案例内容
【案例背景】
郭某某，男，35岁，初中学历，未婚，强戒前在家和父亲做蔬菜和大蒜生意。郭某某转至我所初期，由于是首次强戒，对监管单位的认知主要来自于影视作品，脑海中植入了很大的暴力意识，认为在监管单位只要有暴力表现就能站得住脚，就能过的很舒服。入所初期，对大队的教育矫治和习艺劳动便有很大的抵触情绪，时常与大队其他戒毒人员发生打架斗殴行为。在教育矫治方面，不配合接受教育戒治。习艺劳动更是出工不出力，对于大队定的习艺标准也是完不成。一副“滚刀肉”的表现，“爱咋咋地”这句话也是常挂在嘴边。
【案例基本情况】
针对郭某某的行为表现，大队民警召开会议，对郭某某具体行为表现和心理情况作出具体分析。分析认为该戒毒人员因为是首次强戒，在思想上存在对监管单位情况认识不清，其次，对民警存在不信任以及周围戒毒人员有排斥心理。同时也存在其他戒毒人员对其影响，使其更加加深了影视作品里监管单位的形象意识，从而形成了与民警对立，对大队其他戒毒人员排斥的局面。 通过对郭某某具体分析，大队决定首先对其以“严管厚爱”的方式进行管理。“严管”：对其宣讲所规所纪以及队内相关规定，促其遵守关纪律和规定。“厚爱”：便是对郭某某进行心理疏导，行为引导以及生活关怀。通过加强谈心谈话，打开其心理症结，改变其脑海中对戒毒场所的认知。发现其生活中存在的困难，民警及时为其解决，使其感受到大队民警的关怀和温暖。在矫治教育以及习艺劳动方面，给郭某某尽量多的创造与他人合作的机会，使其能通过与他人合作，慢慢创建与他人的互帮互助意识。尽快的适应并融入到集体中来。 在对郭某某实施定向管理初期，郭某某一直处排斥心理，在民警与其谈心谈话时也是闭口不言或者随口应付几声。针对互助组的包夹中也是时常趁人不注意单独活动。对习艺劳动更是一如既往。大队民警对郭某某的反应，细化了教育管理方式，管号分队长具体负责，其他民警相互辅助，信息成果及时沟通，以达到对郭某某实施持续性、阶段性的教育矫治。从而产生更理想的效果。 郭某某在家主营蔬菜和大蒜生意，民警以此作为切入点，与郭某某聊一些其感兴趣的话题。慢慢地使郭某某与民警建立了信任关系，与民警的交谈中话也逐渐多了。通过与民警聊家庭，聊生意，郭某某慢慢地开始向民警倾述自己自到戒毒所以来的感受。以及自己之所以这么格格不入的原由。由于到戒毒场所这个陌生的环境，再加上影视作品的影响，使其内心产生了恐惧，不知道自己该怎么做，该做什么，所以才有了后续自我认为的一系列自我保护式行为表现。 针对郭某某的表述，民警对其进行了耐心的讲解与开导。鼓励其打开心结，尝试与周围戒毒人员进行沟通交流，有疑问多向民警汇报倾述，有什么困难及时向当班民警反映。据郭某某反映自己自入所以来由于没有上账，还没有买过东西，从郑州戒毒所转过来时所携带的生活用品也即将用完。民警得知情况后，及时向所相关科室了解情况。了解到由于其刚入所，因上账系统进行维护，账户等手续暂时没有完善，致使其不能正常上账和在所内正常购物，民警了解情况后，及时与所相关科室以及所内超市沟通，通过赊欠的方式，让其对生活日常用品进行了采购。在账户系统完善后，民警第一时间组织郭某某拨打亲情电话告知其家属，消除了其生活上的顾虑。在习艺劳动中，由于郭某某体型较胖再加上刚接触习艺项目，在快节奏的习艺劳动中表现力不从心，看到周围的人都能又快又好的完成习艺劳动，自己又着急又担心被批评，索性就有了之前的破罐子破摔行为。民警一面开导其不要心急，所有事情都是由陌生向熟悉转变的。一面安排大队习艺生产能手为其指导。使其尽快掌握了习艺生产技巧建立了自信。 通过对郭某某“严管厚爱”式的管理教育，使其逐渐转变了自己对监管单位的原始认知，熟悉了生活环境，消除了内心恐惧，慢慢的开始与号室其他人员交流，与民警建立了信任基础。从此在队里话也多了起来。由起初的抗拒矫治教育转变为接受并向积极发展。在日常生活中，开始接受民警安排的一些活动和任务。 大队民警通过郭某某的改变，及时跟进并改变管理方式，对其实施“增强自信”式的管理方式，在日常管理中，发现郭某某的优点便及时鼓励表扬并适当给予物质奖励，缺点及时指出，并教其改正方式。慢慢的树立了其在队内的形象，使其更加的自信。从此，郭某某便彻底甩掉了思想的包袱，态度也更加的积极，有活抢着干，主动干，与其他戒毒人员不但关系融洽，并能对刚入所的新戒毒人员进行开导和帮助。 转眼郭某某已在所一年零七个月，已达提前评估标准，民警根据郭某某一年多的行为表现，逐渐减轻其习艺劳工量，为其搭建回归社会的平台，尽可能多的给他提供读书看报的机会，帮助其顺利回归社会。
【案例思考】
1、由于影视作品等对监管场所的刻画，加之戒毒人员内心的排斥性，容易先入为主的把民警与他们放在对立面。对于这样的戒毒人员我们必须加强谈心谈话，逐步改变他们的错误认知，从而顺利适应所内的各项戒毒矫治措施。 2、戒毒人员具有独立性，对每位戒毒人员都应当用心对待，去挖掘他们内心的故事，然后找准突破口，分析吸毒原因，才能制定强有效的戒治措施。正所谓“人之初，性本善”。在教育工作中，只要有耐心，有信心，肯下功夫，就没有矫治教育不成功的戒毒人员。
