案例内容
【案例背景】
一、基本情况 余某，男，四川人，21岁，2012年首次吸食冰毒，在四川眉山市有过自戒经历，2017年4月从四川来到新疆，因吸毒被公安机关抓获。刚来所戒毒的时候余某不说话，一个人很自闭，和民警谈话说着说着就掉眼泪，担心其心里有什么负担，因为年纪小，担心不适应戒毒生活，所以专门制定方案对其进行教育矫治。
【方案制定】
二、循序渐进综合矫治 （一）个别谈话增加对其的了解； （二）对其进行毒品危害教育，帮其树立戒毒信心； （三）学习并遵守戒毒人员行为规范； （四）按照大队统一作息时间帮其恢复； （五）指定专门民警对其日常管理监督； （六）查看教育矫治效果；
【实施情况】
三、突出重点，综合施策 一是个别谈话教育。为了与该戒毒人员建立良好的谈话环境，确保以后的谈话能较顺利地进行，运用尊重、温暖、真诚和关心对待该戒毒人员，和其站在一起的高度进行谈话，以取得该戒毒人员的信任，认真倾听该戒毒人员的倾诉同时观察其表情，以辨别他说的是不是真话。在谈话中得知该戒毒人员由于犯了错，一直不愿意与家人联系，害怕见到家人，但本身想得到母亲原谅。民警对其开导并积极联系，场所通过一封家书形式联系其母亲，该戒毒人员在信中说明了自己目前状况。通过民警加强对余某的关心,谈话教育,及时关注其思想情绪变化，生活上给予帮助与温暖,学习上给予指导与支持。 二是对其进行毒品危害教育，帮其树立余某的戒毒信心。让该戒毒人员认识到人无完人，谁都会犯错，不可能有十全十美的人，犯错不要紧，重要的是自己对待犯错的态度。帮助余某认识毒品给自己带来的危害，让其知道现在的状态全是因为毒品造成，应尽快适应场所环境，顺利度过在戒毒所的生活，要用积极的戒毒态度争取早日回归社会，要把在戒毒所的两年生活当成学习的学期，学会职业技能，为回归社会后的谋生奠定基础。通过正能量的传递与阳性强化教育,让余某充满戒毒信心,更主动、自觉走好戒毒之路。 三是学习并遵守戒毒人员行为规范。为了使该戒毒人员在戒毒生活没有抵触的心理，让余某能从内心去接受戒毒所的管理，慢慢地适应场所的矫治生活，民警给戒毒人员发了戒毒人员行为规范手册，让其每天都要学习背诵，定期检验抽背，这样使其能更好地理解自己在戒毒场所的生活情况。 四是按照大队统一作息时间帮其恢复。大队专门为教育适应期的戒毒人员制定了日常作息时间，包括队列训练、一队一品、广场舞、太极拳、按摩操、文体活动等来充实丰富戒毒人员的日常生活，戒毒人员认真对待每一项活动，不管是心理上还是身体上都得到了极大帮助。 五是指定专门民警对其日常管理监督。 大队每位民警都有自己管理的班级和戒毒人员，不仅要了解戒毒人员的思想动态，还要对其生活困难进行帮助。民警对余某多方位进行了解，使戒毒人员有什么烦恼能及时地说出来，通过包夹戒毒人员的汇报，了解该戒毒人员的行为举止和思想动态。通过加强对互监组的教育,对该戒毒人员多关心多帮助,观察其情绪变化,以利于民警掌握有效信息,及时开展教育。 六是查看教育矫治效果。经过差不多三个月的教育矫正，在民警和余某主动配合下其教育矫正是取得了很好的效果。现在余某能积极参加各项活动，还能给自己设置未来的目标，并能很好地去完成自己设置的目标。余某有什么烦恼也会主动地向管教民警进行倾诉，有时也会主动找主管民警反映自己的情况和汇报自己思想。通过亲情电话和探访，最终得到了家人的原谅，余某告诉民警现在家人非常欣慰，鼓励他好好戒毒，所以现在必须努力戒毒。通过余某的近期表现，可以看出其现在已经能够很好对待现在的戒毒生活，再也不是以自我为中心了，与班里的其他人能很好地进行相处。
【案例基本情况】
【方案制定】 二、循序渐进综合矫治 （一）个别谈话增加对其的了解； （二）对其进行毒品危害教育，帮其树立戒毒信心； （三）学习并遵守戒毒人员行为规范； （四）按照大队统一作息时间帮其恢复； （五）指定专门民警对其日常管理监督； （六）查看教育矫治效果； 【实施情况】 三、突出重点，综合施策 一是个别谈话教育。为了与该戒毒人员建立良好的谈话环境，确保以后的谈话能较顺利地进行，运用尊重、温暖、真诚和关心对待该戒毒人员，和其站在一起的高度进行谈话，以取得该戒毒人员的信任，认真倾听该戒毒人员的倾诉同时观察其表情，以辨别他说的是不是真话。在谈话中得知该戒毒人员由于犯了错，一直不愿意与家人联系，害怕见到家人，但本身想得到母亲原谅。民警对其开导并积极联系，场所通过一封家书形式联系其母亲，该戒毒人员在信中说明了自己目前状况。通过民警加强对余某的关心,谈话教育,及时关注其思想情绪变化，生活上给予帮助与温暖,学习上给予指导与支持。 二是对其进行毒品危害教育，帮其树立余某的戒毒信心。