案例内容
【罪犯基本情况】
康某某，男，1968年生，回族，大专文化，宁夏同心人。1995年2月，因贩卖毒品罪犯被宁夏原银南地区中级人民法院判处有期徒刑8年，2003年3月12日刑满释放。2006年8月因贩卖毒品罪被宁夏高级人民法院判处无期徒刑，同年10月17日入监服刑。2009年4月27日，经宁夏高级人民法院裁定减为有期徒刑19年6个月，2013年6月13日经银川市中级人民法院裁定减刑1年3个月，2015年11月27日经银川市中级人民法院裁定减刑1年零10天。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
（一）犯因分析 1.家庭原因 康某某的父母年事已高，平时由弟弟照顾，无后顾之忧。三个子女学业有成，家庭稳定，工作顺遂，条件较好，让他感到欣慰和自豪。由此使康某某在同犯中产生明显的优越感。 2. 心理原因 形势政策的变化，特别是近几年罪犯的思维习惯跟不上计分、考核、减刑政策的变化，而康某某因有较强的戒备心理，疑人疑鬼，刚愎自用，固执己见，导致心理严重失衡。 3. 性格原因 康某某脾气固执，处事方式简单，对自认为不公平的事情反抗意愿强烈，容易钻牛角尖，喜欢一个人待着，不喜欢与人交流。 （二）现实改造表现 康某某2006年9月入监，前期改造较为顺利。2016年初因违规违纪被处以禁闭处罚；2017年8月，康某某在找监区干警谈话时因无理取闹，态度蛮横，辱警警察、对抗管理，被处以禁闭处罚；2018年9月，因生产劳动挑衅班组长，并在干警处理过程中无端纠缠，态度恶劣，不服从管教，被处以警告处罚。2019年10月23日零晨4点左右，康某某在休息时因为上铺同犯(患有心脏病)打呼噜、说梦话，心里烦躁睡不着觉，便用脚蹬踏上铺床板，影响了同监舍罪犯休息。执夜勤罪犯汇报给值班警察，值班警察赶到现场处理时，康某某拒不认错，胡搅蛮缠，不配合警察处置，在楼道大喊大叫，值班警察用强力手段将康某某带到一楼学习室反省。在带离过程中，康某某有撕扯警察衣服的严重行为动作。之后，经过调查核实：康某某不服从管理，顶撞警察，影响恶劣，经研究批准，被处以禁闭处罚。 综合来看，康某某在近几年的改造中，态度消极，敏感，易怒，经常因为鸡毛蒜皮的小事，与同犯发生矛盾。行为偏激、性格孤僻、自私自利、不合群，其他罪犯不愿与之交往，关系不融洽。康某某被处罚后，虽然能够认错，但处罚过后遇到类似情形时，往往又犯类似的错误。对干警的正常处罚教育，总认为不公平的，耿耿于怀，消极对待。 （三）心理行为表现 监区对其近期的心理状况进行了相应测试，经过专业心理测试显示：康某某个性较为孤僻，不合群，情绪较为稳定，固执己见，有较强的报复欲和反抗性，对各种刺激的反应都过于敏感，情绪激发后很难在短时间内平静下来，容易与他人发生冲突，戒备心强，睡眠不安，容易出现情绪波动和心理失常等问题。对于近年减刑政策的变化，康某某心理失衡，改造生活波动较大。其本身患有高血压病，认为吃药对自己的器官有伤害，经常性的不按规定吃药，造成血压高，要休息调整，认为锻炼身体能缓解血压过高，但是习练“三操”时不认真。 （四）教育矫治的难点 1.认知因素：康某某存在老思想，对当前越来越严格的管理形势不能很好地理解，认为自己给干警找点麻烦，以后就会对自己放任自流，对自己的小的违规违纪不会追究；宗教思想严重，一直以来十分信奉伊斯兰教，曾两次因看经书被发现处理；对干警的管理处处抵触，对干警的正常执法抱有偏见，认为自己的改造已经很努力了，但还是达不到干警的标准，是干警给他找麻烦，不从自身找问题。 2.心理因素：康某某的性格属于孤僻内向型，对人和事自认为有自己的判断标准，自己认为正确的就一定是正确的，缺乏自我反省审视能力和情绪宣泄的方法，容易被即时环境所影响而产生冲动和鲁莽，不计后果。对干警的戒备心理过重，不能正常汇报个人的思想情况，当干警处理后又心生不满甚至怨恨。 （五）矫治方案的制定和实施 鉴于以上分析，结合康某某的现实改造表现，管理警察决定对症下药，制定详细的矫治方案，让康某某尽快调整好心态，打消顾虑，投入到正常的改造中去。 1．第一阶段 （时间为2个月） （1）确立以改造人为宗旨的理念，消除对立情绪，达到沟通互动的目的。