案例内容
【罪犯基本情况】
李某，男，32岁，初中文化。2006年曾因故意伤害罪，判处有期徒刑3年。2013年因犯参加黑社会性质组织罪、寻衅滋事罪、破坏生产经营罪、聚众斗殴罪，被判处有期徒刑十一年六个月。李某为累犯，好勇斗狠，体格健壮，具备专业武术功底。2014年1月投入监狱服刑改造。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
1.成长史 （1）早年辍学，文化不高。李某出生于一个普通工人家庭，父亲为一名普通工人，母亲无业，还有一个比他小6岁的弟弟，家庭经济负担较重。父母由于忙于生活琐事，疏于管教，导致李某家庭教育缺失，学习成绩差，对学习缺乏兴趣。而他的体格本就强壮，在与同龄人发生矛盾时喜欢选择用打架的方式解决问题。小学毕业后，李某并未升入本地初中，而是选择了与同龄人不一样的人生路，他接受的文化教育也因此停留在小学层面。 （2）酷爱武术，曾受训练。小学毕业后，李某按照自己的想法，选择了少林武术学校就读。在武校里，他的身体素质得到了进一步的强化，文化知识却并未同步提高。由于接受了系统的武术培训，李某对于自己靠武力解决问题的能力更加自信。 （3）打架出名，恶习滋生。自2000年离开武校，至2006年第一次服刑前，李某由于年纪小，文化程度低，缺乏必要的谋生技能，本身又好逸恶劳，因此常年无业，混迹于社会，结识了一群不务正业的朋友。父母经济收入低，不能给予李某经济上的过多支持，因此“想办法搞钱”成为李某走上违法犯罪道路的出发点。 （4）锒铛入狱，越陷越深。从个人小打小闹到参与到黑社会性质组织中，李某凭借好勇斗狠的个性和过人的身体素质、武术功底，危害一方，成为黑社会性质组织中的骨干份子，通过向外放高利贷，制造纠纷，获取非法利益，采取威逼打骂等手段将欠债人员的固定资产及经营收益占为己有。李某专门负责外围需要暴力解决的事情，被公司人员称为“保安部长”，协助黑社会性质组织对周围群众形成内心震慑，在当地形成了非法控制、欺压、残害群众，严重破坏该地区的经济、社会秩序。 2.性格特点 （1）李某语言表达能力不强，认知狭隘，城府不深，思想简单，极看重兄弟义气，对于他犯的言行极为在意，对于“欺负自己”的言行表现出强烈的对抗意识，且通常以暴力手段对抗“欺负自己”的他犯。 （2）李某平日情绪波动不大，但受刺激后情绪起伏明显，喜怒形于色，性情急躁，易生烦恼。面对现实中的家庭困难和改造难题易走极端。 （3）李某遇事偏激，不顾后果，冲动鲁莽，对于民警的管理存在抵触思想和对抗管理表现。 3.改造情况 （1）现实表现 入狱前：李某在看守所羁押期因琐事与他人争吵，怀恨在心，趁给同室盛饭之机，将半桶面汤倒至同室的脖颈，致被烫轻伤。 入狱后：从入监队到一线监区服刑后，多次对抗民警管理，与他犯发生言语甚至是肢体冲突，多次调整监区。 谈话教育中，李某表示自己是无辜的，是别人欺负自己，自己只是正当防卫，对于自己冲动的性格缺乏正确的认识，无悔改意识。 （2）改造困难 悲观厌世，改造消极。李某入狱后存在破罐子破摔思想，认为自己已经第二次入狱，且刑期长，出狱后年龄已大，无谋生技能，前途无望。 罪行累累，恶习较深。李某为累犯，对以暴制暴习以为常，称自己的性格“已经改不了了”，改造信心不足。 愧疚自责，自我放弃。李某入狱时儿子刚刚三岁，妻子无业，父母经济条件较差无法多帮衬，因此对于父母、妻儿极为愧疚，自我责备。 （3）改造优势 牵挂家人。李某与妻子感情较深，对幼子极为宠爱。入狱后仍然思念妻儿，对父母也有愧疚之心。李某妻子常常鼓励李某好好改造，承诺会“把孩子照顾好，等你回来”。对于提高李某改造积极性、树立改造信心起了重要作用。 极重友情。李某交友较为广泛，在监狱里处了几个好朋友，能听得进朋友的话。 胸无城府。李某有一说一、有二说二，心中有怨恨或不满，会及时反映在言行上，便于民警掌握李某思想状况及真实改造表现。 4.预期矫治目标 （1）近期目标 让李某能够约束自己的行为，不以暴力作为处理与他犯矛盾的手段。 让李某能够控制自己的情绪，遇事三思而行，对监规纪律做到熟知且敬畏。 运用认知疗法，对李某进行系统矫治，改变固有的错误认知，提高李某与他人沟通的能力，以及从不同角度分析问题、解决问题的能力。 （2）远期目标 努力将李某改造成为认罪悔罪、遵规守纪、自觉服从监区民警管理的一名服刑人员。在刑满释放后，能够与人为善、自食其力、乐观面对生活的合法公民。 5.教育转化方案 鉴于以上分析，综合李某成长环境、案情、现实改造表现等，针对性的制定以下转化方案： （1）定为重点犯，加强风险防控。 划重点，从严管控。鉴于李某系累犯，为黑社会性质组织中的骨干分子，恶习较深，好勇斗狠思想始终存在，具有潜在行凶风险，监区上报监狱批准，定李某为重点犯，从严进行管控。 定民警，落实责任。落实民警承包制度。