案例内容
【罪犯基本情况】
服刑人员冉某，男，1979年3月出生，高中文化，重庆市渝中区人，因犯招摇撞骗罪被重庆市渝中区人民法院依法判处有期徒刑五年。2016年12月投入三合监狱改造。 冉某本来有一个幸福的童年，家庭条件不算殷实，但还算过得去，18岁高中毕业后，在父母经营的一家小超市做事，没有生活和经济的压力，导致其从小养成了好逸恶劳、贪图享乐的习气。2009年，随着年龄的增长，冉某对金钱的需求和渴望与日俱增，小卖部的收入也是杯水车薪，慢慢的，冉某开始不务正业，与社会青年吃喝玩乐，养成的社会恶习开始蔓延，高额开销使他焦头烂额。“富贵险中求”，冉某决定铤而走险，冒充执法人员招摇撞骗，自认为“经验不足”导致其首战告负。 2014年12月，冉某顺利刑释。回家后，冉某决定痛改前非，安心经营小超市，组建自己的家庭。然而“蚊子不叮无缝的蛋”，社会闲杂人员和一起服过刑的人员登门拜访，击溃了冉某的心理防线，花天酒地的生活才是心之向往，无奈父母、妻子的劝说显得苍白无力。2016年，冉某利用网上购买的执勤服，冒充交通行政执法大队工作人员再次实施招摇撞骗，等待他的是五年的有期徒刑。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
1.犯因分析 （1）成长过程：冉某原生家庭条件较好，生活无忧无虑，18岁高中毕业后，在家帮助父母经营的小超市，无经济、生活压力，导致其喜欢寻求新鲜刺激，接触社会不良习气，进而走上违法犯罪道路。 （2）社会经历：冉某18岁后，一直没有找到工作，在家期间与社会闲杂人员接触，养成社会习气，导致其不务正业，爱上纸醉金迷的生活。2009年，因犯招摇撞骗罪入狱，2014年顺利刑释，刑释后的日子有所收敛，但好逸恶劳的习性，不正当金钱利益的趋势，导致其再次身陷囹圄。 （3）家庭变故：冉某首次服刑出狱后，父母苦口婆心，劝说其痛改前非，正当经营小超市，可保衣食无忧，冉某也是安分了一段时间，期间组建了自己的家庭。然而好景不长，冉某未能经受住社会闲杂人的教唆，触动了内心的不安分，导致其再次混迹社会，置家庭不管不顾。父母深表无奈，对其放之任之，不管不问；妻子也是痛心疾首，婚姻破灭。家庭的变故，反而让冉某觉得如释重负，在犯罪的泥潭里越陷越深。 2.改造表现 有过服刑经历的冉某，很会审时度势。自投入改造后，冉某为躲避劳动，多次以身体有病、不能久坐为由，消极参加生产习艺，不能保质保量完成基本任务。民警多次带其到医院就诊，均未发现身体异常。监区加强对冉某的关注，多渠道、多层面收集冉某信息。从民警日常管理中得知，冉某劳动态度不端正，劳动效率低、质量差，自诉身患疾病，不适应当前改造，民警多次安排其就医检查，均未查出身体有影响劳动的异常情况。据其他服刑人员反映：其在服刑前腿有过摔伤，但不影响正常生活和改造。其主要是首次服刑时总结的改造经验：“小病大养”，方能逃避改造。且在日常生活中以自我为中心，目的性强，善于伪装。 3.心理行为表现 根据COPA-PI心理测试，冉某性格比较趋于外向，趋同性强；自卑感较强，自信心不足；缺乏主见，意志不坚定，焦虑，对改造和未来的生活没有足够的信心。 4.教育转化难点 （1）认知因素：高中毕业，有一定的文化水平，长期养成的社会恶习和服刑经历，导致其扭曲的“三观”较为固执，通过教育手段纠偏的难度大。 （2）性格因素：冉某父母对其痛心疾首，不管不问，妻子离异的家庭变故，导致其对家庭和前途缺乏自信，产生焦虑，内心闭塞，心结愈深。 （3）环境因素：冉某有服刑的经历，对监狱的管理模式较为熟悉，常耍小聪明逃避民警的管理，无形增加了教育改造难度。 （4）家庭因素：家庭条件较好，从小娇生惯养，导致其养成了好逸恶劳的习惯，混迹社会，沉溺于骄奢淫逸、纸醉金迷的生活。此次服刑，家人不给予经济支撑，导致其心理落差大。 5.