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案例内容
【案例背景】
精神引导能够提升戒毒人员自尊和自信，帮助他们树立正确的价值观和提供积极的心理支持。因此，戒毒场所民警通过结合思想道德教育和戒毒人员在所内的戒治生活，对戒毒人员实施精神引导，以塑造他们的精神面貌并鼓励他们积极参与戒治生活。
【案例基本情况】
本次系列课程以开展《弘扬中华民族精神》为主要内容。 （一）教学目标 结合戒毒人员的实际，在这个教学项目中设定了两个主要目标：一是精神层面的目标，即帮助戒毒人员调整认知树立正确的人生观和价值观；二是行为层面的目标，即保持良好的行为操守，在行动上落实思想道德教育的内容。 （二）课程设计 根据这两个目标进行相关的课程设计，课程设计以弘扬中华民族精神为核心内容，以理论课堂的内容为基础，将课后辅助教育和各类相关的主题活动实践活动作为课堂延伸，将精神层面和行为层面的两个目标有机结合，实现知行合一。 精神层面的目标是通过理论课堂传播和弘扬中华民族精神，帮助戒毒人员理解中华民族精神的内涵，弘扬中华民族精神的意义及途径。这个目标的设定源于对戒毒人员的观察，意识到他们可能对民族精神的理念和内涵并不完全熟悉。因此，期望通过教学，引导他们理解并领悟到这个重要的内容。 行为层面的目标是通过课堂延伸让戒毒人员明确自身在弘扬中华民族精神中的角色和责任。期望他们能将自我与民族精神的传承和发扬联系起来，在培育正确的思想道德精神中更顺利地参与戒治生活，为回归社会保持操守打下基础最终真正实现戒毒目标。 （三）教学过程中需要注意的问题 在教学过程中必须考虑到戒毒人员的独特个性和需求。他们的身体和心理状况、社会背景和个人经历都会对他们的学习过程和结果产生重大影响。因此，需特别注意以下几方面的内容： 1.教学内容的选择。教学内容应综合考虑强制隔离戒毒场所的特殊性和戒毒人员的总体受教育水平较低的实际，内容应同时满足政治性、强制性和普适性的要求。 2.教学方法的运用。课堂形式和教学方法应该灵活多样，区别于以考试为导向的课堂教育形式，应结合授课人员的内容输出和戒毒人员的受教育反馈。 3.注重能力培养。应注重培养戒毒人员的思考和问题解决能力，这对他们的自我康复和回归社会至关重要。 （四)教学内容 本次课程以《弘扬中华民族精神》为核心内容，重点阐述以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大的民族精神这一内涵。课堂延伸内容也以此为主题。 在课堂教学过程中主要采用讲授法和视频教学法，通过对核心内容的讲解和观看相关的视频，将理论性内容与历史实践进行有效的衔接，帮助戒毒人员更好的理解课堂理论内容。此外，还组织戒毒人员进行讨论和分享，鼓励他们对自己所掌握内容的进行讨论交流，在增强他们对课程内容的理解和记忆的同时，引导他们将课堂内容内化为自己思想以形成自己正确的价值观。 （五）课堂教学案例 1.教学环节一：燃烧好奇心—探索民族精神的世界 将通过启发戒毒人员对中华民族精神的具体内容产生兴趣，使他们主动探索和学习这个主题。 将开展以下课堂活动： （1）想一想 播放张学良将军成功戒毒的视频。根据视频开展讨论活动，讨论内容：他们认为自己戒除毒瘾的最大困难是什么？主要引导他们从为国尽责的角度深入地思考。 （2）讲一讲 将讲解中华民族精神的基本概念，举行小组讨论，让戒毒人员将中华民族精神的内容联系到他们自己的生活经历中，从自己的生活经历出发从而更深入地理解和掌握这些概念。 在此环节结束时，将布置一个小作业，要求他们用自己的话描述一名合格的中国人具有哪些道德特征。 2.教学环节二：思想的灯塔—理论与实例的点对点解析 在这个环节，将重点解析中华民族精神所包含的爱国主义、团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息五方面具体内容，并使用真实的例子来让他们更好地理解这些内容。 在这个环节中，开展以下两个课堂活动： （1）看一看 播放电影《风云儿女》片段、云南保山娃娃兵相关视频， 并请部分戒毒人员讲讲视频观后感。 （2）唱一唱 组织戒毒人员跟着起立唱国歌，结束后请部分戒毒人员谈一下自己在唱国歌时想到了什么内容。 这个环节的设计是让戒毒人员通过课堂活动现场感受一下中华民族精神的感染力和凝聚力，并通过问答，让他们进行情感的交流。 3.教学环节三：激发思考—互动活动与深入讨论 在这个环节，将借助一系列互动活动来激发戒毒人员的思考，以便他们深入理解和内化中华民族精神内涵。 （1）选一选 出示一张汉服（唐朝）和一张和服的照片，请戒毒人员选择：如果要选一套衣服拍照，你会穿哪套衣服？ 对戒毒人员选择的衣服做好统计，并请部分戒毒人员回答选衣服的原因。 （2）变一变 完成以上内容后，播放视频《中国之脊梁——为什么容不下一件和服》，视频观看结束请戒毒人员重新选择拍照的衣服，并请改变选择的戒毒人员回答改选的原因。 结合这一环节的课堂活动讲解弘扬中华民族精神的重要意义。通过上述的课堂活动，戒毒人员都能很好地理解弘扬中华民族精神的意义。 4.教学环节四：走向实践—要如何做？ 本环节的目标是让戒毒人员掌握：作为个人，如何去弘扬中华民族精神。 （1）答一答 请戒毒人员结合前面所学内容回答：请问，你会如何去弘扬中华民族精神？ （2）画一画 制作一棵“民族树”，“民族树”仅有枝干，请戒毒人员为“民族树”画上“叶子”。要求戒毒人员将他们认为弘扬民族精神应该做的内容写到“民族树”上。 授课人员根据戒毒人员所绘的“民族树”叶子，讲解作为个人弘扬民族精神的途径：强调国家意识、树立文化自信、学习英模人物、加强自我修养。 在这一环节将对整节课内容进行总结，使戒毒人员明白：是伟大的中华民族精神使得中国能够历经5000年风风雨雨依然屹立于世界的东方，作为一名戒毒人员传承伟大的民族精神要从现在做起：戒除毒瘾，走向新生，遵纪守法，自觉做中华民族精神的传承人。 （六）课堂延伸内容 根据的课程目标，开展系列课堂延伸活动： 1.观看系列爱国影片,结合自己的戒毒经历写观后感。 2.开展主题教育活动。主要结合节假日，将国家安全日、国庆教育活动进行爱国主题设计。 3.开展读书活动。根据课程内容选取反映民族精神的书籍开展读书活动，组织读书分享。 4.开展给爱国英雄写封信活动。将自己的戒毒目标和戒毒生活告诉给自己最尊敬的爱国英雄。 课堂延伸的内容主要是作为对课堂授课内容的补充，同时加深戒毒人员对课堂内容的理解，也希望通过课堂延伸可以激发戒毒人员参加理论课堂的积极性。 （七）教学效果 在《弘扬中华民族精神》系列课程结束后，对参与学习的150名戒毒人员进行了“戒毒人员《弘扬中华民族精神》学习效果”问卷调查，包含课程难易程度、学习效果、学习兴趣、教授情况、学习期望五个方面。调查显示，95%的戒毒人员可以接受《弘扬中华民族精神》内容的难易水平；88%的戒毒人员认为从《弘扬中华民族精神》课程中获益良多，中华民族精神对他们树立正确的价值观有积极意义，并表示出对继续学习的浓厚兴趣；同时许多戒毒人员提出应经常开展课后延伸内容，通过这种寓教于乐的方式特别是读书活动能够很好的引导他们进行深度思考。
【案例思考】
根据教学实施情况和课后戒毒人员的问卷调查反馈，认为： （一）在本课程尝试的教学方法之外，应当进一步挖掘适合戒毒人员需求和实际的教学技巧，在引导他们向善的过程中应综合各种戒治技巧，实现各种戒治技法的最佳效果，确实提升课堂教学的引导作用。 （二）在实际教学中，对《弘扬中华民族精神》教学内容的选择需要进一步地充实和完善，借助网络资源和学习平台，加深深度、拓展广度。开设理论课堂的同时，多尝试其他形式的课堂延伸方式，贯彻落实好寓教于乐这一理念。 （三）注重对日常行为的培养。理论课堂的目标是内化于心，外化于行的目标就要通过日常的教育戒治来实现，因此，不能割裂课堂教学和日常戒治，在制定戒治计划时应进行融合思考。 （四）注重对戒毒人员自学能力的培养。戒毒人员在强制隔离戒毒场所的时间是有限的，因此在完成所内教育之余需要关注他们离所之后的学习，培养他们自主学习的能力，实现从“授人以鱼”到“授人以渔”的升级。从戒毒人员课后调查反馈中可以看出，戒毒人员主动要求多组织读书活动表明他们有继续学习的强烈意愿，目前对他们自学能力的培养有所缺失，可以成为今后工作的一个方向。
