案例内容
【罪犯基本情况】
韩某，男，1991年8月出生，江苏省人，初中文化。因犯盗窃罪，于2014年1月23日被江苏省沛县人民法院判决有期徒刑8年6个月，2014年2月21日投送江苏省连云港监狱服刑。入狱后，韩某恶习深，自控力差，行为不计后果，多次殴打他犯，有行凶危险，被监狱评估为高度危险等级罪犯。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
（一）个人成长经历 韩某系家中独子，父母皆为农民，母亲对其非常溺爱，经常无原则地满足其要求；父亲不懂得正确的教育方式，信奉“棍棒底下出孝子”，对自小顽皮的韩某经常采取罚站、掌掴、用藤条抽等惩戒方式，使韩某埋下了表面服从、内心叛逆的种子。读初中时，韩某因在外寄宿，在一群狐朋狗友的诱骗带领下走上了盗窃犯罪的道路，并且逐渐形成了争强斗狠、睚眦必报的性格，多次聚众斗殴。初中毕业后，韩某彻底走上了游手好闲、打架斗殴、盗窃作案的道路，直至案发。 （二）入监后改造表现 入监后，韩某规范意识很差，经常因违规违纪被扣分，面对民警批评教育，有时也能认识到错误，但往往不久后就故态复萌。行为自控力差、不计后果，入监刚一个月，就因为与同监舍罪犯发生口角并殴打他犯被禁闭处理。此后虽有收敛，但仍是小错不断。2018年1月，韩某在车间劳动时与张犯发生矛盾，认为张犯有意针对他，其对张犯大声辱骂，继而挣脱他人劝阻冲上前用手掐张犯的脖子，被民警和他犯及时控制。面对民警教育，韩某仍拒不认错，被高危管控一个月。 （三）教育矫治的难点 1.认知相对固化。错误的幼年家庭管教方式和青少年期不良的交友圈，使韩某坚信“拳头够硬，才能服人”和“面子是天大的事”，并以此来调整生活中的人际关系，形成凡事以自我为中心、注重自我利益最大化的处事风格。 2.性格过于偏执。无人理解的家庭生活、父亲高压的管教方式，使韩某形成了压抑、报复性强的心理。步入社会后，由于整天争强斗狠、违法犯罪，挑战公序良俗，致使韩某加速走向暴戾、乖张，情绪调节能力差。 3.行为危险突出。韩某法律意识极为淡薄，人际关系调处能力弱，自控力差，行为盲动性大、不计后果，现实中极易引发打架斗殴致人伤残等危险。 （四）预期矫正目标 1.消除行凶危险。增强自控能力，遇突发事件时行为基本受控，具备基本的人际沟通能力，日常生活中能与他犯和平相处。 2.矫正错误认知。会算“法律帐”，明白极端行为的危害和付出的代价，认识到暴力不是解决问题的唯一途径，只有相互尊重才能得到别人的认可。 3.改善极端性格。学会调节情绪，暴躁、乖张、戾气和报复心得到有效改变。 （五）矫正措施 1.实施静动结合的管控方式，增强自控能力。一是严格行为管束。对韩某殴打他犯的行为，分别予以禁闭、高危管控处理，加强行为规训，严格作息时间，定时队列训练，强化行为养成，加深监禁体验。行为的受限和心身方面的不适感让韩某感受到刑罚的力量，对监狱开始感到敬畏，嚣张气焰和动辄打骂他犯的行为举止收敛很多。二是实施静坐反省。对韩某解除高危管控后，监区每天定时安排一小时的静坐反省。静坐前布置“你性格中的优点和缺点是什么”、“如果人生重新开始，你希望怎样生活”、“打架前和打架后，你都想到什么”等思考题。静坐时督促韩某盘膝打坐，屏气凝神，结束后倾听感受和交流。一开始，韩某如坐针毡，十分难受，一个月后逐渐习惯，交流想法时思路也不再天马行空，慢慢有了逻辑。三是坚持以柔化刚。将韩某编入太极拳文艺小分队，每周练习二次太极拳，用太极的“柔”化解韩某的“戾”。为激发韩某接受行为矫治的兴趣，心理咨询师民警专门为韩某设计了“寻找不同点”的游戏，通过一段时间的锻炼，韩某的辨别能力和分析能力都有了一定的提升。 2.突出上下互动的教育引导，启发正确认知。对韩某教育时，避免采取高压式和灌输式的教育方式，处处体现尊重、理解、共情和亲和力，突出互动式交流来达到“说理”的目的，注重根据韩某的需要设计教育内容。