监区安排先由教育改造经验丰富的主要领导直接承包，待李某情况稳定、改造态度好转后，再由拥有二十余年监狱工作经验的民警担任李某的承包民警，对李某始终保持较大的教育转化力度，掌握其真实的改造思想，捕捉有效信息，有针对性的、科学的进行个别谈话教育。 重包夹，减少摩擦。在包夹犯安排上，监区认真摸排，安排现实改造表现较好、身强力壮、情绪稳定、遇事冷静的罪犯包夹李某，落实重点罪犯管控制度，尽最大可能减少互监组成员与李某的摩擦，且便于及时制止李某与他犯的矛盾冲突。 （2）管理精细化，文明规范执法。 讲策略，文明执法。由于李某在充满暴力性的环境中长大成人，文化程度不高，理解能力较弱，因此监区在教育转化李某时尤其注意执法的文明和规范。监区主管领导和资深民警出面，对其进行监规纪律的讲解和教育，以通俗易懂的语言、循循善诱的方式，加深李某对监规纪律的理解程度。力求实现李某从“看不懂”到“听明白”的转变。 摆事实，劳动转化。在劳动任务制定、劳动岗位安排、监区日常考核等教育转化过程中注重策略性。李某劳动岗位固定，从事服装生产，禁止其接触各种型号的剪刀、电熨斗等生产工具。服刑改造期间加强对李某的思想教育，重点阐述从事劳动生产对于计分考核、减刑申报的重要意义；当李某能够踏实劳动后，民警调整思想教育重点，收集罪犯出狱后从事服装行业获利颇丰的真实事例，让李某认识到在狱内从事服装生产也是积累经验、获取谋生手段、出狱后改变家庭经济状况的重要途径，力求实现让李某从“要我干”到“我要干”的转变。 悦身心，融入集体。民警对李某所在的生活小组常态化进行周评议和个别谈话教育，对整个生活小组持续进行关注，保持对生活小组各种违规违纪的高压态势和生活卫生检查的高频次。整个生活小组改造氛围良好，潜移默化地影响李某的思想和行为，帮助李某保持较好的情绪，积极地融入集体，减少因他犯违规违纪频发对李某造成的“交叉感染”，力求实现让李某从“反感监规纪律”到“敬畏监规纪律”的转变。 （3）打出亲情牌，开展亲情帮教。 聊儿子，强化记忆。民警执勤期间，选择合适的时机与李某进行谈话，将其儿子作为聊天的一个重点。民警以询问李某在入狱前与儿子的生活细节入手，强化李某对于儿子的记忆，引导李某回忆家庭生活的幸福，将李某的注意力从改造琐事中转移出来。民警在得知其儿子的生日日期后，每年生日当天均组织李某拨打亲情电话，业已形成习惯；并且从儿子的学习入手，鼓励李某加强文化知识的学习，出狱后辅导儿子学习，陪伴儿子成长。 访亲友，获得支持。民警利用李某亲情会见的契机，与李某的亲属就李某的改造进行深入沟通，取得了李某亲属的大力支持。李某亲属定期来监进行会见帮教，在亲情电话中也配合民警，长期对李某进行教育，告知李某家中一切都好，消除李某的思想负担。 多渠道，密切联系。由于李某文化程度不高，长期以来与家人的联系仅为亲情电话和亲情会见，大男子主义思想较重，对亲友的感情羞于言语表达，民警鼓励李某给家人写信。李某通过翻看字典、请教他犯等方式，不断提高文化水平。在信中，李某长期以来想说却说不出口的话以文字的方式表达出来，情感得以宣泄，有力地释放了内心的压力。 （4）凸显专业性，借用专家力量。 找外援，增强效果。监区进一步密切与监狱矫治监区的联系，积极向矫治监区汇报李某的思想动态和现实改造表现。矫治监区对李某的管理与教育提出了专业建议，实时做好情绪疏导和行为管控工作，进行个性化、针对性的心理矫治，并及时进行心理矫治和阶段评估，适时调整管理策略，使之更加贴合李某的改造实际情况。 练内功，持续发力。监区民警积极自学心理学知识，理论联系实际，将心理学知识与监狱工作经验相融合，组建监区的心理矫治队伍，集团作战，群策群力，适应特殊时间段，例如新冠疫情期间监狱民警分批次封闭执勤的特殊状况，保持矫治工作的延续性。
【教育改造成效】
1.考核评比 自李某调入本监区服刑后，李某改造表现持续好转，直接体现在计分考核上，每月计分考核得分在监区内居于中等偏上位置。李某积极向监狱《正心报》投稿，投稿数量较多，稿件被采纳1次；2次被评为监区“纪律先进个人”，4次被评为监区“学习先进个人”；所在互监组17次被评为监区优胜互监组；2次被评为监区“月度服刑积极个人”。因改造表现良好，李某还被评为监狱服刑改造积极分子。 2.狱内减刑 李某累计获得9个表扬，两次减刑的奖励。 3.与人相处 在监区服刑期间，李某培养了积极的兴趣爱好，休息时间段学习、看书、写信、练字等，与监区内的顽危犯保持一定的距离，结交“好”友而非损友。李某文化修养明显提高，偶尔与他犯发生矛盾，也克制情绪，未发生推搡、打架等暴力行为。 4.劳动技能 李某对于监区制定的劳动生产任务完成情况较好，劳动改造意识有了明显的增强，积极参加监狱、监区的公益性劳动服务，12次被评为监区“劳动先进个人”，2次被评为监区“技术先进个人”。李某掌握了熟练的缝纫技术，表示出狱后会踏实劳动，凭手艺挣钱养活妻儿。
