案例内容
【罪犯基本情况】
李某某，1981年9月出生，初中文化，安徽寿县人,因于2010年11月至2011年10月间，先后多次撬门入室撬盗轿车等手段窃取他人手机、挎包等财物及人民币现金99000多元，后被查获归案以盗窃罪受刑8年6个月（2011年12月31日-2020年6月30日），并于2012年11月29日被投入铜陵监狱服刑改造。之前有数次前科。 入监后李某某先后在三监区、八监区及十监区服刑，其间，多次违纪，具有较高现实危险性。如2013年3月22日,突然攻击他犯，民警对其控制时，李某某乱咬；2013年8月30日，躁动不安，情绪反常，谈话教育效果较差;多次出现辱骂同犯的情况，具有随时攻击他犯危险性；2016年1月4日，李某某与他犯发生打架，导致他犯阴囊皮肤较大面积被抓破。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
李某某自被投我监后，初期表现尚可，自13年开始表现恶劣，多方教育帮助效果不佳，为帮助其走上改造正途，监狱、监区于2016年12月6日将其列为顽危犯管理控制、教育转化，并成立了以监狱分管领导挂帅，业务部门、监区主要负责人参与的教育转化小组，实施挂牌攻坚。 一、分析病灶根源，掌握心理及行为特征 （一）犯因分析 成长过程及成年后经历：李某某自幼缺少家庭关爱，对外来不良刺激特别敏感，易致情绪不稳。在学校经常打架惹事，多次受到学校处理。初中缀学后，在家务农，2002年外出打工，在每个岗位工作时间都干不长。逐渐结识当地一些不良社会人员，后分别于2003年于河北被劳教，2005年在北京服刑，2008年再次在北京劳教，2011年因盗窃被捕至今。 （二）入监改造表现 服刑期间，初期表现尚可，无明显异常；后多次在犯群中宣称其无罪，不该被投监；2013年3月22日,突然攻击他犯，民警对其控制时，李某某乱咬乱叫；2013年8月30日，躁动不安，情绪反常，多次出现辱骂同犯的情况，谈话效果较差，有攻击他犯危险；自2013年8月关押之后，多次出现辱骂同犯的情况，还曾在民警找其谈话时，无端袭警；2016年1月4日，李某某与他犯发生打架，导致他犯阴囊较大面积皮肤被抓破。 （三）心理行为表现 入监心理测试表明：通过心理量表测试（SCL-90），李某某性格敏感多疑，自卑心重，暴力倾向明显；COPA--PI个性化人格测验结果显示：焦虑易激惹，对挫折耐受力低，易冲动，伴有强烈的愤怒和不满情绪，缺乏内省而向外攻击，做事不计后果，具有冲动型人格障碍倾向。 二、确立攻坚思路，规划转化目标 （一）确立教育转化思路 根据李某某的个性特征和现实表现，确立教育转化基本思路：一是与李某某建立信任，寻求进入其内心的切入点，探索与其共振的契合点；二是针对其特点，帮助其规划切实可行的改造路线图；三是运用激励措施，不断强化其正向改造行为。四是利用其情感支持系统，唤醒其本能良知。五是适当发挥心理咨询作用，逐步改善其人际关系不良等问题。 （二）设定教育转化目标 最低目标：确保监管安全，绝不能发生安全事故。 近期目标：愿意与人沟通交流，停止破坏监管秩序行为，情绪改善。 中期目标：能遵规守纪，正常参加学习和劳动，增强对法律敬畏感，认罪悔罪，知法守法 远期目标：改变不合理认知，提高心理承受力，接受服刑改造生活，促进心理健康和人格完善。 三、教育转化的具体措施和攻坚过程 （一）成立教育转化领导小组 制定具体矫治方案；定期召开专题分析会；根据具体改造表现，思想状况，及时调整矫治方案。根据需要确定谈话频率和次数。加强防范措施 （二）具体转化措施 1.建立信任关系，认真倾听，获取详细资料。寻求其情感突破口，以有效宣泄其积压已久之负能量，从而顺其自然将其引入常态。以摄入式方法，充分了解求助者的个人基本情况，个人成长资料、个人健康状况，家庭健康状况、对家庭成员的看法，与同犯、管教民警相处的情况，近期生活情况，求助目的与愿望。根据其言谈举止、情绪状态、理解力、感悟力等等，分析清楚他的心理状况，焦虑紧张情绪。通过倾听沟通，获取多种信息，更重要的是建立充分的信任关系； 2.以理服人，以事感人，促其悔罪。为促其悔罪，我结合李某某自己的案例和身边同犯的个案，对其进行法制教育，让其真切感受到法律就在身边。沟通中摆事实讲道理，让其将自己摆进去，将心比心换位思考：如果遵纪守法，会是何种情况。而在日常生活中与同犯关系紧张，不尊重他人甚至对他人发生暴力行为，又会是何情形。如果别人伤害的是自己，又有何感想？在学习过程中，李某某切实地感受到，自己的一时冲动，让自己的亲人和他人都受到了伤害，自己也付出了青春和失去自由的代价，后悔自己醒悟的太晚。承包民警的不懈努力，消除了李某某对法律纪律的抵触情绪，也使其明白了懂法、知法、守法对于一个人的重要作用，逐步改变了李某某遇事冲动的恶习。 3.内外因结合，促使认知改变。鼓励其融入群体生活，亦安排人主动与其交流，敞开相互间心扉，认识到人性与生活的美好。生活上悉心照顾，合理安排作息时间，定期开展心理疏导，创造良好的环境氛围。让其逐步意识到自己产生人际关系紧张、鲁莽冲动、情绪易变等心理问题的原因。使其突破瓶颈，正确归因。意识到自己之所以与他犯关系紧张，更大可能是因为自身从小的经历，很多时候只是自己潜意识里面觉得，并不是真正的存在的。做好自己最重要，自己能积极的去劳动改造，改变自身的恶习，自然就会得到他犯的理解和尊重。在与他犯相处时候要注意说话的方式方法，尽量语气要随和，不可语气过冲甚至辱骂他犯。在遇事的时候要时刻保持冷静沉稳，不可意气用事，平稳的控制好自身的情绪，与他犯友好相处。在心理辅导指导下，加强不良思想行为的纠正，使求助者放弃错误的认知，重新建立正确的世界观、人生观和价值观。 4.量变积累阶段性修通，悔悟过往，珍惜明天。认识到自己的不合理想法, 进一步摆脱原有的不合理信念及思维方式，使新的观念得以强化，从而能用学到的思维方式、合理信念等应对生活中的遇到的问题，更好的适应现实生活。能接受现实,勇敢面对,对当前及以后的生活恢复信心。运用合理情绪的想象情境来放松心情，体验快乐积极的的情绪，保持一个乐观的心态去面对身边的事情。
【教育改造成效】
经过两年多不懈努力，李某某在生活方式、行为习惯等各方面有了显著变化。对监区民警的抵触心理基本消除，行为养成明显提高，与他犯关系日趋改善。极端个人行为基本得以消除，目前情绪状态稳定。近3年来没有再次发生冲动过激行为；他犯坦言，李某某有较大转变，人际关系明显改善；前期劳务加工，劳动积极。李某某表示能感受到民警的真诚关心，接受了服刑改造事实，想早日回家。SCL-90心理测验，各项指标均有明显回调。2019年10月李某某被正式摘牌，获得成功转化。
