案例内容
【案例背景】
马某，男，系重庆市石柱县人，1978年出生，大学肄业，已婚，有一子一女。2004年，因故意伤害罪被判刑一年六个月，曾有两次吸食毒品被处罚的经历。2013年7月，马某在家里吸食毒品，被其父母和哥哥发现后，向石柱县公安机关举报，又被送重庆市涪陵强制隔离戒毒所戒毒。 入所后，马某某表现很差，不配合戒毒治疗，抗拒教育改造，严重扰乱了场所正常管理秩序。其表现分为三个阶段：入所初，马某某晚上经常一人自言自语，咒骂其父母，并扬言要杀死其哥哥；2013年9月下旬，马某某开始不参加教育学习和习艺劳动，持续数晚不睡觉，在宿舍吵闹，大队民警苦口婆心的教育无效果；后发展到伪装精神病，说“疯话”，做出故意大小便失禁、半夜冲淋冷水等过激行为。
【方案制定】
通过观察、查阅档案、找同室戒毒人员谈话了解和与其父母沟通交流，民警全面掌握了马某某的成长历史、性格特点和心理、行为特征。在认知方面，由于其从小身患残疾，受人嘲讽，对人、对社会充满偏见，思想、信念、观点、思维都发生了偏移和歪曲，缺乏辨别是非善恶的能力。因与其兄在经济上有纠纷便认为父母袒护其兄，检举他吸毒送来强戒就是要侵吞其财产。这些不良认知，导致其情绪障碍和非适应性行为。在人格方面，有偏执型人格障碍。其由于是幼子，又带有先天残疾，因此受到父母及兄姐的过分宠爱，加之受其母亲和姐姐性格的影响，造成其骄纵、任性和偏执的性格。在行为方面，其遇事冲动，缺乏正确的理性思维，伪装性强。试探场所和民警的管理，挑战制度的约束力和权威。先自言自语，独自流泪，咒骂家人；然后装病抗拒教育学习和习艺劳动；最后又装疯卖傻，抗拒正常的管理。综合分析，一致认为马某某精神方面不存在问题，伪装成分很大。其目的是想通过伪装逃避管理、学习和劳动，显示自己的能耐，甚至达到办理所外就医的目的。 根据马某某的情况，大队制定了详细的教育矫治措施和方案。一是揭开伪装，让他面对强制隔离戒毒的现实，打消其想通过伪装逃避管理、学习和劳动，甚至达到办理所外就医目的的妄想；二是消除认知障碍，矫正不良心理；三是帮助马某某修复亲情，化解心结，真心认识错误，积极投入戒毒。
【实施情况】
（一）实地走访查病因 揭开伪装露真相 为做到“对症下药”，揭开马某某的伪装，大队民警驱车几百里路来到石柱县马某某家乡，向其父母亲人了解家族中有无精神病史等患病情况以及与家人产生矛盾的根源；向其社会朋友和邻居了解为人处世和对他的评价。通过实地走访，了解到马某某性格偏激、能说会道，与刑释解教人员或社会上的小混混结成团伙，为所欲为，是当地响当当的一个角色。家族没有精神病史，自身也没有患过精神病。同时，针对他装疯的情况，场所决定对他进行精神病司法鉴定，经过重庆市精神卫生中心专家鉴定结果是“偏执型人格障碍”，没有幻觉妄想和其他精神病症状，记忆、智力正常。鉴定结果出来后，由大队领导对他宣布鉴定结果，介绍对他家里走访的情况。科学的鉴定结果和有理有据的教育，对他产生强大的震慑作用，在事实面前，马某低下了头，变得沉默不语。 这个阶段，大队民警用铁的事实，揭开了马某某的伪装，让他打消了装病装疯抗拒管理、劳动的妄想，认识到只能面对强制隔离戒毒的事实，为下一步开展教育矫治和戒毒工作奠定了基础。 （二）严格管理矫恶习，认知治疗促成长 马某某属于人格偏执，揭开了他装疯的面具后，并没有好转，而是整天躺在床上不言不语，以沉默对抗民警的管理和教育。 一是政策攻心严管理。马某某自认为在社会上是个“角色”，有“其奈我何” 的思想。