案例内容
【罪犯基本情况】
服刑人员韩某某，1971年生，河北省怀来县人，小学文化。2010年以盗窃罪被判处有期徒刑十二年。现在涿鹿监狱服刑。 2022年4月8日，韩某某在拨打亲情电话时得知其父亲去世的消息，当晚就有情绪低落状态反常的迹象。由于受到家庭变故的打击，韩某某情绪变得极其低落，连续几日沉默不语，与他犯交流甚少。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
二、犯因分析 1.成长环境 韩某某家庭条件一般，父母都是农民，韩某某去铁厂工作。在铁厂工作期间结识了同案犯，共同作案偷盗数起，最终以盗窃罪被判处有期徒刑十二年。韩某某父母对其失望至极，不愿管他，使其长期缺乏家庭的关心关爱，最终养成性格偏执、沉闷不语的性格。 2.法律意识淡薄 韩某某学历低，文化水平低，法律意识淡薄，从小自由散漫、游手好闲，面对问题容易采取偏激的处理手段，缺乏有效的解决办法。 三、教育目标及教育策略 （一）教育目标 1.通过谈心谈话，消除韩某某不良情绪，引导其正确面对家庭变故，平稳其悲伤心情，搭建信任沟通桥梁。 2.运用心理矫治，缓解韩某某心理压力，剔除其极端想法，重拾改造信心。 3.通过视频会见，发挥亲情帮教作用，实现攻坚转化。 （二）教育策略 1.当班干警综合分析全面掌握韩某某思想动态，在转化过程中，及时与监区领导、包租干警及心理疏导干警沟通，相互配合，适时调整改造方案，为阶段性的转化做好铺垫。 2.发挥个别谈话教育作用，加强对韩某某的深入了解，找到其言语中的突破口，动之以情，晓之以理，使该犯丢掉思想包袱，提升对管教干警的信任度，以更好地掌握其思想动态。 3.心理矫治运用，以关心的角度入手，给其创造释放情绪的平台，挖掘其内心深处的想法，从而找到突破点。 4.充分发挥特长，帮助韩某某重塑自信心，分散其对父亲去世的注意力。 5.狱侦手段的运用，结合档案资料，随时关注其日常表现、点滴变化，为攻坚转化提供线索。 6.加大亲情帮教力度，充分发挥亲情感化作用，让其感受到亲人的关心和支持，最终引导其积极改造。 四、攻坚转化过程 （一）缜密安排环境 创造良好氛围 韩某某性格敏感内向，看问题比较偏激，遇事容易冲动，因此监区给其安排在一个相对学习气息较浓、环境较安静的班组，创造积极向上的班组氛围，逐步取得信任并对其进行开导。 （二）深入个别谈话 找准问题根结 使用“加强版”教育模式：每日跟进式谈话，在积极与监区领导、心理咨询师干警交流的基础上，从原生家庭、心路历程、亲朋好友等方面进行交流分析，逐渐消除韩某某的消极心理，掌握思想状况，教育引导其面对现实。通过谈话发现其极端的思想症结主要是认为自己犯罪对不起家人，身陷牢狱，没办法亲身尽孝。 （三）加强心理疏导，缓解自身压力。 积极引导释放不良情绪，鼓励其要善于说出自己的想法，学会放下。干警安排参加针对性的团体咨询活动，在“放开自己”游戏中，使其认识到要有面对困难的勇气和决心，平和心态，好好把握未来的人生，从现在做起，积极改造，早获新生。与此同时，请监区心理咨询师干警充分利用心理咨询专业手段对其进行心理辅导、心理干预，帮助其构建健康心理。 （四）发挥亲情作用 助力转化攻坚 通过前一阶段的攻坚教育之后，干警给韩某某一段冷静思考时间，其错误思想逐步扭转。监区及时介入亲情帮教，安排其拨打亲情电话，远程视频会见，让其感受家人的关心和期望，正确认识该事件，韩某某表示感谢警官的不断开导教育，并表示自己思想上已经有很大改观，一定要积极改造，早日回归家庭。
【教育改造成效】
五、教育改造成效 经过不断教育和积极引导，韩某某于2022年5月23日在监区进行现身说法，他真情地说：“感谢警官们的谆谆教诲，在警官和家人的帮助下，我学会了换位思考，不能总钻牛角尖，要向新的生活充满希望，把悲痛化作动力好好改造，以积极乐观的心态面对服刑改造，早日迎接新的生活，回报社会，照顾家庭。” 自韩某某转变心态以来，能够严格遵守监规纪律，至今未发生任何极端行为；在劳动方面，韩某某也取得了明显进步，能熟练完成现有岗位的劳动任务，并积极帮助其他劳动技能不熟练的罪犯；同时该犯不断调整自己，与组内其他罪犯和睦相处。 总结对韩某某的教育转化过程，有以下三点经验： 1.合理分工，密切合作。教育转化罪犯，是一个复杂的系统工程，不是个人主义，而是团队协作，合理充分发挥团队优势，进行统一指挥、合理分工、密切合作，优势互补，形成一个较为系统的流程，确保了转化工作的顺利进行。 2.找准时机，有的放矢。教育罪犯的工作千头万绪，要找准突破口，达到事半功倍的效果，做到有的放矢。尤其遇到瓶颈期，更要不断梳理工作思路，找到问题的关键点。每个人都有其柔软的一面，找准时机，果断入手，从而达到最佳的教育转化效果。 3.反复跟进，强化效果。教育改造工作不是一劳永逸的，在一段时期，一定程度上出现反复也是正常的，但这也是强化教育改造效果的重要时期，管教干警要在不间断教育改造工作过程中，逐步强化罪犯认罪悔罪意识，不断提升教育改造水平。
