案例内容
【罪犯基本情况】
罪犯韦某，38岁，1980年10月出生，小学文化，已婚，广西人。因故意伤害罪，于2015年6月被湖北省高级人民法院判处死缓，余刑无期，现在湖北省某监狱服刑。 2013年10月，韦某在菜市场准备行窃时，遇见亦准备行窃的肖某及其同伴王某，双方随之发生打斗。韦某持随身携带的镊子朝肖某面部、胸部捅刺数下后逃离现场。经法医鉴定，肖某系主动脉及右肺破裂失血性休克死亡。 自2015年8月入监以来，韦某先后在监狱几个监区服刑。他对法院判决强烈不满,认为法院对自己量刑过重，仇视社会，反社会心理倾向极为严重。改造中不服从民警的管理和教育，经过民警教育、引导，表面上看能服从管理，正常参加劳动，但极不稳定，情绪波动大，缺乏改造主动性和自觉性，改造表现时好时坏。在平时改造中，沉默寡言，很少与人沟通交流，同改之间无关系相好的人员，加上性格内向、孤僻，易钻牛角尖，甚至有些偏执，基本上处于一种自我封闭、孤立的处境。在民警谈话过程中，韦某要么以身体有病强词夺理，要么就低头不语一言不发，谈话效果不佳。 （一）改造优势 韦某希望在犯群中得到认同，希望他犯能看得起自己，人前背后不愿意丢脸，要面子，说明韦某有一定的廉耻心和荣誉感。另外对自己的兄弟比较关心，说明韦某有一定的亲情，还是希望能早日回归社会，这也是我们对韦某进行教育转化的切入点。 （二）改造难点 1.过于焦虑而可能带来自伤、自残、自杀等不良后果。 2.认罪伏法方面，一直认为法院判决过重，对改造失去信心，不能正确认识犯罪的社会危害性。 3.家庭关爱上虽然可与家人进行亲情电话联系，但由于韦某老家在广西，离武汉较远，基本上没有接见，韦某对家乡家人极其思念。 观察其日常表现，结合服刑指导中心对韦某所做的心理辅导报告，对韦某进行了定性定量分析及心理测试评估。结论为：韦某性格内向，情绪相对不稳定，喜欢安静独处，做事比较谨慎，多虑多疑，个性比较冲动，报复心强。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
（一）总体措施 1.加强交流与沟通，平时要注意观察和了解，一旦遭受到刺激或挫折，要及时对其进行心理疏导，鼓励多参加集体活动。 2.注意提防因过于焦虑而可能带来的自伤、自残、自杀等不良后果，进行适当的心理干预。 3.一旦发生事件，后果可能会很严重。注意培养其同情心和爱心，增强责任感。 4.比较固执己见，改造难度较大。平时多采取鼓励的方式，注意提防因过于自卑而可能带来的不良后果。 5.可能具有较高的人身危险性，尤其在面临冲突事件或存在潜在隐患时，加强包夹控管，民警及时介入。 6.作进一步的心理诊断，注意提防因变态心理而可能带来的不良后果，进行适当的心理干预。 7.可能具有较高、较深的主观恶性和反社会意识，加强预判，关注其言行，就事论事，循序渐进，潜移默化。 （二）具体方法 1.对症下药，化解心结 为了减少工作的盲目性，掌握工作的主动权，通过查阅档案，找曾经帮教过他的民警，找其他与之走得比较近的服刑人员了解情况，无论是文字的、口传的，还是现实的状况，掌握情况的范围和程度远远超过了“四知道”的范围。同时我利用劳动、学习、自由活动中的接触机会，通过与韦某的非正式聊天，谈及广西是一个美丽的地方，每当谈及他的家乡时，韦某精神明显抖擞，通过此类给予其必要的尊重和关注。通过了解，韦某属个性偏执型，易钻牛角尖，往往多以自己为中心来看待问题和处理问题，对民警的管理存在抵触情绪。鉴于韦某一直怀疑自己身体有病，监区多次安排韦某到监狱医院就诊，结果均无大碍，解决了韦某的心理顾虑，同时也让韦某明白监区是实实在在的在关心他，进一步稳固已建立的信任关系。 2.