案例内容
【案例背景】
戒毒人员陈某，29岁，广东江门人，初中文化，2004年开始吸食毒品，2017年4月被公安机关强制隔离戒毒两年。入所以来，陈某以曾得过肺结核病、身体素质差为由，要求减少康复训练量或不参加训练，大队经过观察并结合所医院体检情况，发现其虽然因吸毒13年而身体素质较差，但身体各项指标基本正常，没有出现如其所说的病症。据此，民警没有同意陈某的请求。为此，陈某情绪低落，思想消极，经常与其他戒毒人员发生争执。民警先后与其谈心，但陈某仍存在抵触情绪，时常言行不一，违规违纪行为时有发生。
【案例基本情况】
为帮助转化陈某，民警对其加大教育关心力度：一方面加强教育引导，晓之以情、动之以理。在其与其他戒毒人员发生争执时，民警对其进行耐心教育，指出他们行为的不当之处和错误原因；另一方面，根据其过度担心身体状况，民警主动带其与医生咨询，让其详细了解体检的各项指标。通过努力，陈某的思想逐渐趋于稳定，情绪有所好转，与他人发生争执的现象也大为减少，但由于行为养成习惯差，心理压力一时难以明显减弱，仍伴有焦躁情绪和不稳定心理。 大队民警经与其深入交谈，了解其原是酒店大厨，专业做海鲜，2007年在北京参加厨艺大赛时获得了中国名厨杰出奖，家庭也幸福美满，但由于交友不慎染上毒瘾，原本小康家庭因为其吸毒变得贫穷，自己后悔、亲人反目，烦心事一件接着一件。 （一）方案制定 1. 针对症结，诊断治疗 为陈某进行全面体检，邀请佛山市人民医院附属第三医院主任会诊，确诊生理疾病。 2.成立帮教小组，制定个性化教育矫治方案 针对其性孤僻、情绪多变特点和入所思想、行为表现，经大队集体研究，成立了以大队教育副大队长、心理咨询师和责任民警共同组成的个别教育矫治小组。该小组通过深入帮教并综合各方面的信息找寻陈某问题症结所在。 3.以舞龙运动为切入点，树立戒毒信心 个别教育矫治小组通过多方面了解，发现陈某的问题根源在于不愿正视自己由知名厨师转变为戒毒人员的现实，存在后悔和懊恼的心理，缺乏戒治信心。针对陈某喜爱体育活动尤其是舞龙运动的特点，教育矫治小组迅速制定了运用舞龙运动对戒毒人员陈某进行教育矫治的方案。 （二）实施情况 1.根据陈某自述曾得过肺结核病，现在身体素质差的情况，加之其对所部医院体检不太信任，经研究决定，邀请佛山市人民医院附属第三医院主任进行会诊，会诊结果排除其生理上疾病的可能。通过观察和心理评估测试，诊断庞某是由于长期吸毒及戒断反应引发的运动失调、妄想、幻觉、焦虑、偏执、抑郁悲观和无安全感的心理问题。获知此结果后，陈某思想逐渐趋于稳定，情绪有所好转，与他人发生争执的现象大为减少，但由于行为养成习惯差，心理压力一时难以明显减弱，仍伴有焦躁情绪和不稳定心理。 2.采取营造良好氛围，拉近心理上的距离。一是加强个别谈话和交流，多进行心灵上的交流，大队民警每月定期与陈某进行谈心，及时掌握和了解他的思想动态，内容主要侧重于关心其日常生活的身体状况等方面，给予他家人般的温暖；二是挑选4名表现较好、积极向上、有一定影响力和个人素质较高的同乡对其进行帮教，逐步对其树立榜样和感染作用；三是对陈某的日常表现及时进行表扬和批评，耐心细致地讲明违纪行为的错误性和严重性；四是及时改善陈某应对负面情绪的技巧。 3.陈某喜爱体育活动尤其是舞龙运动，在家乡过年等重大节日都是村里舞龙的主力军，一谈到舞龙，其变得健谈，心扉也容易敞开。因此，结合大队特色龙狮戒毒，明确了在陈某的康复训练中，适当多安排些舞龙运动。 根据陈某具有一定的舞龙基础，大队民警安排其舞龙头。龙头是舞龙中的领导者、套路动作的执行者、龙体运动方向和路线的把握者、舞龙运动节奏的把控者、龙的精气神韵的代言人。鉴于这个位置的重要性，陈某感觉身背重责，每天不但利用康复训练时间刻苦训练、挥汗如雨外，还在跟其他戒毒人员自主探究，相互督促学习，努力共同提高技巧。通过舞龙运动的训练，陈某的身体机能得到恢复的同时，还学会了与民警及戒毒人员的沟通，不再是孤僻冷漠，脸上也时常看到自信的笑容。 （三）训练效果 经过近半年的训练后，陈某参与舞龙运动练习后身体机能和素质测试等方面都有了明显提升，主要表现在大部分时间能够在晚上10点之前入睡，肺活量从2790毫升提升至3540毫升；陈某饭量比以前增加，175cm的身高由原来的52kg增加到现在的64kg，身体指标由国民体质的不合格标准转为合格，更为重要的是性格上的转变，由曾经的情绪低落，思想消极，经常与其他戒毒人员发生争执转变为自信，善于与其他戒毒人员沟通，还给其他戒毒人员起榜样作用。呼吸功能、睡眠质量改善，心理焦虑程度降低，违纪行为较之开展舞龙训练之前也大大减少。
【案例思考】
（一）本案例中抓住了舞龙运动与戒毒人员生理、心理相关内容作为切入点，找到舞龙运动与康复训练工作开展的融合点，促进戒毒人员个性的完美和人格的完善，引导戒毒人员重塑自我，培养正确的心理健康概念，并养成良好的行为习惯，使戒毒人员带着重新整合过的健康心态走进戒治的学习和生活中，促进戒毒人员身心素质全面发展。 （二）因材施教是教育戒毒矫治成功的途径。对于被戒毒矫治对象，一定要找准切入点，深入挖掘其心理特点、成长经历和现实表现，因材施教，不能千篇一律地使用一个“套路”，一个“方法”，要灵活运用多种教育矫治手段。戒毒场所要为戒毒人员提供相对宽松友好的学习生活环境。在教育矫治中通过实施具体的行为指导训练，使戒毒人员学会应对吸毒高危情景，才能使教育矫治工作事半功倍。
