案例内容
【社区服刑人员基本情况】
社区服刑人员范某某，男，1996年10月出生，户籍地、居住地均为云南省曲靖市富源县。2015年10月，因犯抢劫罪被广州市增城区人民法院判处有期徒刑三年四个月，并处罚金人民币3000元。2017年8月3日，肇庆市中级人民法院认为范某某在服刑期间确有悔改表现，裁定假释，假释考验期自2017年8月10日起至2018年8月1日止。2017年9月5日，范某某到富源县司法局报到，由某司法所负责对其社区矫正期间日常管理。 范某某出身在农村，从小在村里长大，在村里上小学，因家庭和自身原因，小学毕业后就没有读书而是外出务工。2015年，范某某外出广东省广州市打工，因自身年龄小，不懂法律，受利益驱使，在3月31日晚23时许，范某某伙同杜某某、谭某某，携带一把弹簧刀，采用暴力和威胁手段，对被害人张某某实施抢劫，抢走被害人驾驶的一台松铃牌电动车及随身携带的一台黑色华为4手机和现金60元。2015年10月16日，范某某被广州市增城区人民法院判处有期徒刑三年四个月，并罚金3000元。2017年8月3日，因范某某在服刑期间悔罪表现好，被肇庆市人民法院裁定假释。范某某性格内向，不善交际，年纪轻轻就走上违法犯罪的道路，对家庭，对自己都产生了不好的影响。 范某某假释后回到户籍地接收社区矫正，刚开始不喜欢讲话，独来独往，很迷茫，缺乏社会归属感。年纪轻轻的他，没有好好珍惜学习的机会，文化程度不高，没有特长和技能，打工也只能做一些不需要技术的力气活，加之户籍地县城经济形势不好，面临就业谋生的困境。因此，范某某成天待在家中，沉默寡言，不愿与人交流，无法融入社会。
【对社区服刑人员依法实施教育矫正情况】
（一）接收社区服刑人员后，对其开展的集中性认罪服法及法治、道德、政策、警示教育情况 司法所接收社区服刑人员范某某后，针对其文化程度不高，法治观念不强，法律意识不高，法律素养及基本法律常识的缺乏的情况，对其开展集中性认罪服法及法制、道德、政策、警示教育，消除范某某融入社会的心理障碍，帮助其树立正确心态，建立自信心，鼓励其趁着年轻，学习一门技术，自食其力，适应社会。 （二）对其开展针对性的个别谈话教育、个案矫正情况 针对范某某的情况，司法所依托村干部，开展经常性走访，交心谈心，教育引导范某某自尊、自信、自爱、自立，勇于担责，为家庭、孩子和社会做出榜样，教育引导孩子健康成长。同时劝导其周边朋友，学习上要刻苦、生活上要节俭，为社会做一些力所能及的事，对范某某多些宽容、关怀、理解和陪伴，促进建立起包容和谐、共同进退的家庭关系，借助亲情的力量消除心理适应障碍，加强矫正效果。 接收范某某后，根据综合评估分析情况制定矫正方案，确定矫正工作重点：进行心理疏导和依法监督管理，帮助其康复心理、健全人格，适应社会生活。对其开展针对性的个别谈话教育，了解其思想、工作、生活情况，并适时调整教育矫正方案。实施效果达到后，根据具体情况，将矫正工作的重点调整为：对范某某进行就业或创业指导，鼓励其学习一门技术，在本地务工或自主创业，解决家庭生产生活中遇到的具体困难，促进家庭协调发展。 （三）根据工作实际并结合社区服刑人员特点，组织其参加社区服务情况 范某某在监狱服刑几年后，过去的朋友、同学、村邻都对他避而远之、甚至警惕防备。范某某自尊心强，自己也不好意思、不愿意面对。为此，司法所组织范某某参加社区服务，培养其正确的劳动观念、自食其力的观念，增进与他人的沟通交流，在社区服务中得到思想上的升华，让身边的朋友对范某某有了新的认识，消除了他们的防备心理，为范某某重塑自我，重新获得了村邻及朋友的认可和信任创造了有利条件，也为范某某重新融入社会打下了坚实的基础。 （四）根据社区服刑人员本人的心理状态、行为特点等，实施的心理健康辅导、心理咨询、心理危机干预等情况 对范某某的情况，心理咨询师与其交心谈心，帮助他树立正确的人生观、价值观，让他感受到有人能够理解他的压力、痛苦、处境和行为，是真心帮助他，让他对工作人员产生信任；同时，分析其现在自身及家庭的实际情况，帮助他释放不良情绪，消除自卑感，消除融入社会的心理障碍，恢复心理健康，正确面对处境和困难，从而能够勇敢地走出家门，走向社会。 （五）矫正小组成员协助司法所对社区服刑人员开展教育情况 建立起司法所工作人员、社区民警、村组干部、社区服刑人员家属为成员的矫正小组，对范某某实施全方位教育矫正。切实落实入矫谈话、入矫宣告、入矫宣誓、到期解矫、集中教育、社区服务、定期报告、外出请销假以及帮困扶助等制度，通过微信沟通、定期走访、集中教育、社区服务、个别谈话、特殊时段特殊对待等日常监管措施，准确掌握范某某的思想动态和现实表现。进行日常考核，每月、每季度将评分结果告知本人，肯定其表现，平复其罪恶感、无用感及挫败感，鼓励其正视和肯定自己，促进其思想和行为的转变。 （六）社会力量参与对社区服刑人员教育情况 引入社会力量加强对其教育引导，促进融入社会。依托司法所，与村委会、学校等社会组织积极开展联合教育活动，采取个别教育和集中教育相结合的方式，有计划地对范某某进行法律常识、公民道德、家庭美德、时事政治等教育学习，帮助增强法制观念，提高道德修养和抑制不良欲望的自制能力。
【对社区服刑人员依法实施教育矫正取得的效果】
通过社区矫正，范某某深受教育和触动，自卑心理消除，法律意识增强，心灵得到净化，性格沉稳平和，重振了精神，重塑了信心。范某某认真认罪悔罪，严格遵守社区矫正规定，自我控制力和现实表现良好。他积极面对生活和创业中的困难，积极学习技术，现在可以在工地上做一些建筑的活，逐渐走出犯罪的心理阴影，为重新融入社会、以后的生活重新燃起美好希望。 社区矫正体现了刑罚的惩罚性和恢复性双重价值，价值如何即效果如何。司法所通过对范某某的情况报告、教育学习、公益劳动服务、适应性帮扶、心理疏导等有力的措施，实现了个体效果和社会效果的统一。现在，范某某的法律意识明显增强，道德风尚意识提高，加快了融入社会的进度，使他在解除社区矫正后能够立即适应当下的社会生活，零障碍地参与各种社会活动。
【小结（或反思）】
本案例突出了严格依法监管，维护社区矫正作为刑罚执行方式的严肃性;突出教育矫正的核心要求，提高社区矫正工作质量;坚持开展社会适应性帮扶，发挥好社区矫正工作的特色优势。通过准确把握社区矫正工作的目标任务，全面提升社区矫正的工作质量和社会效果。 本案中，假释人员经历过监狱的服刑生活，通过自己的认罪悔罪表现获得了假释，在社区服刑。年纪轻轻的就经历了人生的挫折，走了弯路，受到了法律制裁，对自己所犯罪行的认知比较深刻，非常珍惜回归社会的自由，但是，由于自身错误经历给他人、给社会造成的损害和影响，不自觉的产生罪恶感、自卑感和逃避心理，他们面临思想融入、经济融入、社会融入的诸多困难。司法所根据上述特点，立足监管、教育、帮扶，以人为本，因势利导，循序渐进。充分发挥社会组织、专业人员的作用，在规范日常监管、加强教育引导的同时，给予社区服刑人员充分的理解、必要的尊重、适度的关怀和真诚的帮助，让其恢复健康心理，以积极的态度接受社区矫正，以正确的心态融入社会。同时，紧紧依靠社会力量进行社会适应性帮扶，支持引导创业，帮助社区服刑人员走出生活困境，实现自我价值，积极承担起家庭和社会责任，顺利回归社会，充分展现了社区矫正教育人、改造人的优越性。
