案例内容
【罪犯基本情况】
张某，男，出生于1992年5月，初中文化，重庆市开州区人。2011年1月25日因犯盗窃罪被四川省成都市武侯区人民法院判处有期徒刑八个月，并处罚金一千元。2017年4月，张某因伙同他人制造甲基苯丙胺贩卖谋利，被公安机关当场查获，于2018年7月6日被重庆市第二中级人民法院判处死刑缓期二年执行，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。2018年12月29日转入长康监狱改造。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
一、犯因分析 1.成长过程。张某出生在重庆市开州区临江镇的一个普通农村家庭，父母均是农民，家中有一个哥哥，家庭条件较差，家庭结构和成分较单纯。 2.社会经历。2007年张某初中毕业后便混迹于社会，先后在东莞、成都等地打工，在打工期间查出尿毒症，因患病治疗需要大量费用，因而走上了制造毒品的犯罪道路。 二、改造表现 张某转入长康监狱以来，一直进行血液透析治疗，近期张某因岳父患肺癌晚期，妻子认为张某无法承担作为一个丈夫和父亲的责任，故而在开州区人民法院提请诉讼离婚。因此张某自觉改造不顺，夜间多次在舍房哭泣，拨打亲情电话时，与妻子通话，仍泣不成声。 为实现对张某的教育转化，监区成立了攻坚转化小组。经民警多次谈话后，逐步了解到张某的症结所在： 1. 环境原因。张某与其妻子自幼相识，并结婚生子，前期感情并未受到考验和挫折。 2. 家庭原因。张某妻子家中只有父亲外出挣钱，经济来源单一，其父亲患病后，家中失去经济支柱，且治病需花费大量金钱，张某妻子独自抚养孩子较为困难。 3. 自身原因。张某性格内向，不信任他人，一般不主动与他人交谈，情绪波动大，反复性强，心理承受能力较差，抗挫折能力低下，对周围持有严重的警惕和怀疑心理。平时特别不爱动脑子，学习能力和理解能力差。思维不灵活、反应不敏捷，缺乏逻辑性，效率低，办事死板。 三、心理行为及分析 张某SCL-90测试结果为： 强迫症状：有时会表现为担心、害怕而需要反复去思考某些念头或想法。有时表现为出现反复的重复做动作，如洗手或一些特殊的动作，但时间较短，可以有掩饰的行为，虽有些痛苦，但尚能工作。 躯体化：有时感到头晕或头部不适感，如紧绷、胀等。偶而会有胃部不适、胀气、嗳气，有时出现心跳加快、心慌，有时常有疲倦的感觉。 敌对：偶有怀疑的想法，感到别人不是真心的友好，经常表现警惕性增高，注意别人的举动，是否对自己友好，偶而发脾气。 抑郁：自我评价稍低，平时落落寡欢、心情欠佳、兴趣也有些下降，偶而会心情烦躁，不愿意与人交往，有时夜眠差些、多梦。 焦虑：经常有莫名的担心，有时会有害怕的感觉，但有时不明白为什么会这样。可伴有心慌、心跳快的感受，易紧张，偶可见出汗，也会采取一些掩饰举动。 在全面了解、综合分析的基础上，民警认为张某具有强迫、抑郁、焦虑心理的复合特点，且具有较强的现实危险性。 四、教育矫治难点 1.认知因素。张某受教育程度不高，法律知识匮乏，认识问题固执片面，对民警的教育有一定的抵触情绪。 2.性格因素。张某性格较为强迫、偏执，对一些事情存在偏激的看法，多疑且顾虑较深。 3.家庭因素。张某成长环境单一，家庭结构和变动频繁，这对张某的成长造成了很大的不良影响。 4.心理因素。张某存在思维略显迟钝，有点愚笨。同时心肠比较软，敏感，易受感动，能够体察到别人的情绪感受。 五、教育矫治方案 通过以上因素分析，结合张某的现实改造表现，监区制订了有针对性的教育转化方案，促使其尽快放下思想包袱，树立改造信心，早日投入正常服刑改造。 1.消除抵触情绪，建立互信关系。张某性格孤僻内向，较为抗拒监狱管理，所以教育转化张某的工作重点是消除抗拒心理。通过了解张某家庭情况和生活历程得知，他最重要的情感寄托是妻子。因此，民警从张某对家庭、亲人的强烈愧疚感入手开展个别谈话教育，以消除抵触情绪，建立互信关系。在谈话教育时注意了解其妻子的情况，以激发张某的交谈欲望，逐步拉近了民警与张某的心理距离。多次谈话教育后，张某与民警谈话的热情提高，而后见到民警能主动问好，主动交谈。经过多次谈话教育，张某消除了抵触心理，心扉得以敞开。 2.强化法制教育，增强法制观念。张某走上犯罪道路的一个重要原因是自身法制意识淡薄，放松了对自身的管控。监区对其安排专岗包教民警进行法律知识的宣传与教育，使其逐步认清自身违法犯罪行为，反省自己犯罪的内在原因。 3.亲情感化，感情支持。教育转化罪犯离不开亲属的关心和帮教。罪犯与其亲属有着不可割裂的联系，亲属的劝告更容易让罪犯听进去。因此，在教育转化罪犯的过程中要多与亲属沟通，告知其服刑情况，取得支持，在亲属的配合和支持下开展工作。此案例中，取得张某父母兄弟的支持，解决张某儿子抚养教育问题是教育转化的突破口。 六、预期矫治目标 经过教育转化，张某已能做到认罪悔罪、遵规守纪、服管听教、积极改造。能逐步融入当前的改造环境，改造情绪稳定，主动接受民警管理教育，多次受到民警表扬，能在民警的帮助下制定改造计划并按计划踏实改造。目前，张某每个月计分考核得分情况较好，能够积极服从劳动改造，按时进行透析治疗。
【教育改造成效】
通过这个案例，民警深刻体会到，在教育转化工作中，罪犯的转化教育不可能一蹴而就，需要长期不懈的持续教育引导，只有通过充分了解掌握罪犯的思想动态，坚守永不放弃的理念，遵循改造规律，运用科学的理论和方法，采取一系列针对性强的措施和行之有效的科学改造手段，才能循序渐进的促其转化。特别是对于张某，还必须充分利用外围力量，充分发挥亲情帮教作用，以增强罪犯积极改造、早日回归社会的信心和决心。