教育转化方案及成效 疾病好治，心病难医，监区迅速成立教育转化小组，旨在治愈“心病”，促使其尽快找准自身症结，树立改造信心，早日投入到正常服刑改造中来。 （1）做研判，找准问题要害 主管民警及时找其谈话教育，在谈话中了解到冉某刑期长、家庭发生变故，又系累犯，还有财产刑未执行，根据当前的减刑政策很难有减刑机会，冉某自己完全没有明确的服刑规划。同时其自诉身患疾病，不能完成生产任务，对自己的减刑规划有一定影响，产生了一种破罐子破摔的想法,以病为由，抵触劳动。 监区查阅冉某的狱政档案、健康档案和心理测试结果，经综合分析：一是冉某左腿曾经是有过骨折，虽然医院检查未见明显异常，但依然能为冉某提供逃避劳动的理由。二是冉某产生的自私心理，以自我为中心，目的性强。三是其刑期长，现有的改造岗位和记分考核与预期不一致。 （2）定方案,对症开出处方 监区根据冉某的实际情况，教育制定转化方案。一是对冉某的健康状况进行科学分析。多次带冉某到监狱医院，为其做全身检查，由医院领导给冉某进行病情解答，体现监区对其病情的重视，院领导的解答让冉某能清晰准确的认识自己的病情。二是从心理上治愈，冉某父母对其失望至极，对其不闻不问，亲情关怀缺失，其内心渴望亲情，监区对其家人进行走访，缓和家庭矛盾，并安排了亲情帮教，让其切实感受监区的关怀。三是根据其身体情况，调整改造岗位，鼓励其努力改造，做好服刑规划。四是苦口婆心，跟踪教育。虽然对冉某调整岗位，开展人文关怀教育对转化有一定效果，但冉某的反复性较大，监区有意识的安排文化水平较高，有说服力，改造积极向上的服刑人员进行帮扶教育，目的是传递正能量。监区落实三级教育体制，责任民警管日常教育，心理教育干事负责适时的心理疏导，监区领导不定时对其进行鼓励。 （3）树信心，明确改造目标 通过上述方案的实施，三个月后初见成效，最明显的转变就是冉某的不在纠结自己的病情，劳动积极性提高，对民警交办的习艺任务欣然接受，保质完成。民警对其表现给予肯定，同时在大会上给予表扬，树立其信心。引导其规划服刑计划，教育干事就行政奖励的条件和努力方向进行解答，刑执干事就减刑政策给予解读，监区领导谈心引导，问及冉某的服刑想法，冉某表示：认清形势，遵规守纪，争分记功，早日减刑。 （4）做表率，争改造模范 马斯洛将尊重和自我实现归纳为人性最高需求。的确，冉某经转化教育，民警对其改造的成绩给予肯定，予以尊重，冉某表现得更加自信，处处变现积极，争当改造模范。在冉某的努力下，冉某已获得减刑机会。现在问到冉某的想法时，他讲到：“我为以前的以病为由，抵触改造的表现感到羞愧，积极劳动改造可以锻炼身体，同时可以净化灵魂”，冉某的回答充满正能量，初显个案转化成效。
【教育改造成效】
（1）分析透彻，研判准确。运用中医学的“望、问、听、切”，对冉某的性格特征和改造难点经行分析，多渠道、多角度收集冉某的基本信息，做信息汇聚、筛选、分析，准确找准病因。 （2）对症下药，药到病因。找准病因，方能对症下药，通过准确的研判，制作教育转化处方，处方要符合冉某实际情况，要具有可操作性，要有疗程规划，方能标本兼治。 （3）齐心协力，集体攻关。对冉某的教育转化，仅仅以一己之力是不行的，必须取得监区领导的支持，分队民警的配合，职能干事的教育干预,心理手段的技术支持,动员其他服刑人员适时帮教，把这些力量整合，才能形成合力，才能在各方面促使冉某转化。 （4）持之以恒，方见实效。对服刑人员的个别教育，并非每一项措施、每一次谈话就能有效果，必须持之以恒、坚持不懈、不厌其烦，要不断总结经验，方能收到成效。 （5）关注心灵，启迪思想。要关照服刑人员的内心世界，对其进行启迪性教育、感恩性教育、积极性教育，引导适应监狱生活，适应监管环境，构造对外面社会的憧憬。同时服刑人员一般具有反复性，必须长期关注，适时掌握服刑人员的思想动态和行为表现，及时防范和巩固教育成果。
