案例内容
【案例背景】
王某，女，1996年出生，大学本科学历，曾就读于国家“双一流”和“211工程”建设 高校，父母早年离异，跟随父亲生活，16岁时父亲去世，无人看管。后因交友不慎接触毒品，2018年因吸毒被被公安机关首次抓获， 2020年因复吸被送至南湖强制隔离戒毒所戒毒，后转入我所戒毒。入所后羞于与母亲联系，戒治信心严重丧失，导致无法完成学习和习艺任务，情绪持续低落。
【案例基本情况】
我所在感恩教育课程中发现，王某在为父母送祝福感恩的话中反应强烈，情绪失控，泣不成声。课后，民警找王某谈话了解，发现其对亲情极度渴望，既怀念去世的父亲又想念一直未联系的母亲。王某从小学习成绩优秀，因父母离异各自重组家庭后变得自卑内向,尤其是相依为命的父亲离世对她打击重大，让其失去亲情依靠，孤苦伶仃。在男朋友的怂恿下，接触毒品后深陷毒品的深渊。作为大学生因吸毒被多次拘留，王某觉得颜面尽失，干脆破罐破摔，把毒品当依靠，直至强戒。 针对王某目前对戒治环境适应不良、戒治动力不足等现状，文化程度高但内心敏感脆弱等实际情况，我们制定了个性化的教育矫治方案，力争帮助王某更好融入集体，改善家庭关系，提升自我效能感，重拾戒毒自信。 一、争取家庭帮教，为戒治助力 为打开王某渴求亲情支持的心结，民警第一时间与其母亲取得联系，多次电话沟通交流。因王某自小与母亲分开生活，情感疏离，其母亲刚开始接到民警电话时一直否认、回避与王某之间的亲情关系，通过专管民警反复真诚的做思想工作，其母亲终于被打动愿意倾听王某的戒治表现。民警及时安排一次亲情电话，电话中其母亲细致问起其在所内的生活细节，鼓励王某在哪跌倒就在哪爬起来，王某听到母亲关心泪流满面，对母亲表达悔意和决心，表示一定会戒断毒瘾，积极戒治。亲情电话后王某第一次露出轻松愉悦的表情，学习、习艺变得积极主动起来。专管民警乘胜追击，一边鼓励王某继续努力一边定期与其母亲保持联系，交流王某吸毒成因、现实表现及内心想法，告诉王某母亲王某在法律上虽然是违法者，但也是受害者，是缺少亲情关爱的女儿，想得到家人的支持和关爱，只有当亲人给予她改过的机会，她才会有信心回归社会。至此王某母亲对自己未能尽到抚养责任感到内疚，表示不会放弃女儿，愿意配合民警做好亲情帮教。母女间定期的亲情电话帮助王某搭建亲情桥梁，不仅修复了其与母亲的亲子关系，还为其戒治增添动力，对王某的教育矫治工作起到积极的促进作用。 二、开展多元教育，为戒治增信 一是认识毒品危害，坚定戒毒信念。加强戒毒常识教育，通过学习《成瘾导致系列问题》《吸毒成瘾背后的秘密》等课程、观看禁毒影片、结合自身吸毒史谈体会等方式，帮助王某深刻了解毒品对身心的伤害，使其在内心深处厌恶毒品、拒绝毒品。同时根据其文化程度高，让其担任大队禁毒宣讲先锋，参加所内组织的禁毒主题演讲活动，在学和做中不断划清与毒品界限。二是修正错误认知，培养积极心态。毒品成瘾后王某变得敏感多疑，回避人际交往，认知存有偏差。专管民警联系心理咨询师一方面运用认知治疗技术通过带领其反复填写认知三栏表，帮助王某识别自动思维和错误认知，学会正向思考。另一方面鼓励其参加“情绪万花筒”“探索不一样的我”人际关系主体的系列团辅，帮助王某在团体中逐渐开放封闭性格，用乐观心态靠近周围人，增强适应环境的能力。三是挖掘自身优势，找寻自我价值。王某有大学本科学历，知识面广，逻辑清晰，有一定语言表达能力和文字功底。在戒毒学员投票通过下，她担任了大队学习委员。王某积极性很高，她不断熟悉学习材料，组织戒毒人员分类复习，整理出日常考试中的难题、错题，并为同戒一一解答。有序的带领好本队戒毒人员的各项学习活动，获得同戒一致好评。王某喜欢阅读，朗诵和文艺创作，民警安排她担任国学课领读员，带领戒毒人员朗诵“弟子规”“论语”等国学经典，鼓励她借阅图书，撰写读书心得，积极向芳草地投稿。王某高学历文化水平的优势得到不断发挥，能力也不断得到锻炼，在点滴的磨砺中找到了自身价值，增强戒毒自信。 三、激发求知热情，为戒治明志 王某吸毒的重要原因是对高学历吸毒的自己有自责自罪心理，加之父亲去世、母亲缺位丧失了亲情关怀，对生活彻底绝望。因此如何帮助其接纳自我，重燃生活信心是教育矫治的切入点。民警仍然抓住王某高学历的优势，开始搜集该员母校同学、校友不断奋斗完成梦想的事例及其他大学生扶贫支教等报道，在日常个别教育中不断强调其不能放弃自己获得的专业，要坚持学习、永攀知识高峰。同时民警还积极帮助其了解考研条件和专业选择，为她提供教材书籍，专人提供每日45分钟单独学习时间，充分调动王某学习热情，帮助其重燃斗志。王某在民警的帮助下感受到学习给自己带来的优势和力量，能正确面对曾经迷途的自己，增强自我悦纳意识，明确戒治目标，用不断奋进的姿态积极投入到戒治中去。
【案例思考】
一是精准分析对象，靶向制定措施。不同戒毒人员有着不同的吸毒成因、成长历程及性格特点，在戒治过程中要精准分析症状，有的放矢、科学合理实施矫治措施，才能尽快帮助戒毒人员适应环境，积极投入戒治。 二是遵循教育规律，推动矫治成效。在对王某的教育矫治过程中，民警多管齐下，循序渐进的从戒毒教育、心理教育、个别教育、亲情教育逐个入手，疏通戒毒人员的戒治思路，逐步巩固戒治成效。特别是针对王某的高学历，民警充分发挥其优势，不断激活其内心自信和动力，帮助她重获生活热情。 三是用好亲情良药，注入戒治能量。亲情教育对戒毒康复有着无可匹敌的教育效果，能够帮助戒毒人员坚定戒断意愿，更好的助其涅槃重生。王某与母亲常年未有情感连接，在民警积极沟通下，帮助其搭建了亲情桥梁。通过家庭成员对她的不抛弃不放弃，建立良好家庭支持系统，成为戒毒人员戒除毒瘾的重要精神动力，并为其在戒治中不断注入戒治能量。
