案例内容
【罪犯基本情况】
薛某，男，2002年出生，海南省琼海市人，初中文化程度，因犯故意伤害罪，被判处有期徒刑一年六个月，2018年11月入琼山监狱未成年犯监区服刑。薛某入监三个月与同犯发生四次矛盾冲突，身份意识和行为规范差，有消极怠工和抗拒劳动的行为。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
1. 犯因分析 （1）成长过程 薛某十一岁时父母离异，由长期在外打零工的父亲抚养，常年缺乏家庭关爱和管教，初中二年级时结交社会闲散人员并辍学进入社会。 （2）社会经历 薛某辍学后在酒吧夜场打工，替酒吧老板看场，在酒吧内常打架斗殴。十二岁时染上毒瘾，曾强制戒毒两次，自述生活奢靡，从酒吧老板处得到高额“看场工资”，一度月均消费高达六万余元，用于吸食毒品和吃请。 2. 服刑改造表现 薛某入监以来服刑改造态度消极，有逃避训练和劳动的行为。具体表现为：一是训练态度消极。薛某因吸毒患有肝病，入狱后经治疗病情已得到控制，医院检查后确认薛某可以正常参加训练，但薛某多次借口有病企图逃避入监训练。二是行为规范养成差。薛某因内务卫生不达标多次受到批评，并且因琐事与其他服刑人员产生矛盾冲突，违反监规纪律。三是消极怠工，抗拒劳动。薛某不完成劳动任务，欠产达30%至40%，并且存在严重质量问题。 分析原因： （1）家庭和社会因素：年幼时父母离婚，由父亲抚养薛某和妹妹。父亲的文化水平较低，家庭经济条件差，受到原生家庭的影响，薛某缺乏家庭的关爱和正确的教育引导，价值观扭曲，性格暴躁冲动，信奉用拳头说话。 （2）自身原因：辍学混迹于酒吧等娱乐场所，养成好逸恶劳、好勇斗狠等恶习，价值取向不正确。年纪较小，缺乏社会经历，辨别是非的能力不足。 （3）心理原因：薛某性格冲动叛逆，听信社会上的“兄弟朋友”，讲所谓的哥们义气，具有盲从心理，易受到不法之徒教唆犯罪。 3. 心理行为表现 EPQ测试结果：精神质p50分，内外向e50分，神经质n40分，掩饰程度55分。 16PF测试结果：稳定性5.0，恃强性6.0，敏感性5.0，忧虑性4.0，自律性5.0。 SCL-90：总分264分，总均分为2.93分，躯体化3.5，强迫症状2.9，人际关系2.89，抑郁2.46，焦虑2.8，敌对2.5，恐怖2.86，偏执2.67，精神病性3.1，其他3.57。 综上分析，薛某情绪稳定性较差，身体有多种不适感，反复思考问题，人际关系紧张，时常有恐惧感。 4. 教育矫治的优势和难点 难点：薛某文化程度低，认知能力差，对民警存在侥幸和掩饰心理。对监区分配的劳动改造任务有很强的抵触情绪，存在“得过且过”的思想，在接受民警教育时阳奉阴违，经常反复性犯错，改造难度较大。 优势：薛某尚未成年，思维观念尚未固化，有自我向上的改造意愿，可以通过思想教育加以转变。 5. 预期矫治目标 （1）强化行为规范教育，提高遵规守纪意识。 （2）消除不合理认识，改善人际关系，树立正确的人生观和价值观，积极面对改造服刑生活。 （3）端正改造态度，积极完成监区安排的各项改造任务。 6. 矫治方案实施情况 针对薛某的问题，监区召开会议研究制定教育改造方案。 （1）戒之以规 为强化薛某的身份意识，监区将其编入监规纪律强化学习班，要求薛某每天学习并践行《服刑人员行为规范》，从文明礼貌、生活规范、整理内务等日常小事做起，强化行为规范养成。包组民警对薛某强化学习中好的转变及时给予鼓励和肯定，对存在的问题立即纠正，经过一段时间的强化教育，薛某的内务卫生有了明显进步，在内务卫生评比中获得四次个人优秀。 在一次会见中，民警观察到薛某与父亲交谈时因不愿听父亲的教育而发生争吵，会见结束后民警第一时间找薛某了解到其对父亲的教导缺乏耐心，便以此为切入点，每周进行个别谈话教育。