案例内容
【罪犯基本情况】
陈某，男，1985年8月出生，湖北宣恩人。2014年5月8日，陈某打工期间回老家与朋友聚会，因哥们义气，酒后持刀致人死亡。2016年1月5日，因故意杀人罪被判处死缓，限制减刑。2016年1月13日投入宜昌监狱服刑。2018年4月2日，由死缓减为无期徒刑。服刑初期多次违规违纪。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
（一）犯因分析 1.成长环境。父母从小对其十分溺爱，陈某从小调皮捣蛋，喜欢打架，经常到处惹是生非。家中有一个姐姐，一直十分关爱他。陈某因学习成绩差，初二未读完便跟着亲戚在本地学习修车。 2.社会经。在浙江打工期间，由于收入不稳定，为了生计长期与社会“三无”人员混到一起，沾染了一些不良习气，在赌场做过事，有过两次吸毒经历。2008年因车祸左小腿被撞断，手术之后钢板一直未取。 3.入监改造表现。陈某在看守所期间便有过自残自伤经历。入监后我行我素，做事冲动、鲁莽、不计后果，曾多次因小事与其他服刑人员发生争执。在民警对其教育过程中也曾出现诸多不理性行为，包括不服管理、言语顶撞，并多次受到监区处理。 4.心理行为表现。EPQ测试结果各项分值为：E：65；P：70；N：65.可以看出陈某的人格特点属于外向不稳定型的胆汁质个性类型，以自我为中心，不关心他人。环境适应能力差，不友好，喜欢惹是生非，做事不顾后果。 SCL—90：陈某的SCL—90（1—5级计分）总分166，阳性项目数55，躯体化2.1，强迫1.9，人际关系1.8，抑郁1.8,焦虑2.5，恐怖2.3，偏执2.0,精神性1.2。从中我们可以看出该求助者躯体化、焦虑、恐怖、偏执四个因子分超过2分。 （二）教育转化方案 第一阶段（2016年9月-2017年3月）：咨询关系建立与心理诊断。 目标：帮其减轻目前存在的不安与焦虑感；降低不合理思维产生的抵触情绪。 方法：以心理矫治（认知行为疗法）为主，辅以监管教育感化。 第二阶段（2017年4月-2017年10月）：合理情绪治疗与宣泄。 目标：学会以适当的方式处理现实改造生活中的常见问题；改善目前陷于困境的人际关系，建立良好人际关系；培养一个爱好，并努力投入，持之以恒。 方法：以心理治疗（意象对话、催眠疗法）为主，辅以监管教育感化。 第三阶段（2017年11月-2018年5月）：环境适应与人格完善。 目标：帮助罪犯陈某正确看待理解自己目前的处境，建立良好的人际沟通模式，增强环境适应能力，促进心理健康与自我完善。 方法：以跟踪心理治疗为主，辅以监管教育感化。 （三）转化措施 1.强化行为规范，启动心理治疗，实现心理咨询“破冰” 监区成立了陈某的个案小组，配合心理辅导，双管齐下。由专管民警负责日常管理教育，并制定了专门的管理教育矫治措施。 陈某在父母的溺爱下长大，从小调皮，爱打架，形成骄横跋扈、自私自利的性格特点，行事随心所欲，在入狱之前没受过什么大挫折。陈某进入监狱后，易与他人产生矛盾，不服从民警管理，无法适应监狱的规章制度。加上刑期长，又被限制减刑，导致陈某对民警平时的帮教置若罔闻。为保证监管安全和促其转化，监区迅速成立专班，并及时向监狱汇报，邀请社会上专业的资深心理咨询师为陈某做心理辅导。由于陈某长期抵触与他人接触和交流，刚开始咨询师与其交流时，陈某总是心不在焉，爱理不理，认为这就是监狱民警搞的形式主义，根本不相信咨询师和民警是真心想帮自己。前两次的咨询，效果很差，但咨询师并没有放弃，努力寻找一个建立互信的突破口。终于在第三次咨询快结束的时候，当聊起了陈某父亲时，他主动终于打开了话匣子。陈某说自己的父亲是一名十分厉害的瓦工，内心十分佩服父亲。