让该戒毒人员认识到人无完人，谁都会犯错，不可能有十全十美的人，犯错不要紧，重要的是自己对待犯错的态度。帮助余某认识毒品给自己带来的危害，让其知道现在的状态全是因为毒品造成，应尽快适应场所环境，顺利度过在戒毒所的生活，要用积极的戒毒态度争取早日回归社会，要把在戒毒所的两年生活当成学习的学期，学会职业技能，为回归社会后的谋生奠定基础。通过正能量的传递与阳性强化教育,让余某充满戒毒信心,更主动、自觉走好戒毒之路。 三是学习并遵守戒毒人员行为规范。为了使该戒毒人员在戒毒生活没有抵触的心理，让余某能从内心去接受戒毒所的管理，慢慢地适应场所的矫治生活，民警给戒毒人员发了戒毒人员行为规范手册，让其每天都要学习背诵，定期检验抽背，这样使其能更好地理解自己在戒毒场所的生活情况。 四是按照大队统一作息时间帮其恢复。大队专门为教育适应期的戒毒人员制定了日常作息时间，包括队列训练、一队一品、广场舞、太极拳、按摩操、文体活动等来充实丰富戒毒人员的日常生活，戒毒人员认真对待每一项活动，不管是心理上还是身体上都得到了极大帮助。 五是指定专门民警对其日常管理监督。 大队每位民警都有自己管理的班级和戒毒人员，不仅要了解戒毒人员的思想动态，还要对其生活困难进行帮助。民警对余某多方位进行了解，使戒毒人员有什么烦恼能及时地说出来，通过包夹戒毒人员的汇报，了解该戒毒人员的行为举止和思想动态。通过加强对互监组的教育,对该戒毒人员多关心多帮助,观察其情绪变化,以利于民警掌握有效信息,及时开展教育。 六是查看教育矫治效果。经过差不多三个月的教育矫正，在民警和余某主动配合下其教育矫正是取得了很好的效果。现在余某能积极参加各项活动，还能给自己设置未来的目标，并能很好地去完成自己设置的目标。余某有什么烦恼也会主动地向管教民警进行倾诉，有时也会主动找主管民警反映自己的情况和汇报自己思想。通过亲情电话和探访，最终得到了家人的原谅，余某告诉民警现在家人非常欣慰，鼓励他好好戒毒，所以现在必须努力戒毒。通过余某的近期表现，可以看出其现在已经能够很好对待现在的戒毒生活，再也不是以自我为中心了，与班里的其他人能很好地进行相处。
【案例思考】
四、注重行为疏导，建立互信关系 余某在戒毒初期,行为表现较为拘谨,言语寡少,经常面无表情,情绪低落,改造态度消极,与民警谈心时基本不配合或毫无反应。通过制定的矫治方案，经过一段时间的教育矫治，目前该戒毒人员戒毒信心增强,人际关系改善,与人沟通能力增强。 一是通过这次对余某的教育矫正中，民警体会到扎实做好戒毒个别教育矫正工作的重中之重，要了解戒毒人员的思想动态和内心变化，这样才能在个别教育矫正中取得很好的效果，做好戒毒的个别教育矫正工作，对于确保监管场所安全稳定，提高戒毒矫治质量，维护场所良好的矫治秩序，具有十分重要的意义。 二是在个别教育必须取得戒毒人员的信任，动之以真情，晓之以真理，才能达到沟通的效果。运用倾听的方法让戒毒人员谈谈自己的想法、谈谈他的社会经历，在必要的时候就表示对戒毒人员必要的同情和关心，愿意倾听是双方沟通的开始，在这种时候千万不要对戒毒人员错误观点做过多的纠正和反驳。在和戒毒人员沟通交流中要尊重戒毒人员的人格，及时掌握戒毒人员的思想变化，这样才能有针对性的对戒毒人员进行相应戒毒康复。 三是肯定戒毒人员的社会存在价值，树立其积极的人生态度。在进行戒毒人员个别教育期间，发现戒毒人员有好的方面，一定要肯定并支持，让戒毒人员更好地运用这些好的方面，就算有了一点点的进步，都要对戒毒人员进行表扬。在肯定戒毒人员的优点时，同时也要指出戒毒人员的具体问题，教育戒毒人员要正确面对困难，克服困难，帮助戒毒人员端正积极的人生态度。树立戒毒信心。 四是要全面的分析所有的相关因素，找到戒毒人员吸毒的原因，必须运用法律的理论帮助戒毒人员分析原因，使戒毒人员知道自己的错在哪里。在对戒毒人员进行个别教育时，必须要让戒毒人员学习必要的法律知识，正确了解法律才能公正的看待法律制度。 五是改变戒毒人员错误的劳动观念，培养戒毒人员良好的生活习惯。在个别教育时要跟戒毒人员讲明培养戒毒人员的生活习惯和职业技能不仅是戒毒人员必须要做的，也是为了戒毒人员在以后回到社会正常生活的需要，劳动能使人磨练意志，在劳动中能是戒毒人员学到相应的知识，对减少戒毒人员复吸起到重大作用。 六是帮助戒毒人员建立良好的道德观念，每位戒毒人员来到场所一个月后，民警都会问现在的你和没戒毒之前有什么变化，通过自身的体会达到巩固戒毒人员戒毒成果的目的。道德力量是非常大的，道德教育能使戒毒人员在教育改造中是有着很大帮助的。戒毒人员为什么会走上吸毒道路，首先就是没有良好的道德观念。一个戒毒人员如果真正建立起了良好的道德观念，就会有较强的自律意识和自律能力。
