案例内容
【案例背景】
戒治人员李某，男，1989年6月出生，家中独子，高中毕业后曾学厨师专业。父母退休后在所住城市经营一家农家乐餐馆，李某帮助父母经营打理餐厅，收入颇丰，家庭经济比较殷实。因失恋颓废醉酒后染上毒瘾，尽管后来再恋爱后重新振作，但却因吸毒成瘾被公安机关决定强制隔离戒毒。
【案例基本情况】
一、入所后的戒毒表现 李某入所后，因思念家人、担心怀孕的女友而表现得坐卧不安、焦虑万分。在开展入所教育时经过与其交谈了解到：“我就偶尔的吸过几次，大半年都不吸了，还以为不会有什么事，结果警察到家对我进行尿检，我父母和我对象才知道我吸毒的事，我现在都后悔死了。老师，我表现好了能多长时间出去？”“办理所外都需要什么条件，我现在着急上火，耳朵都听不到声音了，能出去看病吗？”“我对象马上就要生了，我能出去护理？”...... 经过与李某所在大队民警沟通了解，李某虽能服从民警的管理，但经常询问管理民警戒毒人员怎样才能提前解戒出所。同时，借助每天审核亲情短信平台之机，特别关注李某与家人的来往信息，发现李某非常关心自己的女友，经常央求父母尽快找人把自己办理所外的信息。 根据李某入所来的表现及发给家人的信息，经过分析研判：一是李某因吸毒被强戒,反复让其家人找熟人帮其逃脱法律的制裁，对法律认识不足，视法律为儿戏，可以推断其法律意识淡漠；二是通过对李某与家人进行亲情电话、短信平台信息来往的审核，可以看出李某对家人的深厚情感，尤其是对新女友的关心与依恋；三是李某是独生子女，入所后不愿参加习艺劳动，表现出不愿吃苦，情感善变易冲动等症状。 二、根据李某的表现，对其进行研判分析，制定相应的阶段教育戒治计划： （一）教育适应区：在开展入所教育的同时，对其强化法律知识教育，增强其法律意识。 针对李某入所以来对自己吸毒行为的错误认知和对法律认识的模糊程度，在对其开展入所教育学习《强制隔离戒毒人员守则》、所规队纪、行为规范及《戒毒常识》等相关法律条款的同时，增加了法字的起源、书写及含义，什么是法律 、我国法律制定出台的过程等内容。 在授课过程中以讲故事的形式为其详细讲解了法字的起源、书写及含义，调动了李某学习的兴趣；在讲法律的制定机关和出台过程中，使其了解到我国立法机关是全国人民代表大会，全国人民代表大会是代表全国人民行使立法权，代表广大人民的根本意愿，所制定的法律是全国各族人民共同遵守的统一行动准则。使李某从思想上对法律有了一定的认知，并对法律产生了敬畏心理，知道法律不是针对个人而设，是面对国家的所有公民，使其懂得“法律面前人人平等”的道理。端正了李某服法的态度，同时也增强了李某的法律意识，知道了自己吸毒的违法行为会受到法律的制裁，逐渐从心理上消除了被强制戒毒的抵触情绪。 针对李某多次央求父母托人办所外的想法，利用周教育日上课时间，在开展法律常识教育的过程中增加了扫黑除恶、政法队伍开展学习教育整顿等内容，开展形势政策教育。为提高李某对开展扫黑除恶专项活动及司法行政系统开展的教育整顿的认识，从网络上下载播放了《反腐巡视利剑》及全国各省市扫黑除恶所取得成果的视频，从思想上有效端正了李某对场所执法不严、司法不公的错误认识。 （二）康复巩固区：李某转段进入康复巩固区后，借助亲情电话、短信平台等信息手段，掌握李某的思想动态，摸准脉搏，及时对李某开展个别谈话教育，进行心理疏导。 在监管李某给家人接打电话和发送短信时了解所发内容，主要表现：一是思念家人；二是担心怀孕的女友照顾不好自己；三是央求父母尽快找人给自己办所外等内容。通过与李某的管理队长了解到，李某在队里经常表现得急躁情绪不稳定，饭量少，因想家而导致发生嘴里溃疡。 对此，有针对性对李某开展针对性个别谈话教育。首先安抚李某接受强制戒毒的现实，安心戒毒。其次，对于李某思念家人、担心自己怀孕的女友，采取正面引导的方法，鼓励李某在规定许可的条件下给家人打电话、利用短信平台发短信，并在春节、情人节、母亲节、父亲节、家人生日等特殊的日子给家人写信，表达自己对家人的思念。对于戒毒人员来说，家人与亲情是帮助他们戒除毒瘾的力量源泉和重要保障。并在文化教育中增加了“孝”文化内容，引导李某把对家人浓浓的思念转化为对家人深深的感恩之情。 （三）开展线上家属学校，为戒毒人员搭建与家人沟通联系亲情桥梁。 为了帮助李某端正对自己吸毒违法行为的认识，消除内心的抵触情绪、增强戒除毒瘾的信心和决心，为其与家人申请开通了线上家属学校 ，在对李某进行戒治教育的同时，也对李某的母亲、女友等家人多次开展了线上普法、政策法规等教育，增强了李某家人的法律意识，通过家人促进李某改变对强制隔离戒毒的错误认识。后家人经过几次来所探视，看到李某的变化，也消除了对李某进行强戒的担忧与顾虑，不再为李某办所外而乱投医。尤其是在李某怀孕女友临产住院之机，线上家属学校及时传递了母子平安等相关视频，经过审核后使李某第一时间感受到了初为人父的喜悦，通过教育，也让李某从内心产生一种对美好生活的向往与对家庭的责任。 经过对李某开展各同阶段有针对性的常规教育、个别谈话教育和线上学校，端正了戒毒人员李某对法律的认识的态度消除了自己内心对强戒的抵触情绪。目前，李某不再向家人诉苦，不再央求家人为其办理保外，安心接受戒毒。服从配合大队民警的管理，积极参加各项习艺生产项目。并在场所举办的法律、戒毒知文化等识竞赛获得较好的成绩；在大队组织的习艺生产中成为生产标兵，受到大队的表扬。
【案例思考】
通过对李某的戒治过程，对存在问题的反思：戒毒人员戒除毒瘾不是戒毒人员靠自己努力或戒毒场所一己之力就能够解决的问题，戒毒工作是一个需要戒毒者本身、家庭、戒毒场所和社会共同努力的一个全方位、封闭的戒毒环境，家庭及其戒毒人员的家人尤为重要，它是戒毒人员回归社会真正戒除毒瘾后续力量之源。此外，面对场所收治不同地区的戒毒人员，对解戒回归的戒毒人员进行回访工作则显得鞭长莫及，心有意而力不足。开展线上办学，是戒毒人员解戒毒回访工作的有效补充。 那么如何建立戒毒场所与家属协助互助的戒毒体系及开展线上办学使戒毒人员家属通过线上办学这一形式成为帮助戒毒人员戒除毒瘾的有效途径，值得社会各界共同参与。
