。高某学习成绩不理想，在永川某技师学院毕业后，其独自一人远赴云南打工，步入社会后由于缺乏长辈教育监督，自身又不努力，养成了好吃懒做、贪图享乐的坏习惯，常伙同社会闲杂人员玩耍。2012年5月，高某因犯故意伤害罪被云南省官渡区人民法院判处有期徒刑八个月，刑满释放回到重庆后一直没有固定职业，同一帮所谓的朋友混迹社会，仍未改掉自己的不良社会习气。面对社会上的种种诱惑，高某渐渐开始接触毒品，以贩养吸，“美丽罂粟花下藏着恶魔”，2015年9月又因犯贩卖毒品罪、故意伤害罪被判刑十年六个月。 2.现实改造表现 入监以来，高某多次违规违纪，同他人打架斗殴，多次被扣分处理，高某脾气暴躁，心眼又小，导致其他罪犯都不愿意接触高某。2019年高某被查出患有甲亢，导致日常改造情绪更加低落，并在罪犯中散布消极言论，也没有心思好好改造。高某这种我行我素、频繁违规行为，严重扰乱了监狱正常监管秩序，对监狱的安全稳定带来了负面影响。 3.心理行为分析 （1）SCL-90量表显示：人格比较趋于外向；思维略显迟钝，不爱动脑子，学习能力和理解能力较差；明显缺乏同情心，冷酷无情，缺乏正义感和责任心；凡事较自有主见，独立性较强，暴力倾向较强。 （2）艾森克个性测验显示：做事情冲动，态度平淡，不关心他人，对人抱敌意，即使是亲友也如此，多数情况下能理性判断事物，对问题回答真实有较高可信度，无明显掩饰倾向。 （3）COPA-PI显示：学习能力和理解能力一般，性格外向，心里较脆弱，自我评价较低，偶有怀疑的想法，感到别人不是真心对自己好。 4.教转症结 （1）头脑简单，法律意识淡薄。高某为中专文化，但是头脑简单，不善于思考，法律意识非常淡薄，侥幸心理严重，社会恶习深，对于自己的故意伤害犯罪行为，高某认为是自己受到欺负，必定睚眦必报，贩卖毒品是为了更好地享受生活，高某根本没有意识到自己犯罪行为造成严重危害性。 （2）好逸恶劳，贪图享乐享受。高某认为用正当方式来挣钱又累又慢，自己没有固定工作，又怕吃苦，对自己未来工作生活没有长久规划打算，只想通过更快捷也是最危险的的方式获得金钱，最终自食其果，走上了犯罪的道路。 （3）教育缺失，“三观”尽数扭曲。高某中专毕业后，便独自一人远赴云南打工，家庭关系并不和谐，面对社会的诱惑，没有形成正确的人生观、世界观和价值观，混迹于社会，遇事习惯通过暴力解决问题，为人处世不圆滑，又不善于思考、沟通。 二、教育转化过程 根据以上收集情况和信息进行综合研判后，监区、监狱及时成立教育转化小组，有序开展对高某的日常管理和教育转化工作。 1.法规教育，树立意识。对于高某法律意识淡薄、守纪意识较差问题，监区安排主管民警在平时加大法律意识教育，通过对法律常识和监规纪律的学习参照其平时的行为习惯，指出其违规行为的严重性，让其充分认识到自己曾经的违法违规行为是错误的，让其改变固有观念，从而达到遵守监规，服从管理的目的。 2.教育引导，排解情绪。高某脾气暴躁，与其他罪犯相处时，可能因为一句玩笑话，便会大打出手。民警通过耐心的谈话引导，帮助高某学会同他人沟通交流，收敛自己的脾气，并加强心理健康教育。民警教育高某平时要提高思想素质和道德修养，学会理智控制自己的愤怒情绪，遇到不顺心的事要合理、适当进行宣泄，学会同他人倾诉内心的压力，也可以转移自己的注意力，多参加文体活动，从而改变高某习惯用暴力发泄不满情绪的不良习惯。 3.家庭关爱，增添动力。春节期间，民警主动跟高某家中联系，同高某母亲通话，介绍了高某在监狱的改造情况，希望其能抽时间到监狱来接见高某。通过视频高某见到了母亲，在嘘寒问暖中高某非常激动，在了解到家中的近况后，高某在母亲面前流下了悔恨的泪水，表示一定要痛改前非，听管服教，积极劳动，安心改造让其母亲不要担心。通过此次帮教高某改造表现大维改观，变被动改造为主动改造，重新拾起了生活信心。 4.政策宣讲，踏实改造。高某患有甲亢，认为自己属于病犯，个人消费理应上浮30%。民警对高某患病表示同情，教育高某监狱对于“老病残犯”的鉴定必须通过相应的程序，高某所患疾病并不属于里面的范畴。对于甲亢的治疗，一是遵守医生的医嘱，二是自己可以通过自费药购买缓解症状，自费药的购买不影响日常消费限额。经过民警一系列的政策宣讲，高某的态度有所改观，知道只有自己的努力才能获得更好的处遇。 5.规划未来，重拾信心。经过前面几个阶段的教育转化，在高某不良情绪得到改善的基础上，主管民警抓住时机，引领高某通过阅读励志书籍、观看积极正能量视频，帮助其分析自己的优势和闪光点，让高某认真开始思考，自己以后的路还很长，在未来自己究竟要做一个什么样的人，该怎样开始今后的人生，进而引导高某树立正确的人生观、价值观，让其思想行为得以彻底转变。 三、预期教转目标 1.建立法律意识。通过一系列的法律常识教育，使其认识到自己违法行为所产生的严重后果，要想成功并没有捷径，只有通过自己双手去创造财富。 2.树牢规矩意识。在日常的生活、生产中，讲明纪律要求，通过民警的个别教育和反面典型的警示，对高某形成强烈的震慑作用，牢记身份意识，踏实改造。 3.改变思维模式。发挥好亲情帮教和心理教育的优势，多换位思考，遇事沉着冷静，不骄不躁，引导其遵纪守法，踏实改造，承担起对家庭、对社会的责任。
【教育改造成效】
本案例中，管理民警通过法律法规教育、真诚沟通等方式，建立警囚互信关系，持之以恒运用思想教育、监规教育、亲情帮教、政策宣讲等系列举措，深挖高某犯罪根源，纠正其认知错误，循序渐进地引导其消除不良思想，不断提高改造能动性。经过持续教育后，高某深刻认识到自己的犯罪行为给社会带来的危害，暴躁脾气有所缓解，也能够主动换位思考，重拾了对未来人生的信心、对家庭的责任、对美好生活的向往，主动接受民警的教育管理，更为积极地接受改造，早日减刑出狱、重新回归社会成为高某唯一的改造目标。
