案例内容
【罪犯基本情况】
罪犯张某，男，现年54岁。因犯受贿罪被判处有期徒刑3年6个月。2017年4月调入良乡监狱服刑改造。张某因为余刑不足，减刑十分困难，平时不愿意与他犯多聊天，与干警主动沟通也比较少，看起来有很重的心结，不轻易向他犯吐露自己苦闷的实情。特别是当其以为在看守所期间的发明专利，可能会以重大立功获得减刑假释，结果未能得到顺利办理后，情绪波动开始增大，劳动改造的积极性减弱，不稳定因素急剧增加。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
1.成长经历 张某自上小学以来一直品学兼优，学习成绩优秀，成为恢复高考以后首批大学生、硕士生和博士生。工作后，很快成为大型国企的业务骨干，获得多项国家发明专利，表现优异从而受到单位提拔任用，逐渐从一名普通干部，一步一步走上重要领导岗位。 张某走上领导岗位后，接触社会上的各种人物，看到他人飞速增长的财富，反观自己，产生落差，逐步放松对自我的要求，慢慢走上犯罪的道路。 2.入监改造表现 短时间内，罪犯张某难以适应从一名公司高管向服刑人员的身份转变，一下子很难面对现实，更加难以面对家人。加上一直以来事业上的成功形成的极强的成就感和优越感，让其难以迅速适应这个陌生环境。没有倾诉途径，很难化解心里苦闷，使其心理压力陡增。 基于张某书写的成长史、犯罪史和认罪悔罪书，并通过多次与张某的个别谈话，基本掌握了张某思想不稳定的症结所在，同时也了解到减刑、假释受限对张某带来的巨大心理压力，严重影响其改造的积极性和主动性。特别是张某的减刑假释诉求迟迟没有结果，在一天天的等待中，其骄躁的情绪与日俱增。身为职务犯罪人员，目前减刑受限，加上多种监管政策和法规的变化会带来需重新适应的躁动，使得张某对改造前途感到渺茫，改造目标模糊，难以提升改造热情，整天纠结于是挣分还是不挣分，能减刑与不能减刑的摇摆不定之中，迷茫于怎样度过剩余刑期的不确定中。这实际上是一个对改造的认识问题和如何服刑的问题，因此提升身份意识，强化服刑意识，树立明确的改造目标是解决问题的关键。 3.矫治方案 一是明确身份意识，建立良好的沟通机制，减少不必要负担，放下包袱，尽快融入到服刑改造之中去。 （1）通过主管民警与张某谈话，宣讲有关法律知识，让其明白，自判决之日起就是一名服刑人员，就要勇敢承担起服刑人员法定的责任和义务。 （2）通过班组建设活动和定期心理咨询，引导张某充分倾诉，建立互信机制，找到情绪敏感的关注点，尽快融入班组，逐步减缓情绪波动。 （3）加强亲情互动。一方面，协助张某提供个人资料，报备开通亲情电话，增加倾诉沟通方式，稳定改造情绪。另一方面，鼓励张某参加班组建设之亲情交流活动，让家人了解这里的改造良好境况，让家人鼓励其积极改造，消除消极的改造情绪。 二是充分利用班组建设这个大平台，引导张某参加班组集体活动，增强法制观念，明确改造目标，增强改造主动性和积极性。 （1）安排张某参加“学规范、强意识”主题教育活动，在全班内主讲学习两个“规范”心得体会，强化规范意识和法制观念，消除其对服刑改造的模糊认识，提升改造动力。 （2）利用学历高、知识面广的优势，安排其在“红五月”诵读诗书和服刑改造情景再现等班集体活动中担任剧本创作，增强其责任感，加强与其他服刑人员的互动，迅速融入改造正常状态。 （3）在撰写“个人改造史、成长史”中，重点要求拟定改造月目标和年度目标，理清实现目标的途径，并督促其落实，让其在日常点滴改造中感到自己的进步，以增强改造信心。 三是加强法规政策宣讲，就张某所关心的减刑问题，让其多学习政策法规，并学会和运用法律的思维、手段、方式维护个人的合法权益，消除消极抵触情绪，建立积极应对态势，去追求最佳的改造结果。 （1）加强法规、规章的学习与宣讲。通过班内老服刑人员现身说法，用实例让其明白，减刑假释政策法规的调整实质是规范减刑假释行为，不是针对某一个人或一群人，政策调整的结果都会更有利于保障服刑人员的合法权利。不论怎么改，要减刑假释必须要有奖励，也就是说平时要表现好，要多挣分、少扣分，没有挣分表扬奖励的积累是万万不行的，而这奖励是离不开每天的努力，可见努力改造是修成减刑成果大厦的基石，切不可徘徊犹豫、荒废虚度。 （2）引导张某树立法制观念。监狱作为刑罚执行机关，是按照国家和市政府有关法律法规政策办理减刑假释案件的，服刑人员也要按照有关法律法规政策的要求，配合作好相应的工作。如果真是自身的权利受到伤害，也要按照法定的程序反映，现在申诉、咨询、监察等许多渠道都是畅通的，要学会利用正规的渠道和手段维护权利。
【教育改造成效】
通过上述系列的教育活动，张某身份意识不断增强，服刑意识大大提升，逐渐由对班组漠不关心，转化成主动承担班组建设任务，热情帮助有困难的成员。经过参与班组建设活动，学习了许多规范、法规和政策，法制意识、规范意识不断增强，精神面貌焕然一新，积极乐观、健康向上的改造态势已经形成，逐步成为监区诚实改造的正能量，在班组建设中发挥了积极带头作用。
