案例内容
【案例背景】
戒毒人员黄某，男，1981年生，广西人，初中文化，离异，2002年开始吸毒，被强制隔离戒毒3次。强制隔离戒毒结束后黄某主动报名到康复所接受戒毒康复。入所后，黄某寡言少语，消极悲观，与同宿舍人员之间交流很少，常独坐发呆或者独自看手机，康复训练积极性不高，仅限于完成任务，对民警心怀警惕，不愿意分享内心的真实想法。
【案例基本情况】
（一）分析情况 民警电话回访家人得知:黄某初中毕业，20岁就步入社会，因文化程度不高，对吸食毒品的危害和违法性等了解甚少，认为吸食海洛因是有身份和有钱人的象征，在虚荣心的驱使下吸毒成瘾。十年间，黄某三进三出强戒所，屡戒屡吸，父母气得生病住院、妻子离异，女儿也十分怨恨他，觉得父亲让她在同学面前抬不起头。家人的放弃让黄某彻底丧失信心，自暴自弃，消极悲观厌世，破罐子破摔，任凭毒品糟蹋自己。 民警从谈话中感觉，黄某对吸毒、戒毒及自我认识方面存在较多认识偏差，对吸毒行为不能正确归因，拒毒技能和保持操守的方法很少。 心理咨询师对黄某的心理测试结果显示：黄某在行为表现、自我情绪控制能力较差，对毒品渴求度较高，拒毒效能感差。 （二）制定方案 针对上述情况，民警小组会议研究决定采取“五步”教育戒治法，从毒品危害、法制教育、亲情帮教等方面对黄某开展综合矫治，循序渐进改变其悲观、消极厌世状况。 第一步：开展个别谈话，了解其思想动态，改变其戒治观念。 第二步：加强心理引导，开展同伴教育，排除不良情绪。 第三步：加强法纪教育，强化行为养成，树立身份意识。 第四步：梳理复吸风险点，教授防复吸方法，提升拒毒能力。 第五步：修复家庭关系，重建支持系统，重振生活信心。 （三）方案实施 第一步：开展个别谈话，了解其思想动态，改变其戒治观念 民警抓住入所初期的关键节点，充分做好交谈主题准备，每周利用值班时间对黄某进行个别谈话，从事业、爱情、亲情、友情、人生等方面作了深入交流。民警发现黄某社会经验少，内心单纯、脆弱。因为吸毒，生意破败，婚姻破裂，父母厌弃，黄某以吸毒逃避现实。但黄某还是想戒毒，所以解除强制隔离戒毒后就直接申请到康复所接受戒毒康复。 第二步：加强心理引导，开展同伴教育，排除不良情绪 民警肯定了黄某想要戒毒的想法，并从自信、自立和自强三个方面对黄某开展心理引导与激励。联系专业心理咨询老师利用个体咨询和团体辅导对黄某进行心理辅导。专门安排几个与黄某关系较好广西籍康复人员与其同宿舍，开展同伴教育，鼓励他们主动找黄某聊天，及时为其提供力所能及的帮助，尽快适应环境。 第三步：加强法纪教育，强化行为养成，树立身份意识 利用课堂化教育对黄某进行法律法规和所规队纪教育，帮助黄某明确吸毒人员“违法者、受害者和病人”的定位，明确戒毒康复是其必须履行的义务，树立正确的身份意识；开展医学和康复习惯教育，内化其对行为规范养成，引导其积极参与日常康复生活，逐渐培养并保持良好的生活作息习惯；鼓励黄某参加棋、牌、篮球及品茶等兴趣小组，培养健康的兴趣爱好，尤其是品茶爱好。让黄某逐渐增加了与其他康复人员的沟通与互动，他会主动与宿舍的人聊天，工作中会主动帮助他人，也对生活有了热情和憧憬,逐渐变得开朗起来。 第四步：分析自身复吸风险点，进行针对性训练 针对黄某的问题，民警与黄某共同分析了自身问题并制定了相应措施。一是树立正确的人生观，充分认识到人生处处有磨难，必须勇敢面对、积极解决；二是培养良好的行为习惯；三是社会支持系统弱，遇到复吸风险，难于得到有效帮助，要学会反省，勇于向家人忏悔，努力寻求家人的支持与帮助，当出现心瘾发作症状，及时告知理解自己的家人，让家人陪伴自己度过；四是开展正念干预，能够悦纳自己，保持良好的心态，相信自己一定能把毒戒掉；五是开展戒毒康复训练，重点开展康复习惯培养、职业技能学习、应对高危情境、回归适应等训练，增强回归适应能力。 第五步：修复家庭关系，重建支持系统，重振生活信心。 鼓励黄某每周至少跟家人电话沟通一次，表达对过去的忏悔，汇报自己的康复情况，表明对戒毒的决心，让家人看到自己在改变。通过自己的努力，黄某每月的劳动报酬都接近3000元，黄某省吃俭用，除必要的生活费用外全都寄给父母当家用。民警也通过不定时跟黄某家属的沟通，告知其在所康复的情况，让家属相信黄某的努力，大力支持黄某继续接受戒毒康复。慢慢地，黄某的家人认可了黄某的表现，对他的变化感到十分高兴，黄某的父亲还专门带着黄某的女儿到康复所来看望他，鼓励他继续努力。 （四）戒治效果 接近半年的戒毒康复训练，黄某发生了较大的变化，首先是思想发生了转变，身份意识和纪律观念有了明显增强，懂得与他人沟通，也会帮助他人；其次是提升了劳动技能，养成了品茶爱好，初步形成了正常的生活习惯；再次是修复与家人的关系，让家人重新接纳和相信自己；最后就是掌握了一定的拒毒与防复吸技能，融入社会和保持戒毒操守的信心明显增强，也更坚定了戒毒的决心。
【案例思考】
（一）戒毒康复涉及身体、心理、行为、个性等多个方面，对戒毒康复人员的教育矫治也需要多措并举，综合施策。 （二）要注重挖掘康复人员本身的积极因素与可用资源，帮助其发现闪光点，理顺康复脉络，明确努力方向，反思存在问题，激发戒治信心。 （三）要注重挖掘隐藏在康复人员外显行为后的深层次原因，明确外显行为与内隐原因之间的关联，选择最有针对性、最合适的教育矫治方法，才能达到较好的矫治效果。
