案例内容
【罪犯基本情况】
胡某某，男，1974年生，甘肃渭源人，小学文化程度，未婚。2010年4月6日因故意伤害罪被甘肃省定西市中级人民法院判处有期徒刑十四年。2010年6月3日投入甘肃省定西监狱服刑后，先后三次累计减刑三年三个月，余刑剩二年三个月时，开始思考与亲属矛盾的化解和回归社会的生存问题，逐渐表现出思想压力大，改造情绪低沉，与其他罪犯也时常发生矛盾，恐慌、焦虑情绪严重，有自杀倾向。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
1.犯因分析 （1）成长过程：胡某某出生在一个普通的农民家庭，家中排行最小，有一个哥哥、三个姐姐，年幼时父亲做村医，条件尚可，父母对其比较溺爱。成年之际父亲因病过逝，家境突变贫寒，心理深受打击与刺激，从此不原与人交流，沉默寡言，精神恍惚，在轻度抑郁中成长。 （2）社会经历：胡某某成年后便外出打工，旁人因其性格怪异疏远他，屡次被迫回家。又与邻里发生纠纷矛盾，基本在被人孤立状态中生存。一次外出打工过程中因借香烟琐事将他人伤害致死，造成伤害被判刑入狱。 （3）情感经历：胡某某谈婚年纪，屡次相亲失败，且从小父母的“换亲”计划因父亲过世无人顾及，走向社会后却因自身条件屡受打击，个人将原因归咎于旁人陷害，其成长生活中长期伴随被害妄想，心理障碍严重，行为过激，曾在家中因情绪失控用刀砍掉一节手指，埋下亲情矛盾。 2.入监改造表现 胡某某入监服刑改造后，因个人条件差自卑心理严重，在民警和其他罪犯的帮助下基本能适应改造生活，并做到认罪悔罪，积极参加劳动改造。2018年4月逐渐出现出狱前焦虑、恐慌心理，思想压力大，改造情绪低沉，甚至出现莫名大喊、大叫现象，易与他犯发生矛盾，改造行为极其异常。主管民警多次对其谈话教育，逐步了解到了胡某某的行为异常的原因及想法。 （1）心理原因。一是亲情缺失，入狱前与亲人矛盾深，入狱后常年无人会见，无人汇款，无法找到心理慰藉。二是从小受父母溺爱，毫无责任心。三是焦虑心理严重，对回归社会后能否被家人、社会接纳存在极度焦虑和恐惧，对未来丧失信心。 （2）家庭原因。母亲年老体弱，在农村独自生活，家境贫寒，无任何经济来源，长期没有见到母亲，担心母亲身体。个人未成家，觉得自己在村子里抬不起头。 （3）自身原因。性格偏执，爱钻牛角尖，监狱封闭环境压抑，个人情绪无法有效缓解，通过大喊大叫宣泄情绪。 3.心理行为表现 经心理测验分析：人格趋于内向，不关心他人、不合群。感觉迟钝，对人抱有敌意。情绪易变，对各种刺激的反应都过于强烈，情绪激发后很难在短时间内平静下来，容易与人发生冲突，睡眠不安，焦虑不安，容易出现各种心身问题。 4.教育矫治的难点 （1）认知因素：由于胡某某文化程度低，个人认知深受农村习俗影响，保守、封闭，自认为自己犯罪是被人陷害，法律知识匮乏。 （2）情感因素：由于胡某某家庭条件困难，因家庭矛盾长期亲情缺失，渴望得到亲属的原谅和认可。 （3）心理因素：胡某某自卑心理明显，但对人和事自认为有自己习惯的判断标准，缺乏自我反省能力和情绪宣泄的方法，容易被即时环境所影响而产生冲动和鲁莽，不计后果。 5.矫治方案 （1）心理矫治方面：一是针对其出监前焦虑、亲情危机等带来的改造压力，民警认为其存在严重心理危机，随送社会精神医院，诊断为“焦虑症”，并进行配药治疗。二是监区组织专业民警成立心理矫治小组，积极联系监狱心理矫治中心，针对胡某某实际情况综合研判，制定有针对性的心理危机干预方案，在其服药治疗情绪平稳时及时开展了心理咨询。三是民警坚持通过认知疗法，对其错误认识一点一滴开展矫正治疗，重点告知其习惯运用农村不良习俗的思维方式处理问题是错误的行为，要善于运用道德和法律思维来思考问题。四是告知其学会及时发现自己情绪变化，采取正确宣泄方法，通过倾诉、注意力转移、遇到困难及时与民警沟通来缓解焦虑情绪。