大队民警组织他学习《禁毒法》《戒毒人员守则》《强制隔离戒毒人员评估办法》等法律法规，不厌其烦宣讲政策，并安排两名专管民警按照戒毒人员一日生活规范的要求对其进行严格管理，对违规装疯的行为按照管理规定给予处理，并将处理结果在全体戒毒人员中进行宣布和公示，树立了法律法规的权威，也显示了管理制度的严肃性，一定程度上打击了马某某狂妄自大的心理。 二是拉近距离获信任。由于马某某和民警有严重抵触情绪，对他进行有效教育必须建立与民警的信任关系。民警在走访中了解到，马某某与一位刘姓朋友关系比较亲密，决定从此寻找突破口。通过做这位朋友的思想工作，邀请他来所规劝帮教，与马某某进行面对面的交流谈心，给马某某做一些正面引导，让他正确面对强制戒毒。马某某在孤独的环境中，看到熟悉的朋友，心理得到一丝安慰，压抑的情绪得到释放，也感觉到民警对他的关心和重视。大队趁热打铁，安排民警轮流和他谈心谈话教育，从生活上给予一定的关心和照顾，对立情绪有所缓解。 三是认知治疗清障碍。根据认知心理学的原理，针对马某某以自我为中心、不计后果的认知结构，心理咨询师开展有针对性的心理治疗，逐渐改变他人生信念扭曲、极端个人主义和损人利己的不良认知，建立正确的人生观、价值观、法律道德观。在心理治疗的过程中，让马某某学会通过自我暗示调节法来逐渐消除偏执型人格障碍的异常人格特征，克服敌意的对抗心理。经过前后10多次、长达3个月的认知心理治疗，马某某的对抗心理减弱，能够服从管理，听得进去民警的教育，并主动参加学习和习艺生产劳动，与民警的关系有了较大的改善，对父母亲人没有表现出强烈的反感情绪。 本阶段，民警通过政策攻心、严格管理、建立信任、认知心理治疗等手段，树立法律法规的权威，矫正非理性理念，改变偏执行为，矫治不良心理，扫清了管理和教育上的阻抗。 （三）修复亲情化心结，正确归因认罪错 家庭是人生的支柱，马某某由于偏执和猜疑，以及不能正确认识自己的错误，对父母亲人有隔阂和仇视心理。打开心结，修复亲情，正确认识到错误才能让他彻底转变。一是通过妻子、儿女到所里接见，给他们一家四口共同相处的时间和空间，享受家庭的温暖，让他在封闭、远离亲人的环境中，感受亲情的重要，感受儿女绕膝的快乐，走出他自我设置的阴影。二是大队组织播放《妈妈再爱我一次》《亲情树》等以亲情为题材的电影、电视剧，让他感受亲人之间真挚、无私、伟大的爱，唤醒他内心深处的良知和亲情，帮助他积极改变自私、狭隘的心理。三是化解与父母亲人的积怨和矛盾。大队民警动员他父母、哥哥、姐姐来所，让他们一家人面对面进行交流。在民警的组织调解下，父母声泪俱下诉说对他恨铁不成钢的痛惜，举报他吸毒是为了不让他被毒品毁灭的良苦用心，希望他改过自新，走上正途，依然是父母的好儿子。他哥哥表示只要改好了，愿意拿出自己的一部分资金让他重新创业。在场所民警的努力下，一家人尽释前嫌，化解了积怨，恢复了往日的温馨和谐。说到动情处，马某某父子抱头痛哭，真诚地承认了错误，表达了戒毒的决心。 认识错误才能更好的改正错误。本阶段，通过情感疗法、平等交流、亲情感化、化解心结，让他从内心深处认识错误，达到了彻底转化的目的。
【案例基本情况】
