案例内容
【案例背景】
过去两年，江苏省句东强制隔离戒毒所组织起一支民警教师团队“春晖讲师团”，积极联系周边的学校、机构开展禁毒防艾主题宣传教育。经过两年的探索和实践逐步形成了独特的宣传风格，探索出有效的宣讲模式，在周边学校、机构产生了积极的社会影响。“春晖讲师团”针对不同的受众群体通过全新的“菜单式”宣传教育方式，开展有针对性的互动式宣传教育，进一步提升社会各个层面识毒、防毒、拒毒的意识和能力，尽可能帮助不同群体远离毒品危害。
【案例基本情况】
一、方案制定 在通过对“春晖讲师团”教育经验丰富、沟通宣传能力强的民警的重新整合调整的基础上，从制定宣传教育互动“菜单”、重新制定精编教学内容、联系学校和社区、强化教育效果四个方面制定了宣传教育方案。一是要让宣传教育的内容针对不同的群体有不同的方案和特色，策划出符合小学、初中、、高中、大学、农村社区、城市社区、艺术团体等群体认知需要和接收信息习惯的宣传课程；二是要让宣传教育的形式促进各个群体对于宣传内容的认同感，能记得住、入得心、守准则；三是要让各个群体通过参与互动宣传教育之后懂分辨、能自保、护家人，对其将来面对的诱惑有指导帮助作用。此次“菜单式”禁毒教育宣传的目标群体主要涉及中小学学生、大学生、艺术团体成员、社区群众等。 二、方案实施 1.优化团队适应受众群体 进一步优化宣讲教师队伍的年龄层次、知识结构、互动活力。在原有8名主讲宣传员的“春晖讲师团”的基础上，进一步填充包括法学、心理学、教育学、新闻学、康复治疗学等专业的年轻有活力的民警，力求有更新颖的、契合社会新发展的交流方式的教学设计。“菜单式”互动教师团队跳出以往的宣讲模式用思辨和发展的眼光看待不同的受众群体；用换位的方式琢磨互动式创新；放眼社会不同群体的不同认知角度真诚互动交流。梳理所内现有的戒毒项目、科学器材，制定出十余项不同的各种互动交流宣传子项目，便于每一次具体活动灵活调用整合。 2.分析群体制定“互动菜单” 分析不同的目标群体，制定可供目标群体选择的“互动菜单”，制定适合该群体需求特点的专门宣教方案，实现“一群体一方案”。社会各个群体的受教育水平不同，日常接受信息的渠道和内容各有偏差、辩证思维能力有强有弱。“互动菜单”设计方面，一是以自身专业为基础，立足执法机关为专业威信。特别针对大麻危害小、新型毒品 “不上瘾”、“笑气”不是毒品、国外大麻合法化的认知误区，科学、专业地讲解毒品常识，佐以真实案例予以纠正。全面讲解毒品对个人、家庭、社会的危害。二是充分利用好所内现有的专业仪器、成熟的宣教方式、青年民警的特长活力，制定出包括活动场所氛围布置、禁毒课堂宣讲、戒毒项目体验、趣味游戏、基地共建等内容在内的16条“互动菜单”。三是活动前与目标群体充分沟通，由他们在“菜单”内根据自身的需要勾选10项以内的宣传互动内容，制定针对该群体的专属宣教方案。 3.规范宣讲熟悉操作流程 制定相关教育活动子项目对外展示操作规范，宣讲队伍成员熟悉操作流程，将每一个宣传教育方法熟练掌握。每一个“专属方案”形成后，民警都要提前预演，及时发现可能出现的情况或不足完善补充。针对不同群体设计出的宣讲PPT，要经过“教育宣传组”的集体评议后方能定稿，在所内至少演示一遍后再对外宣讲。课堂宣讲，由授课经验丰富的民警首先上阵为青年民警做好示范。青年民警对外公开宣讲，原“春晖讲师团”民警至少一人在场指导并提出进一步提升宣讲质量的意见，全面提升“菜单式”禁毒戒毒教育宣传工作的综合水平和效能。 义务教育小学段学生。先一步通过和老师们交流，了解到孩子们好奇心强、注意力易分散的特点，制定专属方案。以南京市察哈尔路小学为例，宣讲方式和内容活泼灵动；互动游戏欢乐有趣；设备展示新奇科技感强。告诉小学生们，好奇心就像“火种”放在合适的地方能点燃生命的奇迹，要是放在不合适的地方就会引起灾难。毒品就是灾难之源，绝不要因为好奇而触碰第一次。 义务教育初中段学生。除了了解青春学生的心理特点，还跟教师进一步沟通了解学生家长的工作结构、学校的管理方式，制定符合他们真实需求的宣传策略。以句容市宝华中学为例，该学校的学生除有着青春期学生的一般特点外，他们的家长多工作繁重陪伴时间少，学校管理较为严格。学生每天完成课业之后参与社会交流的机会少，需要交流也需要陪伴。