罪犯所处的环境决定了他的思维和价值取向，从心理表象可以看出康某某存在着对法律、干警的抵触情绪，这种情绪如果不消除，任何教育都难以渗透进去。 （2）加强沟通，注意倾听康某某心声，帮助其克服自私心理，改变易冲动的个性，树立改造信心，增强受挫能力，消除或降低焦虑水平，及时对其进行心理疏导和宣泄，肯定其积极方面，鼓励其近期的进步。 愿意倾诉是沟通的开始，我们在这一阶段没有对其错误观点做过多的批评，而是以倾听他的想法为主，经过几次交谈，逐渐了解到康某某是如何一时冲动走上了犯罪的道路，以及对家人的牵挂和愧疚。谈到入监后的改造过程，联想到漫长的刑期，心情十分压抑；对这几年政策的变动，心里想不通，久而久之性格变得易冲动，对什么事都不加思考，自以为是。 我们和康某某开始相互交流，对其晓之以理，动之以情，用政策进行教育，用真情进行感化，康某某感谢警官的关心，认识到警官的工作不是为了私利，而是在帮助他、拯救他。经过多次接触，康某某理解了警官的良苦用心，建立了对警察的信任，树立了积极改造才有出路的思想。 2.中期计划（时间为半年） 营造良好环境，加强教育转化。针对康某某存在的主要问题，先通过互监小组对其开导，然后结安排专管警察开展针对性的谈话教育；在条件允许下，为康某某提供学习及生活帮助，使其逐步融入到集体改造生活中，让积极和谐的改造环境影响他偏执的习惯思维和行为，体验集体的温暖，培养良好的行为养成。 针对康某某的表现进行适当鼓励，对康某某提出的合理诉求给予支持和帮助。 3.长期计划（时间为改造稳定、巩固后） （1）帮助康某某树立正确的改造目标，激发动力，能够积极主动，锤炼良好的品格，有一个新的作为，树立良好的形象。通过思想教育，使康某某认识到告别旧我，认清并改掉陋习和错误思想，用辛勤和汗水洗涤心灵的污垢，走向新生。 （2）督促康某某提高自身素养，培养健康心理，多学习法律知识和新技能，正确认识政策的发展和变化，化解对执法机关干警的怨恨，把刑期当学期，等重返社会后，做一个对社会有用的人。 （2）做好长期包夹管控，保证监管安全。安排责任心强的互监组，一方面起到夹控作用，另一方面起到帮扶作用，为开展矫治转化工作打下基础。民警给包夹罪犯布置任务，要求包夹人员及时汇报康某某的举动，使他的行为举止都掌控在民警手中，发现有违纪苗头，立即予以劝阻和制止。对康某某生活中遇到的小困难，要求包夹人员及时给予帮助，消除可能由包夹而带来的抵触情绪，避免违纪事件的再次发生。 4.对康某某改造情况及时总结，巩固和加强 （1）康某某总体上能配合警察进行个别矫治工作，通过一年多的专项矫治，改造态度有了明显的转变。一是对法院和警察的仇视、敌对心态有所纠正；二是情绪控制方面有一定的进步，能完成基本劳动任务，未发现明显的违规违纪行为。 （2）康某某性格固执孤僻，一时难以改变，对改造的信心不足，同时对干警的戒备心理难以彻底消除，在遇到问题时常常以自我为中心，自私自利，一般不主动汇报思想，同时对包夹犯有刻意的疏远。由此，需要加强管控和教育的力度。 （3）人际关系方面有一定的改善，近一年来康某某基本能和同犯和谐相处，但仍改不了斤斤计较的毛病，常为一些鸡皮蒜毛的小事和同犯辩解，在犯群中难以融入，其他犯人不愿与其接触沟通。需要帮助他提高认识，加强自律、自省。
【教育改造成效】
通过近一年的教育矫治，康某某不再像原来那样成天散漫自由、消极改造，怨这怨那。他除了能参加劳动，还培养了一些良好的兴趣爱好，每天坚持阅读、收看新闻，了解社会新变化。与其他罪犯关系得到较大的改善，并能严格遵守监规纪律，他说：“希望通过自己的努力，早日减刑，给家人一个交代，也是自己的最大责任”。同时，他也希望通过自己的辛勤劳动和积极表现，得到了警察的认可。 通过这个案例，我们深刻体会到：罪犯的教育虽有一定难度，但也具有很大的可塑性，这是一个特殊的群体，他们有很多共性，但又个性鲜明、突出，在性格特点、行为习惯等方面尚未完全定型，需要帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观及重塑自我的信心与决心，要想达到预期教育效果，就要结合具体情况，包括成长经历、家庭背景、心理历程等方面从不同渠道、方式的教育管理措施中不断尝试，总结出一套适合于罪犯心理及行为矫治的教育管理模式，这样才能使罪犯更自觉、更有效地进行自我矫治及接受干警的引导教育。
