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案例内容
【案例背景】
戒毒人员能否成功戒除毒瘾，其内心是否具有强烈的戒治意愿和积极向上的健康心态是非常关键的因素之一。江苏省女子强制隔离戒毒所民警围绕如何增强戒毒人员戒治意愿、激发内生戒毒动力开展戒治探索。通过发挥中华优秀传统文化、社会主义核心价值观对于树立正确世界观、人生观、价值观的重要作用，着力帮助戒毒人员提升戒治内驱力，增强责任心和自控力，促进身心康复。
【案例基本情况】
一、课程内容 重新审视自己的人生观、世界观、价值观，引导戒毒人员把它们转化为抗拒“心瘾”的精神力量。 第一阶段：内省世界观，辨是非，坚定“毒要戒”的思想认知，用时两个月。 第二阶段：内省人生观，明方向，激活“毒要戒”的内生动力，用时六个月。 第三阶段：内省价值观，树追求，增强“毒要戒”的情感认同，用时三个月。 二、课程目标 正确的世界观、人生观、价值观是戒毒人员从“要我戒、强制戒”转变为“我要戒、我能戒”的思想基础。通过教育引导和观念重塑激发自我戒治的主观能动性，使戒毒人员明确生活在社会上的责任和意义，明白吸毒的原因和危害，从而选择正确的人生路。 纠正错位的世界观，引导戒毒人员明辨是非曲直，强化法治思维，树牢法治观念。 纠正错位的人生观，引导戒毒人员校正人生方向，科学确立人生志向。 纠正错位的价值观，引导戒毒人员摒弃不良习性，培养个人美德。 三、课程实施 在充分宣传发动的基础上，民警选取25名自愿报名参加课程的戒毒人员参与本次教育矫正课程。戒毒人员处于康复巩固期，平均年龄31.5岁，多进宫戒毒人员19人，文化水平以高中为主，吸食毒品类型以冰毒为主，23人日常综合戒治表现评价为“一般”，2人为“较差”。 对25名戒毒人员，建立个人教学档案，包括：戒毒人员信息表、考试成绩汇总表、自我教育戒治能力调查问卷、课程作业本、阶段性学习心得、日常戒治表现记录表、结课评估报告。课程开始前发放戒毒人员自我教育戒治能力调查问卷。 掌握戒毒人员思想动态情况；组织填写戒毒人员信息表，获取年龄、家庭情况、受教育程度、吸毒经历等分析数据。根据前期调查情况，组建民警教师团队，选取音像——传统文化授课视频，课堂——传统文化课堂教学，活动——教学实践活动等文化载体，开展优秀传统文化的推广。 1.以立规树德，正心安身 经研究分析，25名参课人员中76%的戒毒人员社会功能不够完善，系统学习传统儒家思想，提倡孝道文化，强化礼仪与行为养成有助于戒毒人员在家庭、社会关系的处理方面得到改善。 以早诵读孝善经典，晚温习纪律规范的形式培养“礼”“孝”意识。坚持毒品危害性教育，引导戒毒人员深刻认识吸毒对个人、对家庭、对社会的危害。讲到毒品对家庭的危害时，授课民警着重以提问方式引导戒毒人员换位思考。通过“当你被强制隔离戒毒时，你的父母会不会彻夜不眠，会不会躲到被窝里偷偷的哭？”“结婚后是奔着什么样的日子去的，你又给了小家什么样的生活？”“有没有因你吸毒，你的孩子遭受同学冷落而自卑？”这些问题让戒毒人员冷静思考，唤醒良知。认识到毒品给家人造成的危害，担负起作为一个母亲、女儿的责任和义务，从思想上远离毒品。 围绕《宪法》《民法典》等法律法规，通过“教育日”组织观看精品课程，邀请律师开展普法宣传进行法律援助，做好法律常识教育，明辨是非曲直，树牢戒毒人员法治观念。 抓实戒毒人员行为规范、生活规范、管理规范，矫正言行，树立规矩意识。 用好爱国主义教育这个思政教育的关键组成部分，结合宣传党的二十大精神、冬奥精神等国家大事契机，运用会议内容领读、新闻讲解、分组讨论等形式因势利导地对戒毒人员进行爱国主义教育。戒毒人员A在课后心得中写到：“以党的二十大精神为遵循，“不弛于空想，不骛于虚声”，在实际戒毒生活中积极戒治，彻底戒除毒瘾，用自身行动加入到党和人民的奋斗之中。通过厚植家国情怀，着力把爱党爱国的热情深化为戒毒人员的精神力量，内化为自觉行动，进而培养戒毒人员积极的人格精神和健康的戒治态度。 2.以文化滋养，明理正道 将传统节日与中华优秀传统文化的丰富内涵同教育戒治进行深度融合，做到“戒治有温度”。