案例内容
【罪犯基本情况】
罪犯杨某，男，1975年生，未婚，湖北宣恩人，因抢劫罪、盗窃罪被判有期徒刑，合并执行19年，现在沙洋范家台监狱服刑。杨某身高155cm，体态正常，行动缓慢，面容憔悴、面色苍白、目光呆滞、表情麻木，平日里个性内向、独来独往，几乎没有朋友，除了会下象棋，无其他爱好。 杨某称从小生活在外婆家，与外婆感情深厚，8岁回到父母身边与父母感情良好；父亲老实本分，母亲个性要强，很疼爱子女；兄妹三人，其为老大，在家很有权威，弟弟妹妹都怕他；不爱读书，小学读完后辍学在家，无所事事。 2011年5月20日晚上10：30左右我在查夜过程中，发现杨某正在昏暗的灯光线写东西，我问他写什么，他说写信，我觉得其神色不对，便将其写的东西拿过来看，原来是“遗书”，我随即将杨某带到办公室隔离。并对其铺位进行搜查，结果搜出一把自制刀具，随即向监狱领导总值班进行了汇报，事情发展到这里，只能说我们成功制止了杨某的自杀企图。但他要自杀的念头仍未消除，我们要解决的问题是如何彻底消除其自杀念头，使其走上正常的改造之路。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
一．心理测试结果及解释 从COPA—PI综合杨某的个性心理测试测评显示：情绪稳定性分数偏高，表示杨某情绪易变、起伏不定。通常性情暴躁、易生烦恼。面对现实中的困难和挫折时欠沉着、冷静，容易受环境支配，心神摇摆不定，情绪起伏波动大，不容易恢复平静，喜愁情绪骤变明显。 焦虑感分数高，表示焦虑不安，通常忧虑抑郁，对前途忧心忡忡缺乏信心，沮丧悲观，明显缺乏安全感，思想包袱大。时时有患得患失之感，不能正常面对现实而时时会焦躁不安、身心疲乏、伴有失眠、噩梦恐怖等现象，容易出现不够理智的行为，是自残、自杀的高危人群。 对他进行十六种个性因素测试分析，得出结论：易激动、焦虑，对环境不满意。高度焦虑，会降低工作效率，影响身体健康，即而对生活缺乏信心、感到前途渺茫，易产生悲观厌世的情绪。 二．背景分析（自杀产生的原因） 1.家住山区条件差，接受教育少，与外界联系少，法盲。－－情商低。 2.杨某第一次判刑是其父在公安机关反复做工作的情况下，才告知其躲藏地点，并将其抓捕归案，杨某心里痛恨父亲，失去亲情。－－亲情链断裂。 3.杨某第一次（2008年）因抢劫罪判刑12年，因余罪于2009年4月份提回重审加刑11年，合并执行19年，他这次的余罪牵连到其弟弟（判刑10年），刑期变长，连累弟弟，杨某心里十分痛苦绝望。－－深深的自责。 4.杨某在家中与其堂兄有一辆合股货车，被堂兄擅自处理也没有分钱或向其说明。－－人情冷漠。 5、现实表现：劳动技能差，认为减刑无望，改造信心不足，对前途感到十分失望，平时不愿与人交流，经常一个人发呆。 三．干预过程 1.稳定情绪：5月20日晚，当天总值班领导接到报案后，第一时间赶到现场，对杨某进行了长达三个多小时的谈话，耐心对其进行了犯罪危害、心情、责任等疏导教育。监狱领导的这次谈话让杨某有了信心，也看到了希望，对其消除自杀念头起到了很重要的作用。 2.心理疏导：5月21日心理咨询中心工作人员介入，同杨某进行了更深入的咨询，使其消除了许多心理上的障碍和困惑，两天后，心理咨询中心的同志又不辞辛苦、舟车劳顿不远千里、翻山越岭到杨某家中进行家访。将杨某家中的情况再次向杨某进行反馈，那天杨某脸上有了一丝笑容。 3.唤醒亲情：导致杨某产生自杀行为的关键点主要是与亲人（父母、弟弟）的分离，依恋关系的断裂。必须帮助其建立情感连接，消除其恐惧和孤独感，获得归属感和安全感。8月4日，被监狱到访民警感动的杨某的妹夫、堂兄等人来监狱接见，并给杨某买了几百元的物品，并叮嘱杨某安心改造，杨某脸上再次露出了笑容及自信。 4.集中攻坚：一是民警谈话。尽量选择杨某比较信任的民警对其进行耐心的引导教育，其次让与其比较亲近的学员（如老乡等）与其谈话聊天，适当地进行开导。 5.营造环境：监区对杨某实行内紧外松，一方面要求互监组成员严密监视杨某的行为，表面上不准人向杨某议论自杀的事，让其老乡主动找其下棋；另一方面，在工种上，根据其意愿让其学抛光技能，产量也是慢慢增加，不给其太大的压力。
【教育改造成效】
经过一系列的心理危机干预工作，杨某已彻底打消了自杀念头，承诺绝不再自杀，不做懦夫，不再逃避责任。目前杨某精神状态良好，情绪稳定，睡眠改善，食欲增强，身体状态明显好转，苍白的脸色也泛起了红晕，与同改之间有了交流，不再独来独往，劳动积极，能胜任现在岗位，表现良好，对未来有了蓝图，不再担忧和害怕，自杀危机解除。在一次谈话中杨某说：以前自杀是多么的愚蠢，幸亏有了监狱民警的帮助，自己才打消了自杀的心思，现在心情开朗了，改造生活理顺了，看看外面的世界真是美好，冬天过去，春天终于来了！
