案例内容
【罪犯基本情况】
陆某某，男，32岁，初中文化，贵州人，因绑架罪被判处有期徒刑6年6个月。入监以来，对自己极度缺乏自信，焦虑、抑郁、偏执，人际关系敏感，对他人存在排斥、敌对心理，持续时间较长。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
1.犯因分析 陆某某是抱养的孩子，家里有父母和两个姐姐、一个妹妹，由于家中没有男丁，父母从小对其无比溺爱。念到初二时退学，和父亲一起做过粉刷、跟车送货等工作，但都坚持不了多久。养父母分别于2008年、2012年先后去世，之后因遗产继承矛盾被姐姐和妹妹排挤出门，到福建投奔亲戚。 2.入监改造表现 陆某某寡言少语，做事马虎，不思上进，思想幼稚，小孩子脾气，不爱与其他人交流，动手能力较差，无法完成安排给他的劳动任务，没有家人接见，没有任何来信，没有经济来源，属于“三无”人员。 2016年1月下队以来，整体改造表现一般，但并未出现重大违规情况。 3.心理行为表现 结合心理测评和日常观察，发现陆某某自我保护意识强烈，人际关系敏感，不轻易相信他人，情绪低落；在社会功能状态方面，与家庭成员关系较差，家庭经济条件不好，但自入监来甚少收到家人的经济支援、书信，基本被列为三无人员，加上夜间睡觉鼾声很大，影响他人休息，与周围人相处较差，不懂得如何与他人相处，完成生产任务情况偏差；在心理状态评估方面，过于自我，自私自利，责任心严重不足，缺乏进取心，有明显的焦虑、抑郁、恐怖、偏执等症状，持续时间久，尚能正常生活。诊断为诊断为严重心理问题。 4.教育矫治的难点 ⑴生理方面：陆某某情绪低迷，精神状态差，情绪波动大，抱怨不满，自我保护意识较强，睡眠质量差，表情呆滞，动作较为笨拙；手脚偏慢，生产任务常常完不成，形成恶性循环。 ⑵人格特质方面：陆某某性格内向，思想较为幼稚，看似憨傻，实则是性情懒惰散漫，责任心严重不足，缺乏人生目标，自尊心强，自控能力差，做事容易感情用事，容不得别人看贬他或欺负他。 ⑶应对方式方面：陆某某养父母过世后，被家人排挤，无人关心，缺乏家人支持，有没有能够谈得来的朋友，加上受到的教育少，应对突发事件的方式较为单一，容易出现焦虑、抑郁等情绪困扰。 5.矫治方案 ⑴通过认知疗法，让陆某某认识到自己不良的认知和思维方式，进行解构和重塑，进而让其回归生活，找回自信，积极面对。 ⑵方案的实施 第一阶段：建立求助动机（第1-2次咨询） 此阶段的主要任务是采用倾听和共情技术，与矫治对象建立良好的咨询关系，了解矫治对象的家庭状况、成长经历、人际关系、犯罪经过等信息，收集相关资料，实施心理测验（SDS、SAS、SCL90、COPA-PI），进行心理诊断，与其共同商定咨询目标和咨询方案。 第二阶段：分析与矫治阶段（第3-6次咨询） 目的：剖析求助者对自己极度不自信、对他人存在戒备敌对心理以及对未来迷茫焦虑不安、多次出现轻生念头等心理健康问题产生的原因，深刻认识其危害，引导求助者努力通过改变自身认知解决这些心理问题。 过程：第三次咨询，通过剖析求助者产生极度自卑心理问题的原因，引导他深刻认识这一问题的危害性，让他努力尝试转变自己的错误认知。第四次咨询，通过剖析求助者人际关系过于敏感、对他人存在排斥敌对心理产生的原因，引导他深刻认识这一问题的危害性，让他努力尝试转变自己的错误认知。第五次咨询，通过剖析求助者企图通过自杀来逃避问题、逃避责任心理问题产生的原因，引导他深刻认识这一问题的危害性，让他努力尝试转变自己的错误认知。第六次咨询，肯定求助者积极配合的态度和取得的进步，指出其存在的不足，引导该犯自觉维持矫治成效。 第三阶段：培养新的认知阶段（第7-10次咨询） 目的：引导求助者通过自我审查，对比新旧认知模式，感受自己参与心理矫治过程以来的身心变化，让他更加坚定对新的认知模式的信心，并鼓励求助者努力将新的认知模式应用到社会情境之中。 过程：第七次咨询，与陆某某一起分析自身性格优缺点，使其明白如何在人际交往过程中充分发挥优点、克服缺点，赢得他人的肯定和赞尊重。第八次咨询，与陆某某一起探讨劳动改造技能提高的方式方法，使其明白正确的方法和不懈的努力能够让他不断超越自我，引导他不断提高自己，建立改造和生活的信心。第九次咨询，通过对问题处理方式的探讨，使陆某某明白面对问题时不同的态度、不同的方式会造成怎样不同的结果，引导该犯积极乐观的面对困难和挫折。第十次咨询，让求助者通过别人的评价来体会自己的转变和进步，深刻体会矫治的成效，坚定其矫治的信心，引导他自觉进行自我矫正。 第四阶段：巩固认知阶段（第11-12次咨询） 本阶段共两次面谈辅导，目的是通过关于人生规划、职业规划的探讨，帮助求助者明确奋斗的目标和方向，引导求助者感受自己接受心理矫治以来的成长，鼓励求助者以后服刑期间遇到难以解决的问题及时联系咨询师，希望他在今后的人生道路上要不断完善自我。 6.预期矫治目标 近期目标：帮助求助者认识自身存在的心理问题，共同分析探讨心理问题产生的原因及其危害性，发现并肯定求助者身上的优点和长处，使其认识到自身的价值，帮其树立生活的信心。 远期目标：帮助求助者树立正确的人生观、价值观，明确奋斗的目标和方向，以积极乐观的态度面对生活，改掉自身缺点和不良习性，掌握人际交往、情绪控制、生活技能等各方面能力，不断提高其社会适应能力。
【教育改造成效】
经过大半年的矫治，陆某某能够了解到自身存在的认知不足之处，发现了自己的一些优势和长处，愿意主动展现自我，在一定程度上克服了自卑的心理，遇到困难会时也不再轻易退缩躲避，愿意尝试去面对和克服，自信心有所增强，抑郁、焦虑情绪得到有所缓解，不再以极端的方式来面对和处理问题，心理健康状况有所改善。近半年，陆某某改造表现良好，目标明确，态度端正，无违规扣分情况出现，不断提高自身车工技术水平，基本达到预期目标。 通过这个案例，民警深刻体会到：罪犯作为个体，也有向往美好的希望，希望得到尊重和认可，但现实往往无法给他们强大的支持，并且他们没有意识到只有直面现实，承认它，不回避，积极的应对才可能促进自己的成长，而是活在自我幻想中，采取掩饰或者回避的方式来消极应对，进而对周遭产生怀疑和不自信，导致内心的冲突，只要能从其实际出发，找准突破口，让其从幻想中走出，直面现实，那么就可以不断壮大其成长的信心。
