案例内容
【罪犯基本情况】
服刑人员朱某，男，1986年出生，湖北孝感人，2016年4月13日因犯诈骗罪，判处有期徒刑七年六个月。2017年11月15日调入淝河监狱改造。疫情期间，朱某因担心父母身体状况（电话得知父母身体出现疑似新冠肺炎症状并且未能入住医院检查），同时朱某自身持续发热，因双重焦虑不安而沉默寡言，进食较少，危险性评估结构为高度危险级别。2020年2月被监狱认定为危险犯进行管理。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
（一）犯因分析 1.成长经历 朱某家境殷实，且是家中幼子，受父母亲溺爱，养成好逸恶劳、逞强好胜的性格。父母在其被逮捕后，备受打击，至今不愿与朱某沟通。 2.社会经历 朱某大学毕业后与朋友多次创业，均因经营不善而告终，让家庭欠下大笔外债。朱某与同性恋男友来到海南开设网络诈骗公司，共同实施电信诈骗，涉案数额巨大。 （二）入监改造表现 朱某入监后，由于其性格内向，行为乖张，常因琐事与同犯争吵，往他犯餐盒中倒入尿液，被当班民警及时制止并进行处罚。其刑期较长，属三类罪犯，需缴纳巨额罚金，无法减刑。加之因同性恋感染HIV病毒，又无亲属会见，悲观、绝望，缺乏改造动力。 （三）近期表现 朱某在春节前统一拨打亲情电话过程中，得知父母疑似感染新冠肺炎，但尚未入院治疗，心中十分担心。朱某属于艾滋病毒携带者，本身免疫力低下，出现心因性高热，疑心自己也感染上新冠肺炎，故产生多重焦虑情绪，有轻生的言论。 （四）心理测试表现 疫情期间，对朱某进行了一系列的心理测试，SCL-90总分达190分，阳性因子有6个，其中抑郁3.5分、焦虑3.1分、敌对2.9分、偏执3.5分。 （五）教育矫治的难点 1.认知因素：认为自己在疫情特殊时刻未能陪伴家人，内心十分愧疚；且自身持续高烧，怀疑身患新冠肺炎，同时担心其免疫力低下，害怕死亡。 2.性格因素：根据EPQ测试得知E维度8分，N维度16分，P维度10分，L维度15分。结果说明朱某自小个性孤僻，不愿与同龄人交流，情绪不稳定，经常焦虑、紧张，易怒，往往又有抑郁情绪的出现。对他人漠不关心，很难适应周围环境，结果总体可信。 3.心理因素：入狱后家人不与朱某联系，他的改造缺乏社会支持。朱某自责愧疚，心理压力大，思想包袱过重，自我疑病。 （六）预期矫治目标 1.监测病情，落实包夹监控防止发生意外。 2.开展危机干预，短期咨询解决心结。 3.通过人文关怀解决实际困难。 4.重建社会支持。 5.重塑改造信心，回归正常改造。 （七）矫治方案 1.第一阶段：监测病情，落实包夹监控制度 一是落实互监组制度。挑选包夹罪犯对朱某进行24小时单独隔离关押，并限制朱某的活动范围。二是定时做好巡查测量体温工作。为落实防疫要求，监区对朱某采取隔离措施，每两个小时进行体温检测，并进行CT、核酸检测，排除疾病。同时，要求朱某住处全塑化用具，搬仓式清监，排查自杀隐患。 2.第二阶段：开展危机干预，短期咨询解决心结 针对朱某的心理状况，采用焦点解决短期咨询（Solution Focused Brief Therapy，SFBT）。 2.百花齐放的过去 1.心驰神往的未来 3.令人烦恼的过去 4.惶惶不安的未来 朱某一开始停留在第三象限。心理咨询师陪伴，听他描述自己的难过、困难、自责、后悔等等。咨询师陪伴、倾听、共情是重点，能够给求助者朱某温暖、被关心和特别重要的稳定感。 3.第三阶段：通过人文关怀解决实际困难 （1）医治朱某疑似病情。监区告知其新冠肺炎的相关常识，并讲解自限性病毒的存活条件和病毒的传播途径。安排朱某定期体检，安排监区艾滋病护理岗罪犯时刻关注其体温变化，医生检查其血象，对症消炎处理。 （2）防疫期间，监区民警汇报经监狱同意后，主动联系上朱某家属，并通过当地司法局的协同办公，将朱某家人送至医院进行检查。 （3）继续开展短期心理咨询。这个过程，心理咨询师避免说教，避免给罪犯讲方法。在第二象限中与朱某一起商讨，目的是未来实现他想要的未来场景，借助朱某曾经成功的经验和资源作为取得心理成长的基础。 4.第四阶段：重建社会支持系统 监狱宣传新冠病毒相关知识和收看相关的媒体报道，逐渐改变朱某对病毒的认知。民警多方联系朱某家属所在司法局，将其疑似感染的父母转送至医院救治。经过核酸检测后，朱某父母并未感染新冠病毒（仅为流感引起上呼吸道炎症）。同时，民警将视频通话内容录屏转给朱某收看，消除了朱某的焦虑心理。 在这期间，父母通过民警了解朱某对其很深的思念之情，逐渐转变了对朱某的冷漠态度。 经过这次特殊的帮教后，朱某在思想上有了较大转变，打开了心结，认识到父母依然牵挂自己。民警趁热打铁以“孝道”为突破口，通过亲情的纽带激发他改造的动力。之后朱某改造中，遵规守律意识增强，参加活动和学习的积极性明显提高，与他犯关系也得到了改善。 5.第五阶段：增强改造信心 为进一步树立朱某的改造信心，监区充分挖掘朱某身上的“闪光点”。根据朱某自身长处，安排其在每晚的辅助教育课上领诵《弟子规》等课文，增加其改造自信。同时鼓励朱某多阅读，多书写心得，用书籍来重塑正确的价值观。 在今年３月份，监区组织“读一本好书”的活动中，朱某的“父爱如山”的读后感朗诵活动中，取得监区第一名的好成绩。
【教育改造成效】
（一）心理转变 朱某在咨询前后，心理状态发生了明显的改变：焦虑、敌对、偏执、抑郁有了显著性的改善，因子分都降到了2分以下，总分上从189分降到了140分，这说明心理咨询和教育矫正起到了预期效果。 （二）现实改造表现转变 经过教育矫治，朱某目前思想稳定，服从管理，其每月给家人拨打亲情电话，关心父母近况，积极配合艾滋病抗病毒治疗，朱某表示即使无法减刑，也要让家人放心、安心。 （三）个案启示 在疫情突发事件面前，自杀自残走极端的罪犯矫治确实棘手困难。在对朱某矫治的过程中，不难看出此类罪犯的矫治可以大体遵循以下步骤： 首先，要“防”。对有过走极端行为的罪犯，我们务必从各方面做好防范措施，防止自杀、自残行为发生。 其次，要“快”。走极端的人大多是暂时性的，他们一时间感受到世界崩坏，这时必须快速干预，推荐使用短程心理咨询技术，快速介入危机干预。 再次，要“准”。想办法切入他们的关键性问题，明确原因，采取针对性措施，从源头上打开罪犯心结。 最后，要“固”。特殊艾滋病罪犯群体，打开心结并不意味着矫治结束，为他们创造平台，创造机会，巩固信心。只有这样他们的改造才具有持续性，教育才会富有成效。