结合全年各重要时间节点在春节、元宵节、清明节、端午节、重阳节、中秋节、国庆节等传统节日开展感恩、诚信、自强、爱国等主题传统文化教育，使戒毒人员知荣辱、明事理，自尊自信自爱，以积极向上的心态回归家庭、融入社会。 设立自省堂，选刊戒毒人员自我剖析材料、感言、戒治心得，成立同伴教育课堂，同戒相互提醒、相互鼓励、相互促进，定期开展“我的座右铭”“戒毒故事”分享会、读书辩论会、读书笔记、修身笔记评选、诗词大会等活动，引导戒毒人员自省错位的人生观、荣辱观，校正人生方向，科学确立人生志向。 在日常教育中，民警非常重视与戒毒人员的交流反馈，特别是把批改戒毒人员作业作为和戒毒人员交流的重要平台。戒毒人员B，多次复吸，对能成功戒毒也抱有悲观态度，民警在作业本上留言“你试着往前看，其实成功戒毒的人很多，就像我们要求孩子一样，有了向前的目标和动力，学习才能进步”；戒毒人员C因吸毒父母与她断绝来往，民警在作业本上留言“你是母亲怀胎十月诞下的骨肉，父母只想看到一个更好的你，积极戒毒，回归社会后过上正常的生活，抽空回家看看父母”；在戒毒人员D的作业本上留言“你最近戒治表现很亮眼，相信你会越来越好，加油”……，这些留言让戒毒人员感受到民警对他们的关心，也促使他们深刻思考，不断修正自我，积极投入戒治生活。在民警的启发鼓励下，戒毒人员也在作业本上自我鼓励，作业后面都留下“戒断毒瘾，早日回家，加油”等话语。 3.以习艺修身，向新而行 以中华优秀传统文化引导戒毒人员自省错位的价值观、道德观。建立功能教室，开设音乐、书画、膳食营养、健身气功、手工制作等多项课程，戒毒人员根据试课后的兴趣倾向进行“必修1门+选修2门”的课程选择。 组建“润蕾”合唱团，开展音乐、乐器教学，提振精气神和自信心。借书法之道，翰墨育人之意，激励戒毒人员写好字，做好人，坚定教育戒治的信念，促使戒毒人员强化内生动力，筑牢戒毒成效。每一门课程的学习都在磨练戒毒人员的心性，她们能在书法绘画中找到平和、宁静，在面点制作中重塑细心与踏实的品质，在修炼养生气功操中一改往日心浮气躁、缺乏耐性的不良习性，在传统文化的熏陶中学会待人接物的道理。在谈及学习书法的感受时，戒毒人员E表示：“原来我也可以这么有耐心地完成一件事，虽然我的字还是写的不好，但我相信只要坚持不懈，我也能写出一手好字。” 分批分期对剩余戒期不足一个月的戒毒人员进行出所教育，提供就业指导和建议，帮助戒毒人员树立正确就业意识。帮助她们调整心态，正确对待别人的眼光和议论，踏踏实实做好自己，用实际行动赢得家人及社会的接纳。 四、实施效果 全部课程结束后，民警再次向25名戒毒人员发放自我教育戒治能力调查问卷，综合每阶段考试成绩、作业完成质量、平时戒治表现展开评估。如下表： 表1 戒毒人员自我教育戒治能力调查表 戒治表现 开课前 结课后 单月因违规违纪行为日记载扣分1次以上（不含1次） 8 1 戒毒人员每月拨打两次亲情电话（寄信） 13 25 戒毒人员亲属每月两次来所探访(视频探访) 8 19 表达克服自我满足、及时行乐、一切向钱看的扭曲的生活态度， 自觉抵御毒品诱惑意愿 19 25 掌握入门级传统文化兴趣技能（1项/2项/3项） 3/0/0 25/20/11 由此可见，以传统文化教育树立正确“三观”，增强戒毒人员戒治意愿，激发戒毒人员内生戒毒动力，在实践中具有可操作、可复制和可借鉴的现实意义。
【案例思考】
一、课程普适性仍需加强 实验发现，戒毒人员学历水平越高，综合文化素质越强，对课程教授内容的理解度和掌握度越好。学历水平的参差容易导致课程进度和课程效果出现分化。对文化水平不高的戒毒人员开课前需要加强基础文化水平提升。 二、加强课程的社会性联系 积极引进社会性教学资源，鼓励具备成功戒治经验的戒毒人员回所开展现身说法和禁毒戒毒宣讲，开放亲属学校，以亲人到所帮教等方式，用亲情感化戒毒人员，反思戒毒过错，激发责任感和戒毒信心。 三、做好课业效果跟踪 一期课程结束后，保留好参课人员信息档案，持续做好戒毒操守保持跟踪，民警定期通过电话、微信以及实地走访等途径，了解他们的心理变化以及生活状况，并给他们提供力所能及的指导帮助，确保戒毒人员所内戒治成果得到巩固，戒毒操守长久保持。