四是心理矫治小组坚持综合运用合理宣泄、理解、倾听、放松等咨询技巧和参与专业心理辅导，使其心理承受力逐步恢复。 （2）亲情帮教方面：针对其与兄弟姐妹的家庭矛盾，民警积极协调沟通，组织开展了一次家访活动。通过与其村委会调查了解到胡某某成长经历和入狱前实际表现，在村委会和当地乡政府的支持配合下，与其兄弟姐妹深入沟通调节，化解纠纷，均表示原谅过去的误解，为胡某某解决余刑期内个人零花钱的困难，希望弟弟能够踏实改造，民警现场录制了视频带回监狱。因其母亲年龄大，路途遥远长期未到监狱面对面会见过，现在监狱建好了远程视频会见系统，因此家访组在家访过程中立即联系当地司法局，开通远程会见审批“绿色通道”，将其母亲从农村家中送到司法局，实现了远程会见帮教。当视频接通的那一刻，胡某某情绪激动，热泪盈眶，含泪呼唤着“妈妈”，母亲不断的安抚：“要听话，妈妈等你回家”，亲情的召唤使胡某某寻找到了一条压抑已久的情绪宣泄通道，思念、焦虑情绪得到有效排解，自己在情感上获得了家人的理解和帮扶，树立了其改造信心。 （3）技能培训方面：一是合理安排劳动，引导督促其树立正确的劳动观念，让其对劳动充满希望和信心，培养积极劳动自食其力的习惯。二是通过其服刑期间学习的钢结构生产劳动和缝纫劳动技能，讲明社会就业形势和人力资源需求，指明社会回归就业之路，促其放下思想包袱，认真学习劳动技能，为回归社会做好充分准备。三是针对其回归社会生存问题，通过谈话疏导，正面宣讲社会救济政策，对农村发展和自己家乡变化进行详细分析，对其亲属、村委会、乡政府的刑释人员就业安置帮扶措施讲清讲明，若遇困难，及时采取正确方式申请，积极引导走好今后的改造之路。 （4）刑释前综合调试方面：一是准确掌握胡某某思想动态变化，采取个别谈话教育指明错误认知和想法，端正思想，疏导不良情绪，为其明确阶段努力方向和目标，引导转移注意力，并适时督促完成，调整心态，缓解焦虑。二是强化法制教育，从懂法、知法、守法对其进行认罪悔罪教育引导帮助。安排学习小组帮助“三课”学习，让其掌握更多的文化知识和辨别是非的能力，帮助适应社会。三是日常管理中为其提供学习及生活上的帮助，培育兴趣爱好，使其能逐步融入到集体改造生活中去，让积极和谐的改造环境影响其偏执的习惯思维和行为，体验集体的温暖，培养良好的行为养成。四是引导其正确认识自己的疾病，定时服药，有效管控情绪，同时重点强化自我拯救意识，从自己的内心坚定克服病魔的控制，告知其刑释后继续坚持就医，按照医嘱逐步降低对药物的依赖，完善社会功能，实现健康生存心态。 6.预期矫治目标 化解亲情矛盾，消除思想顾虑，稳定改造情绪，缓解思想压力，接受改造生活。引导接受现实，健全完善人格，养成健康心理，树立正确认知，提高生存技能，适应社会生活。
【教育改造成效】
经过民警两年多的教育矫治，胡某某后期改造有了明显改观。一是亲情矛盾通过家访得到有效化解，得知母亲受到当地政府的补贴和亲人的照顾，放下了思想包袱，情绪得到宣泄，改造态度积极主动。二是对自身有了全新认识，能够正视自身问题根源，认同民警管理教育方法，积极配合彻底改变。三是心理状态得到有效调试，情绪异常时能够第一时间向民警反映，并严格按照民警制定的阶段目标努力完成。四是对出狱后生活有了初步的设计规划，对今后的生活也有了信心。 通过这个案例，民警深刻体会到：一是对心理障碍的罪犯，要找到他最关注、铭记于心的事件作为突破口，利用培养认知，改变思维模式，通过阶段目标实施转移注意力，逐渐建立合理正确的认知水平。二是亲情感化是罪犯最期待，效果最好的矫治途径，远程会见帮教系统为路途遥远、家庭困难的亲属帮教搭建起情感的沟通“桥梁”，使罪犯深刻体会到人文关怀，树立改造信心。三是民警自身素质的提升也是提高罪犯矫治的重要前提，罪犯因不同地域、不同环境养成了多元化的文化习惯，民警丰富的知识储备是打开罪犯心结的策略源泉，是合理科学取得矫治成效的“路线图”。
