案例内容
【罪犯基本情况】
罪犯王某某，女，1994年7月生，初中文化，甘肃省平凉市人。因运输毒品罪被判处无期徒刑。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
1、家庭成长背景及性格表现 王某某自小父母离异，母亲改嫁，继父与母亲共同吸毒，经常进出改造场所，王某某和奶奶相依为命，初中毕业便辍学混迹社会，社会关系复杂、恶习较深。伙同他人运输毒品数量较大，成长环境及教育环境较差。其思想性格品质方面：性格偏激、内向、自卑感强；“义气”感重、常拉拢同犯在改造中相互打掩护违规违纪，易走极端，易受外界影响。 2、入监现实表现 王某某自入监以来，心理压力较大，对母亲及继父充满怨恨，不能踏实改造，总想通过投机取巧的手段，达到“顺利”改造的目的。2016年12月30日，罪犯王某某利用在车间裁案线当画板工的便利，私自为其他监区罪犯剪裁、制作、提供违规物品，被警察发现后给予违规处理，并撤销其画板工工种，监狱将王某某从普管级罪犯降为严管级罪犯，严管期三个月，当月考核分0分。 在严管期间，王某某无法正确面对自己的违规行为，自认为是遭人陷害，负面情绪较大，对警察的教育存在明显的抵触情绪，在同犯面前有较重的自卑心态，时常与同犯发生口角，认为大家都在看自己的笑话，并常放言“刑期这么长，反正也出不去了，大不了一死”等悲观消极言论。 3、心理测试 王某某心理测试中反应的结果为：情绪比较波动易变，起伏不定；性情倾向于急躁不安，较易生烦恼，不太容易恢复平静；比较感情用事，冲动鲁莽；行事前较少思考，比较感情和意气用事，倾向于随心所欲，不计后果；戒备心较强，对周围环境持比较明显的敌视和排斥态度，一般不太信任他人；有较强的自卑感，自信心不足；缺乏安全感，思想包袱较大，有时焦虑不安，患得患失，身心疲乏，伴有失眠、恶梦、恐怖等现象，比较容易出现自伤、自残、自杀等不理智行为；有轻微的变态心理倾向。 4、教育转化难点 王某某与家人关系紧张，平时疑心较重，尤其违规后对他犯主观恶意较深，与监区警察矛盾较大，改造悲观消极心理强，能动性差，破罐子破摔的状态较明显。通过对王某某的互监及平时关系较好的知情人了解到：王某某时常说一些消极负面的改造言论，如：刑期这么大，不可能活着出去；同犯多看王某某两眼时，王某某极其敏感，认为同犯是在看她的笑话，都在对她落井下石，对同犯充满恶意。监区责任警察曾经多次给王某某做思想工作，鼓励王某某重拾改造信心，认识自身的改造恶习，更好的投入今后的改造。因王某某年龄小，平时在劳动岗位上较为出色，警察鼓励王某某放下过去的错误，重新投入改造，争取早日减刑，出去后也不过四十多岁，还有美好的未来，但王某某依然左耳进右耳出，消极的改造情绪较为明显。 严管期间，王某某的母亲从甘肃坐车前往宁夏探监，但得知女儿在严管期无法正常会见时，王某某的母亲悲痛欲绝，责任警察将王某某违规后的情况与母亲沟通，希望王某某的母亲能够鼓励王某，给予王某生活的希望。后在谈话中，警察将王某母亲前来接见，但未能见到的遗憾及伤心转告王某某，王某某听后流下悔恨的泪水，表示很想念家中的母亲及奶奶，希望能够与家人见面，警察告知王某某，母亲答应严管结束后，会第一时间前来探望女儿，希望王某某能够洗心革面，踏实改造，早日与奶奶及母亲相见。 5、教育转化实施方案 措施一：近年来，宁夏女子监狱大力推进中华优秀传统文化，加大改造中的心性教育力度，结合中华优秀传统文化中的正确三观及做人做事的正确方式，重建和矫正罪犯的思维模式。宁夏女子监狱特设立国学教育的专职教育矫治师一名，在全狱范围内开展中华优秀传统文化教育，通过中国传统文化中的孝、仁、德、礼、信等学习，让罪犯明理，并帮助其认识自身的问题，培养反省力，并针对监区出现的思想极端及三观扭曲的罪犯，进行有针对性的矫治及转化。 （1）2017年11月，经监狱党委研究，设立国学教育专业的专职教育矫治师，在全监狱范围内开展“中华优秀传统文化”的学习，对罪犯的覆盖率达100%。 （2）专职矫治师于2017年11月30日制定国学教育教学方案及计划，根据司法部的教材要求备课、授课。 措施二：制定科学学习方法，将中华优秀传统文化的学习融入罪犯改造，使罪犯在学习中改造，在改造中知错，在知错中改错，最终使罪犯能够明是非、知因果。 （1）树立正确的人生观、世界观、价值观。通过开展国学教育课程，将孝、悌、谨、信、爱众、力行等方面进行详细的讲解，讲解中不仅讲知识，授课警察结合自身的经历和学习的过程，引导王某某从孝悌入手，反省对父母、亲人的伤害，产生羞愧之心。帮助王某某认识改造的意义、生命的可贵，从内心生发出对自己的罪行忏悔以及投机取巧的改造手段带来的严重弊端，帮助其扭转不正确的改造心态。结合王某某以前经常性的违规行为造成的考核分不理想，从而影响减刑等，让王某某认识到改造的不易，自我约束的重要性、与同犯和睦相处的必要性。课程中，通过分享与王某某有类似经历的服刑人员的故事，在通过国学教育后有了质的转变，让王某某认识到自我改变的重要性，激发王某某愿意改变的主动性和相信自己也能够改变的自信心，帮助王某某走出偏见执著的误区，提升改造质量，同时也为其他的服刑人员树立一个教育改造的好典型。 （2）制定有效的学习方法。通过国学教育的方法：读经典、写反省日记、知错改错、看别人的好处、看自己的错误等几方面，进行有效的学以致用。重点通过反省日记，进行一对一的指导批复。结合心理学中的心理垃圾宣泄法，让王某某先将自己内心积压多年的心理垃圾通过反省日记的方式进行书写清理，在一对一的批复中，给予王某某鼓励与肯定，同时让其一点点认知到，性格中的自我、自私、自大、喜好拉帮结派等负面的问题，给自己的心理造成严重的伤害，给自己的改造设置了重重障碍。从而让王某某正视自己的错误和问题，引起重视并培养对犯错的畏惧感，从思想上的不怕犯错逐渐转变为不敢犯错。 通过分享其他服刑人员的优秀反省日记，引导王某某转变观念，从前王某某认为“承认自己的错误是丢人，会被人嘲笑”，而通过优秀的反省日记的分享，王某某认识到“承认自己的错误是进步，是成长，敢于承认错误会得到大家的尊重”。在王某某尝试着从反省日记中一点点挖掘和反省自己的问题时，警察在对其一对一的批复中，给予了王某某极大的肯定和鼓励，让王某某更加有信心承认自己的错误，通过“反省日记”的方法，王某某明白了日日知非，日日改过，从中体尝到内心踏实、喜悦的安详感，树立踏踏实实做人，明明白白做事，光明正大改造的思维模式。随着王某某的转变，现在王某某能够与同犯和睦相处，同犯也从以前的敬而远之变成了主动问候，包组警察也反映自学习传统文化后，王某某表现出较好的改造状态，并能够在同犯中起到好的表率作用。 通过半年多的课堂学习及每日书写反省日记，包括王某某在内的许多服刑人员已逐步改变了自控能力差、易躁易怒、有错不改、常发生口角等不良改造行为。 6、教育转化效果 王某某当前对生活充满信心，对未来充满期待，对母亲的怨恨已化解，每月能够与母亲在会见中体现出母女的亲情，能够感恩母亲的难处、苦处，与同犯能够和睦相处，且在改造中热情开朗、勤于助人，在生产车间踏实劳动，高质量完成生产工序及任务，在改造中的巨大转变，也让其他罪犯生起信心，向王某某看齐。同时，也对中华优秀传统文化在监狱服刑人员中的教育矫治作用给予了肯定，使专业警察更有信心，更加丰富了专业警察的教学经验。
【教育改造成效】
从王某某的两篇反省日记中能够看出，王某某在初期的及后期的学习成果明显提升，知错、认错、改错的自律能力明显加强。 通过这个案例，警察深刻体会到：教育=方向+习惯+功夫。在教育的方法上要不断的深入和创新，不断的总结好的经验，批评与鼓励一个都不能少。教育不仅仅是语言的教育，更重要的是身体力行的教育，让罪犯先尊重后服从。而传统文化的教育，在罪犯教育中已起到了非常可观的效果，但凡接受了传统文化教育的罪犯，都在不同程度的发生转变，也让警察在今后的教育中更多了一些信心和责任。