陈某打开了的心扉之后，向咨询师表明期待下一次交流。 咨询师分析认为陈某稍显内向，意识清楚，但自感烦闷，其实想改变现状，但不知如何改变。诊断其心理问题为心因性情绪障碍。 2.落实互监制度，侧重个体心理咨询，促其完成心理重建 针对陈某的实际情况，监区明确了民警分工及责任划分，实施常规管理教育。合理关注陈某活动情况，落实常规互监制度，防止不良信息和刺激源可能带来的情绪问题。 经过前期的咨询，咨询师与陈某之间逐步建立了信任关系。在接下来的咨询活动中，陈某告诉咨询师，自己近期经常出现情绪失控、易怒、恐惧等症状，睡觉的时候会被噩梦惊醒，有时会自己打自己，下手时不知道轻重，有自残情况。虽然现在坐牢了，可从心里面从不认为自己是个坏人，感觉跟其他服刑人员不一样。通过交谈，咨询师了解到陈某是因为酒后伤人意外致人死亡，随之产生强烈的自责情绪。长期郁积的情绪得不到排解，出现躯体泛化的现象，如失眠多梦、幻觉等。陈某告诉咨询师，自己终于把埋在心里不敢面对的事情说出来了，瞬间感觉人轻松多了，自从出事之后，心情也第一次这么开心。咨询师运用意象对话技术开展了咨询活动之后，建议陈某可以通过给受害者家属写信，尽最大努力争取他们的谅解；同时，每晚临睡前，在反复默念“对不起，我不是要故意杀死你的”中入眠。陈某接受并且照办了。 3.营造有利环境，巩固心理疗效，铺设积极改造轨道 在日常的改造中，监区民警一方面注重陈某各类信息的收集、整理，及时了解、掌握其心理动态并进行必要的教育疏导，另一方面注重小环境的营造，给其一段适应期，让其逐渐放下戒备心理，融入到改造大环境中。同时，在政策允许的情况下，尽最大可能帮助其解决实际困难。 又一次咨询活动到来时，陈某一见到咨询师就马上告知自己现在睡眠好多了，好长时间没做过噩梦了，也基本没有出现幻觉了。在咨询过程中，陈某自述面对日常的服刑改造生活，心态也平和了许多，以前总觉得民警找自己谈话是有偏见，或者是要处罚自己，现在特别能理解民警的良苦用心。 陈某在劳动现场能够安心完成劳动改造任务，每个月都能拿300多元的超产奖。另外，监区民警得知陈某喜欢弹吉他，一方面帮助其买吉他、买乐谱书籍，一方面经常性找其谈话给与其鼓励。陈某还积极申请加入了监区的励志乐队，通过努力成为了励志乐队的骨干。 在此期间，监区民警将陈某的病情作了专题汇报，经相关部门核实后报监狱领导批准，安排陈某外诊做手术，把入狱前车祸治疗遗留在小腿内的钢板取出。陈某住院期间因为身体的不适，出现情绪焦躁、反复时，咨询师带着慰问品来看望他，陈某感激之余，情绪完全平稳了。钢板取出来之后，他感觉身体顿时轻松了，加上心中的石头落地了，陈某的改造生活步入脚踏实地的轨道。他表示以后一定不让大家失望，结束心理咨询活动前，陈某还现场弹了一首《妈妈的吻》献给咨询师。
【教育改造成效】
经过长时间的教育引导，陈某在二监区逐步稳定了下来，并逐渐展现出可喜的变化。整个转化过程中，离不开心理咨询师的心理辅导，也离不开民警的日常管控。 矫治效果评估： 1.自我评估。不安情绪基本消除，压抑情绪得到减轻，失眠症状改善良好。改造态度端正，人际关系得到很大改善。对待改造充满信心。 2.监区民警评估。连续四个月无任何违纪，与其他服刑人员关系相比以前有很大好转，特别是与吉他兴趣小组成员关系融洽。学会理解、尊重别人，自我控制力有所增强，规范意识变好。 3.同改评价。一年多来，陈某的改变还是比较大的，小组卫生搞的很好，愿意与人聊天了，整个人相比以前变的开朗多了。 4.心理测验评估。结果显示，陈某的躯体化、焦虑、恐怖、偏执四个因子分相比初次测验，有较大程度降低，其中偏执分为1.6.心理健康水平有明显的提高。 至此，我们认为陈某的转化目标已经基本实现。
