案例内容
【罪犯基本情况】
李某某，男，31岁，故意杀人、抢劫，被判处死刑缓期二年执行，后减为无期徒刑。小学文化程度，捕前无业，从未参加过工作。有两次前科，曾因抢劫罪被判处有期徒刑一年，因犯寻衅滋事罪被判处有期徒刑八个月。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
1.个人情况 李某某幼年父母离异并各自重组家庭，两次入狱结交社会不良人员，具有较为严重的早期不良行为。学历小学，未受良好的学校教育。一直没有正当工作，属社会闲杂人员。据李某某自述，入狱前有一女朋友，其女友在其犯罪前怀有身孕并产下一子，因生活拮据，产生犯罪思想，入狱后其女友与其再无联系。 2.入监后表现 李某某改造态度一般，日常行为懒散，有消极应对学习、劳动等改造任务的情况，不积极参加劳动改造活动，有一定抵触情绪，劳动任务不能按时按量完成。对犯罪未能有正确归因，认为是同案的过错，自己是从犯，判刑过重。对未来看法消极悲观。 3.危险性评估及心理测评结果 心理测试结果显示： （1）危险性评估暴力风险为高度，脱逃危险为高度，再犯风险为高度。 （2）人身危险性、帮教条件程度很差，负性思维、心理健康、罪错归因、偏差行为、人生规划程度低，总分程度低。 （3）情绪不稳定，遇事后容易冲动莽撞，感情用事，有较强的戒备心理，通常对人多加猜忌和怀疑，疑神疑鬼，且对周围的人和事持明显的敌视和排斥态度。 （4）内在好胜心强，固执，常认为自己比他人更出色，支配欲强，喜欢驾驭弱者和对抗强者；不信任别人，自我保护和防范心理重；该犯容易感情用事，有时显得幼稚；内心较为紧张，有悲观困惑的心理，有危机感和压力感。 李某某入监较长时间存在严重的焦虑等情绪，易怒易冲动，自律性较差，常因小事出现愤怒，缺乏理性思考，经常与人发生摩擦，人格特征方面表现出较高的冲动性和紧张性，对一些小事不能释怀，记恨在心。总结有边缘型人格特征和反社会型人格特征。 4.犯因性问题分析 （1）在政治信仰方面，缺乏五个认同，对党和政府认知存在偏见，感到是社会把他抛弃了，存在反社会的情绪，没有责任心，不顾道德准则和社会规章； （2）在人格特征方面：常有突如其来、不考虑后果的行为倾向，不能控制行为的暴发，自视过高，过分重视自身的作用，不能通过合理的沟通与正确的途径去解决问题，往往采取极端方式，造成严重后果。 （3）罪错归因及犯罪认知方面：错误的世界观和哥们义气、享乐主义严重；畸形的物质追求和不切实际的奢望导致铤而走险；淡漠的法律观念，存在侥幸心理；不健康的心理和积累爆发导致意志薄弱、缺乏主见、盲目跟从参与犯罪；做事不考虑后果，爱冲动导致犯罪。把犯罪主要归咎于外因，这也是李某某主要的犯因性问题，也是他多次重新犯罪的根本源因。 （4）社会支持方面：李某某对家人的关心很看重，担心亲人和都会不支持自己，曾几次因家人没有来监探视，情绪十分低落，李某某从心理盼望得到家人的关心和帮助。 5. 改造方案的制定与实施 （1）政治信仰方面。强化“五个认同”“五个树立”，加大爱国、爱党和宪法教育力度，促进罪犯树立政治信仰、提升政治觉悟、增强政治素质，着力改造该犯成为拥护党、爱祖国、爱社会的守法公民。 （2）在人格特征方面。重点对暴力认知、愤怒情绪控制、暴力行为模式等方面进行矫治，参加暴力预防、愤怒控制、积极行为养成类改造项目，降低暴力风险。对李某某进行正确交友观教育，出狱后远离不良群体，减少重新犯罪风险。建议参加内观、人际关系训练或认知行为类矫正项目。 （3）在罪错归因及犯罪认知方面。对李某某罪错认知及不良归因方式进行校正，增强了他的自我反省，树立正确的自我认知方式，帮助他深刻认识到自身所犯罪行的危害性和应受处罚性，加强认知行为矫正，开展认罪悔罪教育及法律道德教育，预防李某某再次犯罪。在认知矫正的同时也增强了李某某自尊心和自信心，鼓励他积极改造，变刑期为学期，增强了罪犯改造动机，加强心理健康、行为养成、人生规划教育，促使李某某树立正确人生目标，转变消极心态。 （4）在社会支持方面。对李某某加强心理矫治，鼓励他参加亲情修复、内观、正念等改造项目，强化正确认知，学会感恩，增强社会支持在改造中的积极作用。正确认识犯罪给亲人带来的伤害，强化人际沟通训练，促使恢复良好的亲情、家庭关系。引领李某某参加内视观想、亲情修复类改造项目。民警积极关注该犯家庭变化，帮助李某某修复了家庭关系，取得了家人谅解。
【教育改造成效】
经过一系列的教育矫治工作，李某某目前已基本端正了服刑态度，可以正常参加服刑改造，没有明显的不良行为和异常表现。