包组民警在谈话中讲述自己青春期叛逆不理解父母再到成年后逐渐懂得了父母用心良苦的经历，并站在薛某的立场分析他的成长过程，使其认为民警能够理解他现在的心情与困惑，拉近两人的距离，消除了薛某的抵触情绪。再为其剖析其父独自支撑家庭的辛苦，引导薛某进行换位思考以理解其父的付出。通过第一阶段的针对性教育，薛某的改造思想逐渐稳定，行为规范和遵规守纪意识有所增强。 （2）解开心结 监区安排包组民警通过电话家访薛某父亲，告知薛某在监狱的改造表现，劝说其父亲配合监狱开展帮教工作，并为薛某安排亲情电话,开导薛某耐心与父亲沟通。在监狱组织的开放日活动中，监区积极邀请薛某的父亲进入监管区参加亲情帮教活动。在监狱心理指导中心的组织下，薛某和父亲共同参加了“亲亲一家人，温暖永相随”的心理辅导活动。活动一开始，心理咨询师先让薛某在一张画有房子的纸上作画。通过薛某在画上添加的人和物，咨询师分析出薛某心目中美好家庭的模样，让薛父意识到家庭环境对孩子成长的重要性。随后进行名为“你是我的眼”的互动游戏，让薛某蒙上双眼，由父亲扶着儿子并充当双眼，指挥儿子完整地走过事先设置好的障碍，让父子在游戏中相互协作配合。在活动后的交流会中，薛某父亲表示在儿子的成长过程中自己总是一味地进行“棍棒教育”，缺乏沟通，父子关系越来越紧张。而通过今天和儿子的交流与互动，薛父明显感觉到自己的儿子在来到监狱改造后改变了许多，懂得体谅家人的同时也有了一份责任感。薛某在活动后与民警的谈心中表示感谢监区能够给予他这样一次与父亲深入交流的机会，意识到从前对于父亲的管教只是一味地反抗，不懂得体谅父亲独自养育自己的辛苦。而在犯罪之后父亲还能够原谅自己、鼓励自己认真改造，就像游戏中那样，父亲永远是他坚强的后盾。通过这次活动，不仅填补了父子间的隔阂，更加促进了薛某改造转化的决心。活动结束后，心理健康指导中心对薛某进行了两个月的跟踪矫治，使其焦虑紧张的情绪得以明显缓解、人际关系明显改善。 （3）迁善改过 薛某正处于青春期，可塑性极强。在对薛某的教育方法上，一是安排薛某参加政治学习改造活动，学习习近平《平语近人》，鼓励其参加唱红歌合唱比赛，以优秀的政治文化改造其扭曲和错误的价值观，以阳光、积极的心态投入到服刑改造中。二是监区公民道德民警教师针对薛某存在的好逸恶劳和好勇恶斗的行为，有针对性地对薛某进行道德教育，通过学习社会主义的道德原则、道德规范，形成正确的道德认识、坚定的道德意志和信念，纠正薛某错误的人生观和价值观，教育薛某人与人之间应该互相尊重互相帮助，寻衅打架只会让自己悔不当初。同时加强对家庭责任的教育，借助薛某进入社会的初衷是希望能够减轻家庭的负担，赚钱供妹妹读书这个想法，引导薛某增强责任感，重拾初心，积极改造。三是安排民警教师对薛某进行禁毒知识教育，利用值班晚上的时间给薛某宣讲禁毒知识，以薛某自身吸食毒品导致肝病及身体素质大幅下降为切入点，结合其他吸毒者自我毁灭的真实案例教育薛某，使其意识到吸毒会对身心造成巨大损害。民警还让薛某观看了禁毒记录片《中华之剑》，并结合海南禁毒三年大会战前后犯罪率明显减少的事实使其认识到毒品犯罪对社会的恶劣影响。
【教育改造成效】
经过教育转化，薛某逐步认清了毒品和犯罪的危害，能够接受民警的管理教育，并主动向民警汇报思想；薛某自觉遵守监规纪律，完成劳动任务，人际关系恢复正常。经过筛查，薛某符合2019年的特赦条件，在各个系统部门综合评估下，已准许特赦。 未成年犯是一个特殊的群体。通过这个案例，民警深刻体会到，对未成年犯的管理教育不能一概而论，需要因人施教，发挥主观能动性，采取灵活手段才能切实达到教育矫治的目的。一是因人施教，未成年犯可塑性强，要抓罪犯的改造需求开展有针对性的思想教育，通过教育感化促使其树立正确的三观。二是戒之以规和导之以行相结合，不能以罚代教。三是发挥合力，本案例中监狱将亲情帮教和心理矫治紧密结合起来，修复了薛某的家庭关系，使监狱、家庭和社会形成一股合力，推动薛某迁善改过直至顺利回归社会。
