案例内容
【罪犯基本情况】
付某，男，1994年出生，重庆某县人，初中文化。三改，2011年3月至2013年8月因犯盗窃罪在重庆市未管所服刑，2013年9月至2014年11月因犯盗窃罪在重庆市三峡监狱服刑。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
1、犯因分析 付某年幼时虽家庭经济情况较为紧张，但其父亲在49岁时生下他，在“老年得子”的喜悦中，对其视为“掌中宝”，溺爱有余而教育引导不足。付某14岁时丧母，后由其外公外婆及姨母代为抚养照顾，教育监管缺失。初中辍学后流浪社会，对社会没有正确的认知力和辨识力，逐渐养成游手好闲、好逸恶劳的坏习惯，“三观”扭曲错位，敬畏心和底线缺失，从而铤而走险，滑向犯罪深渊，走上违法犯罪道路。 2、改造表现 入监以来好逸恶劳，逃避劳动，多次违规并自伤自残。 3、心理及行为问题评估分析 行为问题：消极逃避对抗 心理评估：适应性障碍 主要原因： （1）刑期长，改造压力大。付某较年轻，面对13年的漫长刑期，感到改造压力大，且未来前途渺茫，人生的黄金时间都要在监狱度过，思想消极，对监禁改造极不适应。 （2）恶习深，多次入监服刑。付某从小被家人娇惯，规则意识、行为养成差，我行我素。辍学后又流浪社会，无人监管，养成游手好闲、好逸恶劳的恶习，以致未成年就因盗窃而犯罪入狱。出狱后，不思悔改，继续混迹于社会，在违法犯罪的道路上越滑越深，连续两次出狱不久再犯罪。 （3）关系差，社会支持缺乏。本次是付某第三次入狱，前两次家人还能理解与支持，第三次入狱对家人的伤害极大。在入狱初期，家人有怒其不争的无奈和失望，一度中断与付某的联系。同时，付某我行我素的言行举止，也遭至其他罪犯的反感，与他人关系较为紧张。 （4）不成熟，思维认知歪曲。付某小时缺乏监管，长大后又混迹社会，正性教育缺失，导致其人生观、世界观、价值观歪曲。加之长期不良社会文化的影响，性格冲动，将哗众取宠、违规违纪行为视为“自己混得好”的头等理念，以另类的言行来展示自我，以期博人眼球，让自己成为耀眼的“红人”，自我表现歪曲。 4、矫治思路 从综合情况来看，付某问题根源来自于养育的溺爱、管教的缺乏，导致社会化没有完成，无法适应环境。加之辍学后混迹于社会，道德底线的丧失，在犯罪路上循环往复。入监后，又因刑期过长，好逸恶劳的恶习导致其一再逃避，改造目标缺失。对付某的矫治要重点突出在规则意识的重建，突出在劳动习惯的养成，突出在自我管理与监管引导。 5.教育矫治实施情况 （1）促反思，中断违规抗改之路 付某从16岁起，一直走在违法犯罪的路上。如果不能让付某真正反思反省，还将在这条路上走下去。针对付某的情况，教育转化小组确定把促进反思内省作为转化的首要任务。一是严格惩治逃避劳动等违规违纪行为，不讲下不为例，不搞重落轻放，告知付某继续违规抗改是一条不归路，破除其通过消极对抗方式逃避改造的幻想。二是针对其与外婆感情较深，外婆去世的时机，进行教育引导，促使其反思自己的行为带给亲人的伤害。只有中止自己的不良行为，积极改造，才能让外婆死得瞑目。通过以上措施，付某固着的心开始松动，开始反思自己的行为，反思自己的未来。 （2）安刹车，坚守行为规则底线 从付某的成长经历看，其心理不成熟，规则法纪意识差，不能较好的管控自己，是问题的症结所在。但同时我们也分析到，如果提前预防和控制，对于减少其不良行为有很重要的作用。