【方案制定】 通过观察、查阅档案、找同室戒毒人员谈话了解和与其父母沟通交流，民警全面掌握了马某某的成长历史、性格特点和心理、行为特征。在认知方面，由于其从小身患残疾，受人嘲讽，对人、对社会充满偏见，思想、信念、观点、思维都发生了偏移和歪曲，缺乏辨别是非善恶的能力。因与其兄在经济上有纠纷便认为父母袒护其兄，检举他吸毒送来强戒就是要侵吞其财产。这些不良认知，导致其情绪障碍和非适应性行为。在人格方面，有偏执型人格障碍。其由于是幼子，又带有先天残疾，因此受到父母及兄姐的过分宠爱，加之受其母亲和姐姐性格的影响，造成其骄纵、任性和偏执的性格。在行为方面，其遇事冲动，缺乏正确的理性思维，伪装性强。试探场所和民警的管理，挑战制度的约束力和权威。先自言自语，独自流泪，咒骂家人；然后装病抗拒教育学习和习艺劳动；最后又装疯卖傻，抗拒正常的管理。综合分析，一致认为马某某精神方面不存在问题，伪装成分很大。其目的是想通过伪装逃避管理、学习和劳动，显示自己的能耐，甚至达到办理所外就医的目的。 根据马某某的情况，大队制定了详细的教育矫治措施和方案。一是揭开伪装，让他面对强制隔离戒毒的现实，打消其想通过伪装逃避管理、学习和劳动，甚至达到办理所外就医目的的妄想；二是消除认知障碍，矫正不良心理；三是帮助马某某修复亲情，化解心结，真心认识错误，积极投入戒毒。 【实施情况】 （一）实地走访查病因 揭开伪装露真相 为做到“对症下药”，揭开马某某的伪装，大队民警驱车几百里路来到石柱县马某某家乡，向其父母亲人了解家族中有无精神病史等患病情况以及与家人产生矛盾的根源；向其社会朋友和邻居了解为人处世和对他的评价。通过实地走访，了解到马某某性格偏激、能说会道，与刑释解教人员或社会上的小混混结成团伙，为所欲为，是当地响当当的一个角色。家族没有精神病史，自身也没有患过精神病。同时，针对他装疯的情况，场所决定对他进行精神病司法鉴定，经过重庆市精神卫生中心专家鉴定结果是“偏执型人格障碍”，没有幻觉妄想和其他精神病症状，记忆、智力正常。鉴定结果出来后，由大队领导对他宣布鉴定结果，介绍对他家里走访的情况。科学的鉴定结果和有理有据的教育，对他产生强大的震慑作用，在事实面前，马某低下了头，变得沉默不语。 这个阶段，大队民警用铁的事实，揭开了马某某的伪装，让他打消了装病装疯抗拒管理、劳动的妄想，认识到只能面对强制隔离戒毒的事实，为下一步开展教育矫治和戒毒工作奠定了基础。 （二）严格管理矫恶习，认知治疗促成长 马某某属于人格偏执，揭开了他装疯的面具后，并没有好转，而是整天躺在床上不言不语，以沉默对抗民警的管理和教育。 一是政策攻心严管理。马某某自认为在社会上是个“角色”，有“其奈我何” 的思想。大队民警组织他学习《禁毒法》《戒毒人员守则》《强制隔离戒毒人员评估办法》等法律法规，不厌其烦宣讲政策，并安排两名专管民警按照戒毒人员一日生活规范的要求对其进行严格管理，对违规装疯的行为按照管理规定给予处理，并将处理结果在全体戒毒人员中进行宣布和公示，树立了法律法规的权威，也显示了管理制度的严肃性，一定程度上打击了马某某狂妄自大的心理。 二是拉近距离获信任。由于马某某和民警有严重抵触情绪，对他进行有效教育必须建立与民警的信任关系。民警在走访中了解到，马某某与一位刘姓朋友关系比较亲密，决定从此寻找突破口。通过做这位朋友的思想工作，邀请他来所规劝帮教，与马某某进行面对面的交流谈心，给马某某做一些正面引导，让他正确面对强制戒毒。马某某在孤独的环境中，看到熟悉的朋友，心理得到一丝安慰，压抑的情绪得到释放，也感觉到民警对他的关心和重视。大队趁热打铁，安排民警轮流和他谈心谈话教育，从生活上给予一定的关心和照顾，对立情绪有所缓解。 三是认知治疗清障碍。根据认知心理学的原理，针对马某某以自我为中心、不计后果的认知结构，心理咨询师开展有针对性的心理治疗，逐渐改变他人生信念扭曲、极端个人主义和损人利己的不良认知，建立正确的人生观、价值观、法律道德观。在心理治疗的过程中，让马某某学会通过自我暗示调节法来逐渐消除偏执型人格障碍的异常人格特征，克服敌意的对抗心理。