案例内容
【罪犯基本情况】
贾某，女，1988年03月生，大专文化，离异，捕前为某妇幼保健院护士。2018年5月至9月间，贾犯谎称自己是某市第一医院护士，以报销发票、赠送衣服、手表等方式获取他人信任后，编造医院给职工福利，办油卡充500元赠500元，诱骗他人投资办油卡，以及周转公积金、购房需要借款等理由，多次骗取被害人钱款，用于偿还高利贷，共计42万余元。2019年6月18日因诈骗罪被判处有期徒刑八年。现刑期起止为：2018年9月15 至2026年9月14。2019年8月16日入河北省女子监狱服刑。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
1.犯因分析 （1）意识缺陷：贾某虽然是大专文化，但法律观念淡薄，对法律知识了解极少，不知自己犯罪给社会和他人带来的危害，对自己犯罪后果的严重性没有足够认识，更不知自己在法律范围内的的责任和义务，走上犯罪道路。 （2)性格成因：性格内向，较为孤僻，争强好胜，爱钻牛角尖，在乎别人对自己的看法，担心别人看不起自己，不愿意提及自己的过去，沉默寡言，脾气执拗，遇事不愿与人商量，更听不进别人的建议和意见，心境消极悲观，改造态度消极。 （3）亲情缺失：入狱前与家人关系紧张，成日与朋友相处，很少与家人沟通交流。自述有两个孩子，但下落不明，不愿提及家人和家事，心理压力大，情感无以寄托，外在热情，实则内心孤僻，看似漠不关心，实则渴望亲情。 2.入监改造表现 贾某被逮捕以来家人对其不闻不问，贾某亦不愿主动与家人联系。入监后贾某朋友均对其避而远之，造成其心理落差极大，不愿承认自己犯罪的既成事实，不能主动适应新环境。与同生活及劳动组罪犯冲突较多，人际关系差，不愿与他人沟通，不接受他人的建议，对他人有极强戒备心理，思维狭隘。 3.心理行为表现 监狱对其入监时的心理进行了测试，经艾森克个性测验：内向个性，愿静不愿动，情绪容易失控，不太踏实。脾气急躁，争强好胜，精力过剩而好斗，容易出现攻击行为。 4.矫治方案 鉴于以上分析，并结合贾某的现实改造表现，民警决定对症下药，制定详细的矫治方案，认清自身存在问题，早日认罪悔罪并投入到正常的改造中去。 （1）与贾某深入谈话，详细了解其成长经历及家庭状况，并召开攻坚小组会议对其进行深入分析，定期对其进行谈话教育，利用共情等心理疏导技巧使该犯从心底信任警官，进而帮其打开心结。 （2）安排改造状态积极向上的服刑人员对其进行互监，从日常生活中影响其心理状态，安排其背记规范，并要求按照规范对照约束自己言行，增强身份意识。 （3）加强法制教育，从懂法、知法、守法对其进行认罪悔罪教育引导帮助，首先从监规纪律入手，督促其背诵及《监狱服刑人员行为规范》，干警逐条对其进行对照，规范自身言行，每周通过政治改造大讲堂干警授课，让其懂得法律的基本常识和法律的威慑作用。日常引导其多读法制类图书，从思想上改变其惯性欺骗心态和侥幸心理。，与其探讨交流，建立起彼此之间相对信任和熟悉的关系。 （4）营造良好的改造氛围。监狱每日组织全体服刑人员收看新闻联播，监区每月组织教育改造活动，如：心理情景剧、心理趣味运动会、“阳春五月、感恩有你”读书会等，引导其积极参加各项集体活动，使其与她犯增加交流和沟通，利用集体的力量增强其责任感和荣誉感，尝试打开心扉，增强其集体意识，建立起良好的交际关系。监区干警通过视频、广播、板报等方式向其讲解国家相关的政策，让积极和谐的政治改造环境影响其偏执的习惯思维和行为，培养良好的行为养成。 （5）加强亲情帮教。通过与其父亲、母亲的电话沟通，通过使其与父母的沟通感受到家庭的温暖和关爱，帮助其化解与家人之间的误会和矛盾，使该犯情感有所寄托，找到内心的归属感，提升其存在感和认同感。用亲情感召，来激发其改造积极性，增加改造动力和自信心。让该犯深切感受到家人的关怀的殷切的期盼，唤醒其感恩亲人、感恩社会的真情，帮助其树立抛弃旧我、重塑新生、回报社会的决心。 （6）做好心理矫治和阶段评估。矫治过程中，不断进行反复、个性化和针对性的教育，强化在教育过程中的耐心、恒心、细心，了解其每一阶段的思想动态与心理变化，及时做好情绪疏导和行为管控工作。
【教育改造成效】
经过民警的教育矫治，贾某认识到了自身存在的问题，遵规守纪的意识有明显增强，能够以监规纪律约束自己言行，遇事愿意听取他人意见和建议，能够打开心扉与他人交流，可以客观的对待所犯错误，敢于承认，勇于担当，改造状态有了很大改善。能够熟记《监狱服刑人员行为规范》，遵守生活卫生制度，个人分担的卫生项目保持整洁；积极参加思想和技术教育学习，上课认真听讲，年终考试成绩合格；劳动态度端正，服从分配管理，努力完成劳动任务。贾某表示对未来的改造充满信心。