在活动方案的制定上，我们侧重于“陪伴式互动”。每一个活动环节都有民警参与陪同交流，在宣讲的课件中注重可能出现的与家人、老师、同学交流时产生误会的解释和疏导。一边陪伴，一边引导他们以正确的方式对待生活中“爱的误会”，不因叛逆走错一步。活动尾声之时，不少学生前来和民警拥抱，并索取鼓励签名，气氛热烈融洽。 大专院校学生。大专院校的学生离开了父母开始自由地接触社会，对新的世界充满了好奇，但同时他们又缺乏社会经验，容易在识人不明的情况下走上歪路。在与学校团委沟通设计宣传方案的时候，注重警示的同时，更注重让他们自己去体悟、思辨，主观上拒绝接触毒品。以常州纺织服装职业技术学院为例，宣传队带上便携直播系统，宣讲课程全校直播，将传播面在校园内尽可能最大化。以大专以上学历吸毒人员的真实案例予以警示，以吸毒感染HIV进行警示加强。请该学校毕业的民警以学长的身份和学生进行深入互动，在毒品样品展示台详细解答每一个提问。具有心理咨询师资格的民警专门针对校园霸凌、婚恋情感、抑郁心境问题进行个别交流，预防学生因为心理境况选择逃避接触毒品。具有康复训练师资格的民警给学生讲解健康运动知识，并带领他们进行一些有益身心的运动尝试，引导学生培养健康的生活休闲方式。 艺术团体成员。近年来娱乐圈成毒品重灾区，一些不好的风气正在影响着从事艺术工作的年轻人。我们在与该团体接触时，充分了解他们曾经参加过的演出，了解他们的理想和艺术特长，根据这些具体情况制定宣传方案。以镇江艺术剧院为例，在宣传之初，以该剧院的某些演出为引，晒出民警去看演出的图片，拉近彼此的距离。先向他们表达“我们不是来说教的，我们一直很欣赏你们”的善意。随后用很多并不出名的从事文艺工作的曾经在所强制隔离戒毒人员的真实案例对他们进行警示。在互动交流中，特别安排“VR”戒毒项目的体验，通过感受戒毒痛苦场景运用“厌恶疗法”预防被引诱吸毒。 社区群众。在进社区前充分与社区工作人员交流，了解当天在社会参加活动的人员年龄结构，再根据他们的“菜单”勾选情况制定宣传方案。以丹阳市马陵社区为例，该社区白天年轻人都出门工作，基本上是老人和孩子在家，我们在宣讲的内容中不仅有禁毒和戒毒，还增添了反诈骗的部分。不仅讲毒品的危害，也帮助他们预防被骗。在互动活动中，将“沉浸式运动”设备带到现场，将运动内容设置为他们喜闻乐见的“广场舞”模式，让他们在有益身心的舞蹈中加深对宣教内容的印象。在毒品模型展示的部分，特别强调“罂粟花”不可以私人种植，不能因为观赏或者偶尔使用触犯法律。 三、宣讲效果 “菜单式”禁毒戒毒宣传教育活动在不同的学校学生、不同的社会团体成员、不同的社区群众中产生了积极正面的反响。视频的播放、真实案例的展示在各个人群中引起了心灵的震荡，他们纷纷表示毒品伤害是平常根本想象不到的。除了我们合作过的学校、团体、社区表示要进一步加强交流合作外，目前有很多学校和社会机构联系并邀请“菜单式”禁毒戒毒宣传教育团队前往开展活动。
【案例思考】
一、多视角开展戒毒宣传 在“一体两翼”大戒毒工作布局的指引下，要多视角地探索新的禁毒戒毒宣传方法。一个多元化的社会，不同的目标群体用同一种宣传方式不可能达到预期的宣传效果。社会在不断地进步，每个社会领域也在不断地变化和发展，只有多视角地探索才能寻找到更适合的方式将科学知识、法治理念、核心价值观根植于人心。千人千面的目标就应该有“一人多方”的宣教方法，一成不变、墨守成规适应不了新时代。 二、全方位提升团队素质 必须致力于“讲师团”队伍综合实力的提升，既要提高讲师个人综合能力，也要培养讲师间相互配合、团队协作能力。教育宣传团队由原来的“春晖讲师团”8人扩充到了14人，不仅考虑到了年龄层次和知识结构，还将个人特长、所内戒毒项目结合在一起磨合。接下来还要吸收更多的优秀人才加入，还要争取社会公益团体加入，博采众长地将互动活动更好地深入开展起来。 三、多元化辐射受众群体 禁毒戒毒宣传教育工作不能仅局限于走进学校、社区、团体，必须要有序地有计划地向更多社会面辐射。借助“法润江苏·春风行动”可以积极主动联系企业和其他社会团体，创造合适的条件，不仅要“走出去”也要“请进来”，不断扩大司法行政戒毒工作的影响力，在“一体两翼”大戒毒工作布局的指引下，进一步提高对外推广的效能。
