案例内容
【罪犯基本情况】
服刑人员李某，男，1986年生，河北省栾城人，初中文化程度。2018年9月11日因盗窃罪被石家庄市赵县人民法院判处有期徒刑三年，并处罚金五千元。2018年10月15日入狱服刑，2018年12月1日下分一监区改造。改造中，李某经常无故逃避劳动，抗拒改造，不服管教。2019年4月30日被监狱设为顽危犯。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
1、犯因分析 （1）成长过程。李某出生在一个普通的农村家庭，正当李某在初中时期，由于家中小工厂倒闭，父母为了维持生计，不得不早出晚归打工挣钱，因此忽略了对正处于青春期的李某的管理和照顾致使李某性格散漫。 （2）社会经历。李某初中没有毕业便和社会上的闲散人员整天游手好闲的混迹于社会，开始了吃吃喝喝的生活，贪图享乐的心态油然而生。在后来又接触到了赌博的恶习便一发不可收拾，整天混迹于赌场当中。但十赌九输，最后李某因没有经济来源，父母亲朋也管不了，于是起了偷盗的念头。李某于2017年开始多次抢劫盗窃他人财物，先后五次被公安机关处理。 2、入监改造表现 李某于2018年10月15日入狱服刑改造后，一直表现的消极应付，经常谎称身体不舒服，要求到医院就医。后又经常无正当理由逃避劳动改造。主管民警多次对其进行谈话教育，逐步了解到李某消极改造的原因及想法。 （1）对法律观念的淡薄。李某由于只有初中文化，对法律常识的匮乏和抱有没被抓到就是赚到的侥幸心理，导致李某多次因盗窃罪被公安机关处理，而且最近两次犯罪李某都在河北省鹿泉监狱服刑改造，所以对监狱的人员和生活都比较比较了解。 （2）人生观价值观扭曲。李某初中未毕业就混迹于社会，交友对象多为社会闲散人员，缺乏正确的引导，未能够树立正确的人生观、价值观，进而造成李某多次犯罪。而且李某入狱后也不知悔改，服刑期间一直抱有得过且过的思想，整天混日子想熬过刑期。同时李某还抱有侥幸心理和无赖的想法，让管教干警无从下手，将党和政府的关心和帮助，当做是一种纵容。 （3）自身原因。由于李某先后五次进入看守所或监狱，对监狱服刑改造生活比较了解，在以前的改造生活中可能学习了其他罪犯的不好一面。自认为自己也是老犯了，而且上次服刑改造也是在河北省鹿泉监狱的十五监区，对十五监区的警察和部分犯人比较熟悉，认为那里的警察和犯人一定会照顾一下自己，所以李某一直想调到十五监区服刑改造。 4、教育矫治难点 （1）认知因素。由于李某对法律常识的匮乏和抱有侥幸心理，导致李某前后五次犯盗窃罪。因此不劳而获的想法根深蒂固。教育过程中要耐心和细致，深入浅出的教育该犯。 （2）性格因素。李某从小养成好逸恶劳的习惯，不愿干活，怕脏怕累。教育过程中要引导李某树立正确的人生观、价值观，从最基本的做人开始学习。 （3）心理因素。李某得过且过心理严重，对未来生活缺乏信心与计划，对人和事的认知标准偏颇，缺乏自我反省能力和情绪宣泄的方法，容易一切以自我为中心，不计后果。 5、矫治方案 鉴于以上分析，并结合李某的现实改造表现，民警决定对症下药，制定详细的矫治方案，让李某尽快放下包袱，放弃逃避劳动改造的念头，早日投入到正常的改造中去。 （1）加强法制教育，从知法、懂法、守法对其进行认罪悔罪教育引导和帮助，首先用角色互换的手法让其真正感受到受害人的感受。其次用放大镜的比喻让其明白如果总这样偷盗下去一辈子将是监狱的常客，如果有一次失手犯了重罪那可是一辈子的大事了，放下这种小偷小莫呆不了几天就出去了的思想。最后通过对案例故事进行普法宣传和刑法讲解，让其懂得基本的法律常识，知道法律的威慑性，促使该犯走出思想误区，防止再次犯罪。 （2）加强思想道德教育，针对其好逸恶劳、沉迷赌博等恶习，加强教育引导，通过政治思想改造教育和中华传统美德教育，引导其矫治恶习，树立正确的人生观、价值观。 （3）营造良好的改造氛围，以榜样的力量为宣传契机，利用罪犯小组中改造积极的力量，为其提供改造上的帮助，并在生活中给予其适当的关怀，使其能够逐步融入到现有的集体改造生活中去，慢慢消除其想调监区的不稳定思想。 （4）加强亲情帮教。通过与李某母亲联系得知其家中祖母年迈，自小对其疼爱有加，与其感情颇深。通过谈话教育和亲情感化等手段唤醒该犯心中那点良知，效果较好，该犯痛哭流涕，接着运用送纸巾的手法拉近与李某的心理距离，让其进一步相信本监区警察人性执法一面。最后通过亲情电话帮教的方式，其母亲劝诫李某好好改造，出狱后重新做人。其母为了给李某一个家庭，独自一人顶着巨大的心理压力和邻居的鄙夷目光等候李某回家，早日改邪归正，娶妻生子。 （5）严格管理和人文关怀相结合，督促其树立正确的劳动观念。由于李某年轻所以前期先进行缝纫机加工工艺的学习，但是经过一个多月的锻炼该犯以各种理由逃避学习劳动，为了更好的让李某尽快适应改造，所以给其调整到副工岗位进行副工工艺学习。 （6）做好心理矫治和阶段评估。矫治过程中，对李某不断进行反复、个性化和针对性的教育，强化在教育过程中的耐心、恒心和细心，了解其每一阶段的思想动态与心理变化，及时做好情绪疏导和行为管控工作。梳理分析李某违规违纪的类型、目的、形式、影响、后果，针对性的开展管理与教育，将每一过程作为一个单体小项目思考，阶段性进行教育管理效果的评估，适时调整对其教育管理策略。 6、预期矫治目标 （1）加强守规守纪意识，减少违规违纪现象，努力增强其自我控制能力和行为规范意识。 （2）法律意识得到增强，知晓基本法律常识，促认罪悔罪，树立正确的人生观、价值观。 （3）劳动意识得到增强，劳动中适当调整其工作，逐步调动罪犯李某劳动积极性，让其感觉到政府警官对其关心和照顾。
【教育改造成效】
经过民警三个多月的教育矫治，李某目前已明显好转，努力完成民警安排的劳役，积极遵守监规纪律，与他犯关系也得到极大的改善，他希望通过自己的积极改造早日回归家庭。经监区评议，李某确认转化。李某自己也表示对未来的改造充满信心。 通过这个案例，民警深刻体会到：教育要深刻入微，不能只是空洞的讲道理或谈政策，只能得到罪犯表面上的服从，并不能真正的让其转变态度，心服口服。如果想要真正的转化一个罪犯就要从多方面的了解其深层次的原因，找到突破口，运用亲情感化、树立人格等多种手法专攻其短板，最后让其认识到自己的问题所在。