经过前后10多次、长达3个月的认知心理治疗，马某某的对抗心理减弱，能够服从管理，听得进去民警的教育，并主动参加学习和习艺生产劳动，与民警的关系有了较大的改善，对父母亲人没有表现出强烈的反感情绪。 本阶段，民警通过政策攻心、严格管理、建立信任、认知心理治疗等手段，树立法律法规的权威，矫正非理性理念，改变偏执行为，矫治不良心理，扫清了管理和教育上的阻抗。 （三）修复亲情化心结，正确归因认罪错 家庭是人生的支柱，马某某由于偏执和猜疑，以及不能正确认识自己的错误，对父母亲人有隔阂和仇视心理。打开心结，修复亲情，正确认识到错误才能让他彻底转变。一是通过妻子、儿女到所里接见，给他们一家四口共同相处的时间和空间，享受家庭的温暖，让他在封闭、远离亲人的环境中，感受亲情的重要，感受儿女绕膝的快乐，走出他自我设置的阴影。二是大队组织播放《妈妈再爱我一次》《亲情树》等以亲情为题材的电影、电视剧，让他感受亲人之间真挚、无私、伟大的爱，唤醒他内心深处的良知和亲情，帮助他积极改变自私、狭隘的心理。三是化解与父母亲人的积怨和矛盾。大队民警动员他父母、哥哥、姐姐来所，让他们一家人面对面进行交流。在民警的组织调解下，父母声泪俱下诉说对他恨铁不成钢的痛惜，举报他吸毒是为了不让他被毒品毁灭的良苦用心，希望他改过自新，走上正途，依然是父母的好儿子。他哥哥表示只要改好了，愿意拿出自己的一部分资金让他重新创业。在场所民警的努力下，一家人尽释前嫌，化解了积怨，恢复了往日的温馨和谐。说到动情处，马某某父子抱头痛哭，真诚地承认了错误，表达了戒毒的决心。 认识错误才能更好的改正错误。本阶段，通过情感疗法、平等交流、亲情感化、化解心结，让他从内心深处认识错误，达到了彻底转化的目的。
【案例思考】
（一）效果： 通过半年多的教育转化，马某某的不良心理和行为得到矫正，与父母亲人的矛盾得到化解，消除了对场所管理教育的抵触情绪，能够积极参与戒毒，2015年6月顺利解除出所。最近，民警对马某某进行回访，了解到其在哥哥的帮助下，开办了一家建材销售公司，能守法经营，家庭也十分和睦。邻居都说，马某某这次回来比以前变乖了，马某某父母还多次打电话到场所，向管教民警表示真诚的感谢之情。 （二）反思： 要始终贯彻以人为本的教育理念，以人为本是科学发展观的核心，在教育矫治戒毒人员中要尊重他们的人格，保障他们享有的人身权利，了解他们的需要，力所能及解决他们的实际困难，坚持做到真心、诚心、耐心和贴心，以德育人、以法正人、以诚化人、以情感人，取得戒毒人员的认同和信任，这是做好教育矫治工作的关键。 要深入探索因人施教的科学方法，针对戒毒人员的具体情况，切实做到因人施教，善于抓住时机开展科学的教育矫治工作。一是教育对策的系统性。要把握和遵循戒毒人员思想转化、发展的规律，开展系统性的知识教育，努力改变他们错误的思想认识。二是教育内容的针对性。要根据戒毒人员的违法性质、思想症结、个性特点等不同情况，合理确定教育内容，使之符合实际需要。三是教育方法的科学性。要加强对戒毒人员心理、生理、人格特点的研究，探索新时期、新形势下戒毒人员教育矫治规律，不断提高教育矫治科学化水平。 要灵活运用多元化的教育手段，戒毒人员教育矫治中，要改变仅凭一张嘴枯燥的说教方式，充分运用影视、传媒、心理咨询等现代教育科学技术，创新教育形式，丰富教育内容，不断增强教育矫治效果。一是个别教育与社会帮教相结合，实现由封闭式教育向开放式教育转变。二是惩罚教育与激励教育相结合，实现由灌输式教育向互动式教育转变。三是强制教育与自我教育相结合，实现由强制教育向自我教育转变。
