案例内容
【罪犯基本情况】
王某，1979年出生，2006年因故意伤害罪被判处有期徒刑十五年，后因“下肢肌无力”双腿无法站立等原因保外就医，2014年又因脱离监管被收监，投入襄北监狱服刑。 王某自幼生活在南漳闭塞的山区，小学毕业，头脑简单，法律意识淡薄，遇事不计后果；因病致双腿肌肉萎缩无力、瘫痪。不愿接受康复训练，也不服从管理，要求监狱治好自己的病，觉得自己出狱后生活无法自理；自认为保外期间脱离监管予以收监是被人冤枉的，且对保外六年五个月不计入刑期不理解；家庭方面，其母因病去世，父亲年迈无人照顾，两个孩子太小，妻子离婚后离家，家庭也垮了，对未来充满了恐惧。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
一、科学研判，对症下药 王某的问题在于其丧失信心，没有端正改造态度和不能控制自己的情绪，导致与他犯关系紧张，经常与人发生矛盾冲突，这种局面的产生与王某的犯罪原因和性格特点、家庭及身体状况有着密切的关系。为此，我们认为应该从改变其对生活、医疗的态度和认罪服法的态度入手，做好教育转化工作。 首先对其进行心理测试，结合心理测试报告及实际改造发现：王某性格偏内向，情绪低落，生活态度悲观。尤其焦虑感和心理变态两项数值较高，人际关系敏感，对人多疑，紧张忧虑，符合“具有自杀危险倾向”的心理特征。联想王某是保外就医收监人员，双腿肌肉萎缩，不能行走，家庭拮据，其父亲靠低保生活，还要照顾两幼儿，家庭无经济来源，入监后无接见，想申请法律援助，可见其心理压力较大。监狱、监区开展联合会诊，为其开具“排解焦虑情绪，增强自信”的心理矫治药方。同时，有计划地展开行为矫治，进行心理疏导，对其强化生命与健康教育。 二、加强疏导，助力推进 一是加强攻心教育，在谈话中我们引导王某要站在受害人及其家人的角度，学会换位思考，考虑自己一时冲动剥夺了一个人的生命，给别人带来了终身无法挽回的伤痛。 二是加强法制教育，引导其认识犯罪的根源在于不学法、不懂法，我们请律师进监为其答疑解惑，向其解释判刑、减刑、保外的法律依据以及有关刑罚执行政策，弥补其法律知识上的不足。鼓励他通过学习法律知识改变自己，从而引导他认罪悔罪。 三是加强政治和思想道德教育，对其进行正面三观引导，以感动中国人物事迹感化他，用历史名人坎坷经历教育他、鼓励他。同时，告诉他国家精准扶贫政策对其家人的帮助，包括他回归社会后也会有政策帮扶。 四是进行经常性的个别谈话教育。俗话说，“扶人先扶志”。攻坚民警以其感兴趣话题为切入点，鼓励他要有志向、有理想，从人生和家庭着手，动之以情，晓之以理，鼓励他要勇敢地同疾病作斗争，做生活的强者！几年来，民警与其教育谈话达160余次。 三、联合行动，助力前进 2017年8月，王某盼来了第一次呈报减刑的机会。但初审民警发现，因其民事赔偿履行证明材料不全，暂时不能呈报，王某急得像热锅上的蚂蚁。 考虑到其实际情况，监狱决定派民警前往南漳调查取证，补齐所缺证据，圆其减刑梦，以稳定其改造情绪。2017年8月，带着监狱“携手地方政府，联合施教”的嘱托，带上王某的改造成绩单，监狱民警到南漳，积极与相关部门沟通协调，拿到了当时的“赔款收据”，补全了民事赔偿证据。经过努力，其前妻也承诺带好两个孩子，还同意抽空带孩子来监狱探视王某，得知民警所做的努力，王某露出感激之情。 四、多管齐下，助力跟进 为了稳定其思想和巩固既有的改造成果，监区采取多种策略对王某持续跟进： 一是将其调入改造氛围更好的病室，这个房间既是监舍，又是电视房兼书法等文娱活动中心，便于王某参与书法等兴趣小组活动，还可以参加晨读、晚读、“读书心得”茶会等教育活动，增加其与他人互动的机会。 二是关心和解决王某的现实困难，让其感受监狱民警的爱与温暖。如安排他人帮他打饭及日常护理，民警自费购置卫生护垫送他，使其臀部保持干燥，防止久坐生褥疮。 