包夹控管，确保安全 鉴于韦某有过多次抗劳和打架斗殴的行为，我经过多方挑选，确立了三名积极改造的罪犯对其进行包夹，要求密切注意韦某日常生活的一举一动，对韦某的实时思想动态做到心中有数，并且每周和每月书面汇报，涵盖其改造生活的各个环节。无论是在监舍，还是在车间劳动，每天24小时包夹，时刻掌握韦某的动向，一有异常情况和情绪波动，立即报告监区领导和值班民警。 3.熟悉情况，准确把脉 对韦某的个别教育，我一直坚持每周与他谈话一次，并详细做好谈话记录，了解他的思想状态，帮他树立改造信心，我认为这是让韦某放下包袱，消除心理戒备，建立信任最有效的办法。作为分管民警，多听他倾诉，让他有一个讲话渠道。目前监区安排韦某在专机上劳动，通过一段时间的观察，韦某的劳动情绪一般，但态度平稳。在谈话中，我们充分肯定他的劳动积极性，鼓励他多学习劳动技能。 4.物质补助，关心生活 韦某因家庭经济困难，接见很少，生活比较困难。监区实行对家庭经济困难的罪犯进行生活物质补助的政策，从有限的教育经费中，每月对韦某进行生活物质补助，满足其牙膏、肥皂、牙刷、洗衣粉、卫生纸等生活必需品的补助，冬天还为其补发棉絮保暖。同时，要求韦某生活小组的同改，在生活上对韦某多帮助，使韦某感受到了监区大家庭的温暖，与其他服刑人员的关系也逐步融洽。 5.重点突破，亲情感化 首先进行以心换心的交流、沟通，建立起相互信任的关系，找准转化他的切入点，以善心、耐心、诚心和爱心对待他。其次，找准转化的突破点，在确保公正、文明执法的基础上，挖掘出其潜藏于内心深处的‘闪光点’，努力消除韦某抵触改造的负面情绪，让他在爱的教育中慢慢认识自己，改变自己。然后以理化人，在个别教育谈话时倾注爱心，循循善诱，以情动人、以理服人、以爱感人，使韦某听得进去，记得进去。最后多管齐下，攻坚转化。在转化韦犯的过程中，充分运用疏导、启发、感化、警示、惩戒等综合教育手段，让他看到改造的希望，改变性格并纠正错误思想观念。在我们的耐心帮教下，韦犯已连续两年无较大违纪，幡然醒悟的他如今已成为生产车间的一名劳动骨干。 6.正确引导，防微杜渐 在转化韦某的过程中，我积极引导他参加监狱、监区举办的各种活动，建立正常的改造生活秩序，做到“四鼓励”，即：鼓励他多与其他服刑人员主动接触，增加相互了解，有利相互帮助；鼓励他参加集体活动或文体活动，放松改造心态，努力融入改造队伍中，增强集体感；鼓励他多做公益性劳动，如让他帮助做小组卫生，帮助拿热水瓶等，事不大，但能分散精神；鼓励他多读书、多学习，增长知识。在监区民警的引导下，韦某能积极参加监区举办的集体活动，和同改一起看书、看新闻，有时还和同改一起放风打球，帮助小组内做一些力所能及的事，融入到积极改造的氛围中。
【教育改造成效】
通过近一年的跟踪教育引导，韦某能够公开承认犯罪事实和服从法院的判决，从思想深处充分认识到其犯罪行为严重，触犯了国家的法律，严重危害了社会的治安，个别教育取得了明显的效果。现在韦某能积极参加生产劳动，并每个星期能给自己树立个短期改造目标，并能较好地去完成；韦某也会主动参加监区组织的文体活动，有什么烦恼也会主动地向包夹控管人员进行倾诉，有时甚至主动找民警反映自己的改造情况。通过近期表现观察，韦某现在能正确对待监狱的改造生活，能用理解和宽容去接受自己和别人的不足之处，现在韦某心情开朗了很多。 当然，我也清醒的知道，转化顽固犯非一日之功，需要坚持不懈的努力。虽然韦某变化很大，但我深觉任重道远，只有反复抓、抓反复，持续做好教育工作，才能真正实现转化目标。作为一名监狱民警，应成为夜空中最亮的星，燃烧自己，指引前行；应相信徒言树桃李、此木岂无阴，野百合一样也有拥有春天；应成为罪犯的人生引路人，为迷途的他们寻找自我、找到自我、修为自我、回归自我、放飞自我、重铸灵魂。
