案例内容
【罪犯基本情况】
服刑人员袁某，男，1984年12月出生，湖南省常宁市人，初中文化，无业，系累犯。因以危险方法危害公共安全罪，于2021年2月18日被湖南省衡阳市中级人民法院判处有期徒刑三年六个月。2021年4月22日投入网岭监狱服刑。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
（一）犯因分析 1.成长过程：袁某出生于农民家庭，父亲去世已二十多年了，家中有一个姐姐和已经七十多岁的老母亲。由于父亲过世早，长期缺乏父爱和管束，导致其在成长过程中形成了以自我为中心的性格特征，暴躁易怒，且听不进他人的劝告。 2.家庭原因：袁某结过两次婚，和前妻有一个小孩，不幸淹死了。现在的孩子系妻子带过来的。袁某因为父爱的缺失，加之家庭不幸使之逐渐形成了执拗偏激暴躁的性格。入监后，因家人对其违法犯罪行为不能接受，一直没有与他会见、通信，袁某对家人的亲情关怀也不抱希望，属于典型的“三无”人员。 3.社会经历：袁某从小不爱学习，读至初中便辍学，之后开始混迹社会，一直没有正当职业，在社会上游手好闲，没有形成正确的人生观 、价值观和世界观，由于文化程度低，法律观念淡薄，最终走上违法犯罪的道路。 （二）入监改造表现 袁某不服从管教，抗拒改造，态度极为嚣张。由于违规不断，袁某认为自己没什么“改造前途”，对“新生”更是不抱希望。 （三）心理情况测评 从对袁某进行的入监测评（COPA-PI）结果可以看出，他文化程度低，同时冷酷无情，心肠硬，不易被感动，不能体查别人感情，不近人情。不难看出，袁某的性格特点导致其对管理警察的帮助持抗拒态度，不愿接受他人对自己的帮助。 （四）教育矫治的难点 1.认知因素：袁某文化程度低，对国家法律法规等方面的知识都很匮乏，加上常年混迹社会，没有正确的价值观和人生观，对未来比较悲观。 2.心理因素：袁某性格冷酷且不近人情，对他人的帮助不予采纳，对干警的教育也无动于衷，因此经常有不服从管理的现象。 （五）矫治方案的制定和实施 通过全面的分析和调查了解，结合袁某的实际情况制定了详细的矫治方案。 1.设立攻坚小组。攻坚小组由管理警察、分监区跟踪负责领导、监区责任领导组成。攻坚小组制定教育方案，采取跟踪负责制，及时对其合理诉求、实际困难予以核实解决。 2.成立联合志愿帮扶小组。联合志愿帮扶小组由互监组长、监舍小组长及其他有利于教育攻坚罪犯组成，搭建交流平台。干警严格把控袁某志愿帮扶小组成员，全方位、全天候进行管理和帮教，尽量让袁某与他人在思想上产生共鸣，在矫治初期，以沟通交流为主。 3.掌握心理动态，寻求切入点。在攻坚小组和联合志愿帮扶小组成立之后，由干警和帮教组员联合与其进行交谈，旨在让袁某降低戒备心理，产生倾诉意愿，从而找到教育改造切入点，方便后期有针对性的进行教育转化。通过心理介入和他人汇报，成功寻找到教育转化袁某的切入点，了解到袁某抗拒改造的原因主要有以下几个方面，一是之前的改造过程中，忽视对自身的要求，导致违规违纪较多，自认为减刑无望，改造信心严重不足；二是其家庭温暖的缺失导致他对重回家庭比较抗拒，担心家人、朋友用异样的眼光看他，对新生没有渴望。三是没有人生目标，对前途感到迷茫，自暴自弃。 4.践行改造宗旨，帮助袁某树立短期目标。由监区业务骨干为袁某分析其改造现状，解读改造政策，通过树立短期目标，促进袁某监管改造质量提升，重新燃起他早日回归社会的信心。 5.进行有针对性的教育转化，帮助袁某树立长期目标。一是开展亲情帮教，延续亲情关怀，树立重建美好家庭的愿景。在矫治期间，干警多番联系，安排了袁某的姐姐与其通话、通信，让其感受到家人的期盼和温暖，促使他鼓足勇气积极改造，早日回归社会，回到亲人的身边。二是以真诚换取信任。世界上最厉害的武器不是飞机大炮，不是原子弹而是真诚。当你对付出了真诚真爱，你将赢得全世界。袁某有下颌松动的旧疾，为此监区干警多次带袁某到狱外医院就医，并为其申请了营养餐，监区干警还经常找其谈心，询问其生活改造方面有无实际困难并及时予以解决。在监区干警耐心的教诲和真诚的感召下，袁某终于认识到了自己的错误行径，并表示将以更积极的态度投入到今后的改造中去，争取早日新生。三是提升改造信心。管理警察结合《生命的滋味》读书活动，对身残志坚刑释人员创业致富的案例进行宣讲并组织大家讨论,深深触动袁某对未来美好生活的渴望的.监区干警还积极与他探讨人生，为他探寻出狱之后的前进方向，提升其改造信心。 （六）预期矫治目标 1.通过与袁某探寻出狱之后的前进方向，帮助袁某树立长短期目标，进一步促进了袁某监管改造质量的提升，重新燃起他早日回归社会的信心。 2.通过对袁某进行身份意识和行为养成教育，强化袁某对监规监纪的服从意识，认识到自身不服从警察管理对监管秩序的威胁，从而扭转其错误行径，为其他人员树立改造榜样，树立改造典型。 3.通过对袁某解读法律常识，培养社会道德意识，让他树立正确的价值观、人生观、世界观，在回归社会之后，能够成为合法公民、守法公民。
【教育改造成效】
通过监区警察的教育攻坚转化，袁某能够认识到自己之前对抗改造，不服从管理的行为是错误的，同时也是对自身改造前途的践踏。在警察个别教育、心理辅导、政策解读、亲情帮教多种手段的辅助之下，袁某最终重重燃改造信心，服从管理，接受教育，并希望通过自己的积极改造早日回到亲人身边，回归社会。 通过这个案例，民警了解到：教育转化工作必须深入细致的寻找罪犯抗拒改造的原因，寻找切入点，并通过有针对性的各种措施由点及面，充分发挥亲情帮教、心理辅导等各类辅助手段，才能成功改造罪犯、挽救罪犯。
