案例内容
【罪犯基本情况】
赵某，女，35岁,河南省焦作市人,抢劫罪,原判刑期10年6个月，现在郑州女子监狱服刑。赵某的主要社会关系为父亲、母亲、弟弟，在成长过程中家庭教育较为严格，虽然学习等各方面表现较为优异，但内心一直受到压制。赵某入监时间较长，因喜好绘画有一定美术功底，曾为监区板报组成员，在服刑改造过程中表现较为突出，曾担任监舍学习记录员。赵某在后期改造中逐步暴露出自尊心较强、心眼小、好计较、做事有时孩子气较重等性格缺陷。与监舍成员经常发生争执，无法与同监舍人和睦相处，自身也开始产生压力感。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
（一）教育转化，合力攻坚。针对赵某的种种表现，监区专门成立了教育转化攻坚小组，落实干警四级承包责任制，由监区长主导、副监区长、分监区长、承包干警协调攻坚，分时间段轮流固定对赵某进行集中谈话教育，其他时间随机与赵某谈话，时时了解其思想动态，寻找切入点打开赵某心扉，使其能真心与警官交流；安排监舍信息员密切观察赵某的言行，了解赵某的日常表现，及时进行引导教育。 （二）心理治疗。据了解，赵某并无家族精神病遗传史，监区干警带赵某到医院监区就诊，医院对其的诊断结果为突发性、暂时性精神障碍，请专业医生对赵某进行治疗。监区经与心理咨询师沟通后，为赵某做了两次心理咨询，结合赵某所摆的沙盘呈现及咨询内容，判断赵某有一定程度的精神分裂。通过赵某一系列的行为举止，监区干警分析造成赵某此次突发性行为异常的原因有以下几方面：1、从小父母管教严厉、给予的陪伴少造成赵某安全感缺失；2、赵某服刑时间长，受环境因素影响，心理敏感脆弱；3、因责任心不强，被撤销了监舍记录的职务，自尊心和自信心受到了打击；4、与监舍袁犯一直关系要好，但因小事发生了争执，致使赵某情绪崩溃。通过原因分析进行心理干预治疗，进行一系列减压项目，赵某喜欢绘画、唱歌、写小故事，来释放内心的压抑，缓解矛盾的心理，增强自信心。同时，通过赵某绘画和写作的内容了解其内心活动及想法，有效对症治疗。 （三）亲情感化，对症下药。监区攻坚小组干警对其谈心教育，了解到赵某经常与父母进行通信，从信件内容看，赵某的内心还有很多积极阳光的内容，她希望得到父母的认可，让家人知道她虽然犯了法，但依旧愿意做父母的乖孩子，好孩子，想通过好好表现让父母原谅自己，让父母知道自己还是之前那个好孩子，还希望家人能为她骄傲。父母的回信也多是以鼓励为主，希望赵某能在服刑生活中不放弃自己，多学知识，多学技能，为释放后做好准备，打好基础，不浪费在这里的时间。干警经过合议，与赵某的家人取得联系，让其家人通过信件的方式打开赵某的心结，通过亲情纽带，通过她想做父母的好孩子，做弟弟的榜样的心理为切入点进行转化。让赵某知道家人的关心和等待，让她知道这些年家人的不易和坚守付出。赵某在信中讲述在监区的改造生活，监区组织了哪些活动，生产上又有哪些新的变化，劳动竞赛期间，还为监区的生产比赛鼓劲加油，相信监区能取得很好的成绩。在信中还告知父母自己之前参加过的活动、表演等内容，对家人逐渐能打开心扉，不再排斥他人、封闭自己，愿意主动与她犯分享自己的想法，也愿意听取别人的意见。赵某也曾表示，希望自己好好表现能争取早日回家。 （四）榜样引领，正面引导。监区为配合对赵某的心理治疗，在监区进行减压活动，呼吁罪犯积极参与，讲述自己的现状及压力存在的原因，有哪些困扰，需要给予哪些帮助。让赵某参与其中，让她知道她的思想问题，正常人也同样存在，不孤立、不特殊对待，不让其感受异样的眼光。监区干警经常对赵某讲述有过心理压力的典型改造案例，告知如果将压力转化为动力，将会有很大改观，让其重拾信心。监区尽力创造利于赵某恢复正常生活的改造环境，组织赵某所在监舍及分监区积委会成员开会，要求在日常改造生活中对赵某多加关注、关心，使其感受到特殊家庭给予的温暖。
【教育改造成效】
赵某通过攻坚教育转化已慢慢能与她犯正常交流，不再出现暴躁极端行为，基本恢复自主行为能力。赵某现在能从事简单的生产劳动，与生产线其他罪犯融洽相处，通过生产线组长掌握其生产劳动状态，在取得较好表现时及时给予鼓励与表扬，使其重塑自信，加强对自身的认可，遇到问题第一时间进行解决、开导，不积压问题、不隐藏矛盾，科学有效的给予正面、积极的引导。现在赵某能正常参与各种教育改造活动，干警也鼓励其从知识技能方面充实自己，提升文化水平，强化技术能力，通过文化教育、传统教育、党史教育、规范教育等方面的学习，加强赵某的教育转化工作，多读书、读好书，提高思想认识，目前赵某能正常的表达自我、展示自我，内心也更积极向上、健康阳光。