为此，教育转化小组采取四项措施，帮助其内心安装刹车程序，违纪行为逐步减少直到消除。一是选用与其有话题的罪犯进行结对帮扶，经常与其进行交流沟通，听其倾诉，给予鼓励和帮助。同时注意其日常行为及情绪观察，发现苗头及时报告民警处理。二是定期内观提醒。因付某心理不是很成熟，其人格的持久性耐受性偏低，包教民警定期安排其内观训练，定期处理自己的情绪，加强自我控制力，效果较好。三是安排其强化法纪学习，增强规则意识和底线意识。四是榜样类比。与付某在同一监区改造的汪某，从消极改造蜕变为积极改造，通过自己的不断努力进取，最后当上线长，既获得了民警的认可、他人的认同，又为自己的改造书写了新篇。民警用汪某的改造历程来激励付某，不断鼓励付某学会“坚持”与“坚守”。付某慢慢受到影响，用他自己的话说，汪某能做到的，我也能做到。为了约束控制自己，付某还制作了小抄本，封面写上“宁静致远”四个字，将自己的心语工整地书写在小抄本上，以此让自己浮躁的心归于平静。 （3）激动力，增强劳动改造信心 付某的主要问题呈现在好逸恶劳、逃避劳动上。怎样增强劳动意识，树立劳动光荣的观念很关键。为此，教育转化小组不断激发其对劳动的兴趣，强化劳动带来的价值感与收获。针对付某实际，为达到人尽其能的目的，同时根据生产需要，分监区将其调整岗位，开始付某还是不能沉淀安心。随着民警不断给予鼓励与肯定，并以其同母异父的姐姐、哥哥省吃俭用给予其经济帮助为契合点，教育引导付某学习哥哥在工地不畏艰辛的劳动品质，付某慢慢适应，劳动能力逐步提升。监区对其行为及时给予鼓励强化，增强了付某改造动力，其逐步在包胶工序成为骨干操作人员，经常超额完成劳动任务。考核计分高了，获取的劳务费多了，提高了付某的劳动获得感与成就感，进一步增强了付某务实进取的信心与决心。在此基础上，引导其合理规划改造目标，争取减刑早日出监回归家庭，孝敬年迈的父亲，不能给自己再留遗憾，从而强化了付某踏实改造的归心。其在自己的小抄本上写下了“不管以后有多苦，一定坚持好改造，早日回家陪父亲”的警句。 （4）融人际，营造良好改造环境 付某性格外向，有活力，但其一直与他人关系较为紧张，除改造中的劣迹表现不受他人所认同而被边缘化外，其言语不当、我行我素的交往方式也是重要原因。但付某内心渴望与人交往，渴望他人认同的意愿一直很强。包教民警抓住其心理需求，积极训练和引导交往技能。一是让其参加人际关系成长小组，纠正和训练其人际交往能力；二是在平时的改造生活中，强化和约束其不良的语言表达，特别是改变其喜欢当面揭短伤害的习惯；三是给其树立人际学习榜样，用身边人潜移默化影响。通过以上措施，付某的人际关系大大好转。监区进一步推动，充分发挥其在酒吧的工作经历优势，发扬其在主持、音乐方面的长处，引导其积极参加监区组织的集体活动、文娱活动，在监区活动中担任主持，助其在群体中提高被认可度，从而提升了自我价值认同感和满足感。在狱内人际好转的同时，引导其关心家人，用自己的言行唤回家人的亲情。在付某变化的同时，家人也放下对他的成见，如此双方良性循环，更进一步促进了付某的变化。
【教育改造成效】
通过一年多时间的综合矫治，付某的改造表现明显好转。在日常改造中能够听管服教，遵守监规纪律，规则意识明显增强，连续一年多无违规违纪行为；人际相处得到了改善，自我控制力增强；能积极参加劳动，多次超额完成劳动任务，在所在工序中排名前三强。付某正用自己积极的变化诠释“浪子回头”的行动。