一是形象教育促理解。为增强韩某的法律观念，算清行凶伤人的“成本帐”，民警专门选择《罪责难逃》《罪与罚》《鲁豫有约—中国的吕代豪，一名监狱服刑人员的忏悔》等普法纪实或访谈视频给韩某收看。针对韩某不善于处理人际关系的状况，为其购买了漫画版《人际沟通》口袋书，供其随时学习，让韩某很直观地认识到“冲动是魔鬼”，以及违法犯罪行为所要付出的代价。二是专业咨询察症结。韩某文化程度低，认知能力差，为帮助韩某认识到自己行为模式的错误，先后邀请心理咨询师为韩某开展4次沙盘作业、6次心理团辅，通过抽丝剥茧、去伪存真，终于使韩某意识到自身在性格、行为上存在的问题，认识到“改变自己并不是很难的事”。三是主动分享助长效。安排韩某作监区的“编外教员”，每月对新分流罪犯开展普法宣讲。韩某通过“现身说法”，告诫违法犯罪和狱内违规的危害性，主动分享观看普法视频和《人际沟通》口袋书的心得体会，指导新犯发生矛盾时如何沟通处理。韩某从一开始上台时的腼腆，只讲几句，到最后很自然地讲上半小时，既强化了正确认知，又受到他犯的尊重，找到了存在的价值。 3.挖掘健康多元的改造兴趣，指明前进方向。民警在韩某改变错误认知、行为方式的同时，也从多角度寻找新的兴趣项目，努力填补旧方式消除后所形成的空白。一是自学考试调动改造热情。针对韩某年龄小、头脑灵活、求知欲强的特点，鼓励韩某报考自学考试，安排他犯个别辅导，韩某第一次考试就两门全过，受到加分奖励，大大激发了学习的劲头，目前已通过70%的科目。二是电工培训增添谋生技能。鉴于韩某学历低且无一技之长，监狱将其编入电工职业技能培训班。通过10个月的学习，韩某顺利通过了地方人社部门职业技能等级考试，拿到了五级电工等级证书。三是培养兴趣拓展视野境界。服刑期间，韩某又陆续对理发、摄影产生兴趣，民警购买了彩页版《理发入门知识》让其自学，让其为全监区罪犯理发，安排参加狱内摄影摄像培训班旁听。自此韩某改造生活紧凑充实，找到了被人尊重的快乐，人际关系明显好转。 4.用足润物无声的亲情帮教，激发向善动力。韩某入监后，其父母伤透了心，声言与其断绝关系，连续二年不来会见，韩某为此极度失望。民警多次联系其父母做思想工作，最终取得他们的谅解前来会见。见面后，三人哭成一团，其父检讨了自己教育方式的不对，韩某连称“对不起爸爸妈妈”。此后其父母多次来信来电鼓励韩某积极改造。2018年，韩某再次因违规被高危管控，监狱利用走访特困服刑人员家庭之机对韩某家庭进行了走访，发放了慰问品和帮扶金，介绍了韩某的表现情况，并将其父母、当地村干部的规劝录成视频播放，让韩某深受感动，表示坚决改正错误。
【教育改造成效】
经过持续的教育引导，韩某增强了法治观念，认识到冲动的危害性，消除了“拳头够硬，才能服人”的错误认识，乖张、冲动、暴戾的性情有了很大改变，人际关系明显改善，改造适应性增强，危险性明显降低，心理情绪基本稳定，2019年11月被连云港市中级人民法院裁定减刑6个月。 通过此案例，对于行凶危险罪犯有以下几点体会：一是必须将行为控制作为矫正的首要动作。此类罪犯往往盲动性大，行为难以预判，因此要首先控制行为，加强规训管束，以消除可能的危险，为下一步矫正措施提供安全保障。二是必须将适宜的内容作为矫正的关键。同样的危险是由不同经历、原因和特点综合作用的结果。矫正措施必须“量体裁衣”，交流的语言要让罪犯“听得懂”，内容要紧扣罪犯身心状况，满足身心需求，有利于成长。只有罪犯愿意接受矫正，才能打开“缺口”，事半功倍。三是必须将促进螺旋式上升作为矫正的重要步骤。行为上的危险一般都伴随着认知、心理和性格上的诸多固化定型，需要一个长期的过程去改变。攻坚转化期间必然出现思想上的波动和行为上的复发，需要民警消除毕其功于一役的心态，树立长期作战的准备，改进方式方法，继续做细做实疏导矫正工作，不断排除困难、巩固成效，直至达成目标。