三是加强亲情帮教，用亲情唤起其为人子、为人父的责任与担当。王某对其儿子较关注，每月拨打亲情电话，监狱专门安排安静的环境，让其父子俩尽量多聊一会，通过孩子的教育与成长话题，唤起情感寄托与牵挂，增强责任感。 五、习练书法，找回自信 襄北监狱书法氛围浓厚，很多服刑人员都喜爱书法。看到别人的进步，王某也跃跃欲试。民警借机用书法名人的故事鼓励他，即使学历不高，但练就一手好字，刑满就业谋生也用得上。监狱考虑其经济困难，为其提供笔墨、纸和字帖，鼓励其从临帖开始，每天坚持练习书法。如今他的一手工整的钢笔字和漂亮的毛笔字，被人称为“秀才”，还经常帮人写书信。监狱将其作品在各监区巡展，其劲头也越来越大，并发出“原来我也可以写一笔好字”的感叹！这种自信和充实感让其变得安静、积极而乐观。 六、以文化人，提高素养 我们坚信，“知识改变命运，学习提升素质”。人的思想素质决定其行为习惯，秉承教育治本和襄北监狱“以文化人，以法塑人，以德立人”的明德监区文化理念，对其进行教育，提高其素养。 首先，用良好的环境影响、改造他。襄北监狱监区文化氛围好，各监区都有自己的特色，监狱医院历来重视监区文化建设，开设有书法、阅读、太极、写作兴趣小组，每天坚持晨读、读报、看新闻活动，定期举办板报、书法作品展、摄影作品展及手工作品展等，提高监区文化品位，营造积极浓厚的监区文化氛围。这些都帮助王某很快适应环境，知道了只有转变自己的人生态度，视刑期如学期，才能更好改变自己。他开始自觉阅读经济、文学、历史、IT等方面书籍，参加高自考，虚心向他人请教，充分利用难得的学习环境，参加高自考圆自己的“大学梦”，增加出狱就业的“含金量”，并积极向《明德报》、《新生周刊》投稿。 其次，搭舞台、找项目，鼓励其积极参加监区文化活动。 我们结合王某身残手巧的实际，鼓励王某积极参加“十字绣”、“手工折纸”等监区文化活动。他用绣针绣出了《天道酬勤》、《奔马》两幅精美的作品，还反复琢磨创作出几十只“天鹅”手工艺品，成为全监深受喜爱的创意作品。 2019年10月，监狱举办规模盛大的“明德”合唱节，王某因高自考成绩突出成了自考典型，监狱以“身残志坚的自考典型”为其拍摄专题片，在合唱节上通过电子宽屏幕滚动播出，引起强烈反响；王某看后深受感动，表示“一定不辜负各级领导的殷切期望”。
【教育改造成效】
通过监狱民警的关心教育，王某改造上变化明显。 一是端正了思想态度。改造中，王某经常主动帮助他人，每次遇到住院病人缺日用品，王某主动借用救急。 二是对法院判决的认识发生逆转，他在“五笔帐”清算总结中写道：“真后悔伤人之后没有及时救治被害人，判决15年是罪有应得！” 三是对待刑罚的态度上，由保外后携妻儿逃亡到积极履行民事赔偿，多次打亲情电话让家人变卖财产赔偿受害人，以争取受害者家人的谅解。 四是书法进步大，入监时歪歪倒倒的一手字，如今被襄阳市教育考试院考点巡视员评价为 “一笔好字给人印象深刻”。 五是性格变得活泼、思维变得成熟。在遭遇短暂的婚姻危机后，王某冷静处理好财产分割及孩子的监护，很快就签了字。正如他在思想汇报中所言，“离婚后我反而更安静、更乐观…她的离去代表着（我）新生活的开始”。可见其能正确对待重大挫折与变故，心理逐渐变得成熟和稳重。 六是自学考试获佳绩。截止2020年10月，小学学历的他高自考已通过了7个科目，成为襄北监狱成绩最好的“自考达人”，监狱报社、电视台以《背上的考生》为题，对其自考进行宣传报道。 七是“改造成绩单”令人鼓舞。截止2020年底，王某共获得了二次减刑12个月，现获得了7个表扬正在呈报第三次减刑。 王某枯木遇春又发芽的改造经历，让我们深刻认识到改造人的是一个长期漫长的过程。教育罪犯是一个系统工程，改造期间会有波动和起伏，需要监狱及民警、罪犯及其亲属和社会各方面联合施教，需要民警的爱心和责任心，充分发挥教育改造的治本作用，积极拓展文化改造的教化功能。
