案例内容
【罪犯基本情况】
段某，女，1980年10月出生，初中肄业。因犯贩卖毒品罪，2014年10月14日被判处无期徒刑，剥夺政治权利终身，2016年7月15日投送至江苏省新康监狱服刑改造。段某系HIV病犯，入监后无心改造，自暴自弃，经常出现争吵、攻击他人等违规违纪行为，现实危险性较高，被监狱评估认定为高度危险等级罪犯。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
（一）个人成长经历 段某出生在一个普通农村家庭，有一个弟弟，父母存在重男轻女思想，段某三岁时便被送去和年迈的外婆生活。为了讨好父母，段某养成隐忍性格，认真学习，主动承担家务。初一那年，其母病重需要大笔医药费，段某便辍学外出打工。1997年段某在广东某电子厂打工时认识其前夫，婚后不久前夫深陷赌博并欠下赌资，2002年段某生下儿子后为替丈夫偿还欠款从事卖淫活动。在一次扁桃体切除手术中被检查出HIV阳性、梅毒阳性、乙肝大三阳，段某心如死灰，想到自己年幼的儿子和年迈的父母，段某铤而走险走上贩毒的犯罪道路。 （二）入监改造表现 段某入监后不能正确面对判决结果，一心只想申诉，不愿敞开心扉，拒绝与别人沟通交流，对警官的谈话教育也置之不理。由于身患HIV，段某自觉时日不多，终日沉浸在自己的消极情绪中，对今后的生活失去信心，出现自伤自残行为，甚至产生轻生想法。 （三）教育矫治的难点 1.认罪服法差。段某法律知识匮乏，片面认为法院对自己定罪过重，不能服从和接受判决结果，不能遵守监规纪律，对民警教育管理抵触情绪较大。 2.防御心理强。段某性格敏感多疑，不善于与别人沟通交流，面对陌生环境警惕心极强，沉默寡言，不轻易吐露心事。 3.改造信心弱。段某十分挂念年幼儿子和年迈父母，苦于自己身处狱中，无法亲自照顾，因此内心纠结矛盾、自暴自弃，以自伤自残等行为来逃避现实。 （四）预期矫治目标 1.树立认罪悔罪意识。基本掌握法律常识，正确看待法院判决，真诚认罪悔罪，直面改造现实。 2.解开自我封闭枷锁。敞开心扉，愿意沟通交流，提高言语和行为的控制能力。 3.扬起改造自信风帆。积极参与改造活动，遵从医嘱配合治疗，以乐观阳光的心态面对服刑改造。 （五）矫正措施 1.以犯因诊察为依据配药方。经综合诊察研判，监区找出段某文化水平低，缺乏劳动技能，遭受过情感创伤，法律意识淡薄等犯因性问题，采取了针对性的改造措施。一是强化法律学习，矫正错误认知。民警用通俗易懂的语言讲解监狱“改造人”的宗旨和宽严相济政策原则，向段某普及法律常识及服刑规范要求，纠正其错误认知。联合驻监检察院对其进行减刑假释政策宣讲，安排段某参加监狱召开的减刑假释大会，使段某能够充分了解法律奖励政策，懂得只要自己改造态度端正，同样可以获得法律奖励的机会。二是强化服刑教育，矫正行为模式。加强对段某的入监教育，促使其正确认识监狱，知晓监规监纪和行为规范，改变不良行为习惯，尽快适应监狱生活。注重对段某的文化艺术教育，鼓励段某参与读书会、手工比赛、文艺汇演等多种活动，引导段某培养兴趣爱好，建立良好的行为模式。 2.以情感支撑和心理支持为药引。一是通过危机干预、心理辅导，去除心理疾病。一方面由监区领导、管教民警、医疗民警、护理民警组成专项攻坚小组，安排联号对段某进行夹控管理，避免段某独自相处，杜绝自伤自残行为的发生。另一方面加强心理教育，做好阶段性评估，加强心理矫治工作，定期进行心理疏导和行为管控。二是修复亲情关系，建立其情感依托。经过多方努力，监区联系到段某父母，向其说明了段某目前情况，希望他们抽空来监会见，并安排段某与其父母进行亲情电话交流。当听到母亲的声音时，段某落泪了，这通电话是段某情感依托的起点并给予她莫大的心理支持，在这之后监区民警多次找她谈话，她也逐渐给予回应。为强化教育效果，在“一二一世界艾滋病日”帮教活动中，监狱还安排她与同监服刑男友刘某会见，大大巩固了她的情感寄托，使其能以乐观阳光的心态来面对服刑生活。 3.以观察与评估为依据调药量。在对段某进行攻坚转化的过程中，监区及时梳理分析段某违规违纪的类型、目的、后果、影响，针对性开展管理与教育，将每一过程作为一个单体小项目思考，阶段性进行教育管理效果的评估，适时调整对其教育管理策略。同时，监区定期找段某谈心谈话，详细记录谈话内容，了解段某的内心想法，并以此为参考细化教育方案，确保对段某的动态教育管理科学有效。
【教育改造成效】
通过持续的教育改造，段某已能认罪悔罪，遵守监规监纪，与她犯关系明显改善，积极参与监区安排的康复习艺劳动，较好适应监狱生活，截止目前，段某已获得两次减刑。 通过此案例，民警认识到，在教育转化病犯过程中，一要科学认知，建立动态研判分析机制。病犯是一个较为特殊的群体，身体的病痛往往加重了其自身对改造不确定性的担忧，改造表现经常会随着病情的变化而发生反复，尤其是对于HIV病犯而言，疾病难以治愈的性质更是对她们的心理和生理都造成了严重打击，给改造带来消极影响。民警不仅要随时掌握病犯的病情变化，还要及时了解病犯的所思所想，尽早消除改造不利因素，动态调整教育方向与内容。二要真心关怀，架起信任与互动的桥梁。大部分罪犯的成长经历和社会经历都较为坎坷，缺乏是非辨别力、判断力，加之受到周边环境影响，最终走上犯罪的道路。面对这类群体，特别是心思更为细腻敏感的女犯，民警需要多换位思考，将心比心，以诚心、爱心、细心为基石来架起信任的桥梁，结合刑罚的法度和人性的温度来对她们进行感化和改造。三要重塑自信，量身定制个性化矫治方案。个别罪犯投改后，面对罪重刑长、疾病缠身、夫妻离异、双亲生活无着落、孩子无人照看等多重困难，难免情绪失落，更有甚者自暴自弃继而引发自伤自残自杀等行为，改造信心严重不足。对于这种情况，民警要结合罪犯诉求和实际调查，在职责和权力范围内尽可能为解决困难提供帮助，拔除扎在她们心中的刺，继而从根源上帮助她们重塑改造自信，理性面对困难，正确对待服刑改造生活。同时让教育改造方式丰富化、多元化，通过积极组织开展各类教育改造活动，成立兴趣小组等方式活跃监区改造氛围，从而有利于罪犯身心的向好发展。
