案例内容
【罪犯基本情况】
服刑人员逯某某，男，初中文化，40岁，重庆市合川区人，2021年5月18日因盗窃罪被重庆市江北区人民法院判处有期徒刑1年4个月，于2021年6月16日投入垫江监狱服刑改造。逯某某自入监以来，性格孤僻，不愿与他人交流，不愿参加各种活动，没有兴趣爱好；心理脆弱、敏感，思想波动大，自我思想压力大，尤其是在精神状态极差时，不能控制不了自己的言行，有十分严重的暴力行为和自伤自残倾向；对民警的教育引导，常表现出消极对待的态度。逯某某经专业医院诊断患有抑郁症，需长期服用精神类药物予以治疗。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
（一）犯因分析 1.个人经历：逯某某出生于重庆合川区一个农村家庭，父母文化水平低，对其看管较少，从小家庭教育缺失，在校读书期间缺乏上进心，抱着拖混思想，学习成绩差，初中毕业后便混迹于社会，养成了游手好闲、不务正业的恶习。 2.社会经历：出生社会后，逯某某无所事事，无固定职业，整日游手好闲，加之自身恶习仍不收敛，逐步走上了违法犯罪的道路。2021年5月18日因犯盗窃罪，被判处有期徒刑1年4个月。 （二）入监改造表现 逯某某投入改造后，经常一个人发呆、情绪低落，不参加任何文体活动，不愿与他人接触，对民警的教育引导表现出较为消极的态度。逯某某经社会医院诊断患有抑郁症，需长期服用精神类药物治疗。2021年9月2日上午，逯某某突然情绪失控，在车间摔掉生产工具钩针，后在民警对其教育谈话过程中，逯某某向民警表示想到严管队去，觉得控制不住自己，脑子里产生了想拿生产工具镊子往自己颈子上插以自杀的想法。管理民警及时对逯某某进行了教育引导和心理疏导，并严格按要求及时落实了管控措施。 （三）改造中心理表现 逯某某改造中期心理测试和“SDC危评系统”测评情况：“监禁适应状况、精神心理状况”结果为高度关注。 （四）心理矫治和教育难点 1.认知因素：由于逯某某从小未接受到良好的家庭和文化教育，养成了好逸恶劳的不良恶习，加之患有抑郁症，入监后对自己的思想及行为把控不住，民警的管理教育引导持消极态度。 2.心理因素：逯某某心理脆弱、敏感，思想波动大，自我思想压力大，对家人有较强烈的愧疚情绪，一旦家中发生任何大小的意外事件，便将原因归结到自己身上，尤其是精神状态极差时控制不住自己的言行。 3.成长因素：在逯某某成长阶段，家庭关爱和教育的缺失，让其逐步形成好逸恶劳、不劳而获等诸多社会恶习，加之其抑郁的精神状态，导致其入狱后不能适应改造生活，消极对待自己的改造。 （五）教育矫治方案 结合逯某某的实际情况，监区经精心分析研判，制定了“明确目标、重点突破、确保安全”的教育转化方案，对症下药开展教育转化及安全防范工作。 1.关心关怀抒解压力。针对逯某某患有抑郁症、心理脆弱敏感、自我思想压力大等情况，监区领导、分管民警经常对其嘘寒问暖，从精神上、身体健康上对其予以积极关注和照顾，并适时与逯某某谈话交流，了解其改造生活中的困难和想法，并尽力加以解决；二是分监区民警在正面引导的同时，想方设法找准逯某某感兴趣的话题并以此拉近与其距离，尽力缓解逯某心理压力，尽量以事实和实例坚持不懈地对其灌输社会、家庭、人性、情感、法律等不同层面的正能量理念，避免空洞和华而不实的沟通。通过不断的教育疏导，民警逐步引导逯某某重新建立起对生活的信心和向往，然后进一步帮助其树立正确的“三观”和改造方向。通过监区民警长期孜孜不倦的关心、疏导，逯某某切实地感受到了监区警官的关心关爱，心理压力得到了较大的缓解，精神状态明显趋向积极乐观。 2.亲情关爱点燃希望。监区民警通过对逯某某改造现状的多方面分析，决定以逯某某对家人较强烈的愧疚情结作为转化工作的突破点。监区民警和逯某某的亲属进行了情况沟通，动员逯某某亲人和监区民警一起做逯某某的教育转化工作。针对逯某某抑郁症现状，根据监狱要求，监区民警向逯某某亲属通报了逯某某的服药情况和效果，逯某某的亲属及时保证了其服用药物的购买和送给，使得逯某某的抑郁症状得到了较大缓解。监区民警还经常组织逯某某有计划地给其亲人拨打亲情电话。通过亲情电话，逯某某了解了家中生猪喂养较为顺利，妻子除了经营好家中生猪喂养外，还找了份工作，家中经济条件逐渐好转，大儿子也找到了开挖机的工作，母亲还在家人的支持下结交了老年朋友等等，家中逐渐向好的各种情况不断缓解、降低了逯某某对家人的愧疚感，其改造情绪缓和了，心理压力大大降低，心情开朗，改造逐渐步入正轨。逯某某的正常改造也让其家人感到了欣慰，对其更加关心，进一步促进了逯某某的良性改造，大大增强了逯某某的改造信心，让其看到了改造希望、美好生活前景，增添了改造动力。 3.心理辅导抚慰心灵。监区民警教育指引逯某某积极改造的同时，监狱专职心理咨询师对其开展了多次心理辅导，矫正了逯某某脆弱敏感、自我心理压力大等心理，鼓励克服其自卑心理、不断增强自信。通过服用药物，辅之以心理辅导，逯某某疾病得到医治、心理得到安抚，逐步建立起了积极的人生态度，心理健恢复良好。 4.精准施教矫正恶习。从思想上、法制上教育引导逯某某的同时，劳动意识教育也积极开展。在监区参加劳动技能学习期间，逯某某对分线岗位学习效果较好，结合逯某某实际情况，监区将其劳动岗位安排到分线岗位。初期逯某某在完成生产任务上有一些差距，通过民警指导和鼓励，加之其自身改造积极性的提高，逐渐的逯某某在分线岗位不但能基本完成劳动任务，偶尔还能实现超产。改造期间，逯某某获物资奖励二次，既提高了逯某的改造处遇，又能享受一定的劳动报酬和超产奖励餐等，进一步增强了其的改造动力，其不劳而获、好逸恶劳的恶习得到矫治。 在监区民警坚持不懈的教育引导、感化和逯某某亲属的亲情催化下，逯某某终于放下了沉重的心理压力和对家人强烈的愧疚，坚强了自己的内心，坚定了服从管教、踏实改造的信心，重新燃起了新生的希望。在接下来的改造中，逯某某的消极情绪逐渐消除，改造态度和精神面貌有了明显的转变，能够认罪服法、遵规守纪、听管服教，且无违规违纪行为，并能积极参加、完成各项改造任务，改造状态平稳。
【教育改造成效】
如今，逯某某即将刑满出狱。在民警与逯某某的谈话中，其笑呵呵且充满自信地说道：“感谢监狱警官和人民政府的教育挽救之恩，您们不仅拯救了我苟延残喘的前半生，更增强了我对今后生活的信心，在余下的刑期里我一定遵规守纪、踏实改造，回归社会后努力承担起家庭顶梁柱的责任，搞好家中生猪喂养事业，搞好自己的家庭，做一个有益于家人、有益于社会的守法公民。”
