案例内容
【罪犯基本情况】
罪犯郭某某，男，1985年出生，未婚，小学文化，安徽来安县人。2009年5月因犯故意伤害、抢劫、寻衅滋事、暴动越狱罪被界首市人民法院判处有期徒刑二十年，2009年10月20日投入监狱服刑改造。该犯系轰动全国的2009年5月23日界首市看守所“5.23”暴动越狱的四名逃犯之一。案件发生后，引起了国内数十家新闻媒体的广泛关注和网友热议，影响巨大。投改后，该犯多次抗拒劳动，破坏监规，具有伤害、脱逃危险，被列为监狱级顽危犯。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
（一）犯因分析 1、成长过程：郭某某出生农村家庭，幼年丧母，父亲再婚，有两个同父异母的弟弟、妹妹，继母视其为外人，童年长期得不到家庭的温暖，还经常处于挨打状态。 2、社会经历：郭某某郭某某小学未毕业即辍学流浪，开始小偷小摸，被人殴打。由于童年的经历，使其自我评价极低，缺乏自信，自卑、孤独、焦虑和无助，对社会有一种严重的逆反心理。由于身患癫痫病，工作能力有限，为获取钱财，常不择手段，最终因抢劫、故意伤害、寻衅滋事和暴动越狱再次入狱。该犯曾于2002年因盗窃被判刑五年，入狱改造。 （二）现实改造表现 郭某某自入监以来，不安心改造，思想负担重。2009年10月20日投送宿州监狱服刑，因多次对抗管教，2010年9月24日调入庐江监狱服刑，又因多次严重违纪，2012年2月21日调入铜陵监狱二监区服刑，后转入五监区服刑至今。服刑期间，曾11次因打架斗殴、抗拒劳动，受到严管集训、记过和禁闭处分。为了解郭某某顽劣危险的症结所在，承包民警查资料、访他犯，不厌其烦与其谈话，逐步掌握了该犯消极抗改的原因。 1、身份意识淡薄。 由于文化水平低，领悟力差，无视法律和监规纪律，导致以自我为中心、自我膨胀，行为举止我行我素、自以为是。 2、支持系统缺失。 虽自幼遭父亲棍棒教育，内心还是渴望他的关注，但与家庭失去联系，思想包袱重。 3、自身个性原因。 极度自卑，心胸狭隘，猜疑心强，人生观消极。遇事冲动，盲动性大，具有攻击性，不计后果。长期未参加劳动，积重难返，好逸恶劳的心理严重等。 4、改造信心不足。 因刑期长，担心自己的身体会垮掉，总是想着自己能否活着走出监狱，对改造迷茫，没有明确的方向。 （三）心理行为原因 通过心理测试，经COPA-PI和SCL-90测验：该犯个性固执，情绪波动易变，自卑情结；心境忧郁，对前途忧心忡忡；个性偏执，爱钻牛角尖，脾气暴躁，行为控制能力差，人际关系不良；不能自控，报复心重，有较高的人身危险性。 （四）教育转化的难点 1、认知偏执，归因社会。对自己犯罪和多次违纪受惩处心怀不满，将自己犯罪归结为社会，把改造挫折归结到监区甚至个别民警。认为“一切都要满足自己意愿，谁违背了，就和谁斗。”怨恨仇视社会心理严重，抵触民警的管理。 2、性格孤僻，刚愎自用。在狱内因行为出格经常触犯他犯的利益，而产生矛盾冲突；同犯唯恐避之不及，与其交往的同犯很少。该犯对政府与民警缺乏信任，对前途悲观失望。 3、极度自我，行为冲动。改造中，该犯自认为处处不如人，事事不如意，把自己归结为社会的另类，而不在乎其他人对他的评价，无视规范的约束，蛮不讲理，遇事冲动，常常惹起众怒。 （五）教育转化潜力 注重义气和牵挂亲情。该犯对关心他的民警心存感激，挂念自己的父亲，表明内心深处尚存向善的“基因”。 （六）方案制定与实施 根据以上分析，监狱成立了攻坚组，民警决定对症下药，综合施治，并制定教育转化方案，分阶段落实，按项目突破，让该犯尽快走出鲁莽冲动、个性偏执的误区，尽早回到认罪悔罪，正常改造的轨道上来。 1、正视优点，转化始于树立信心 人本心理学认为，正视一个人的优点是激发潜能的有效手段。对于郭某某，冷静看待优缺点，是转化攻坚的基础。 民警接受任务后，首次谈话采用“导入法”，即从拉家常开始，肯定他对父亲的孝心入手，逐项罗列郭某某的优点，这出乎他的意料。郭某某说多年来批评的话听得耳朵都起了老茧，突然听到民警谈自己优点，很不适应，但感觉上，民警教育的话很入耳。第一次谈话的顺利进行，为转化开了一个好头，也给了郭某某转变的信心。随后，民警与他保持“同频共振”，坚持“二不、三多、四要求”，即不回避他的真实想法，不给予简单的否定；多拉家常，多谈人际沟通，多启发其对未来的思考；要求他学习同犯长处，遇事向民警汇报，参与娱乐活动，感受民警关怀。 民警坚持不断肯定他的优点与进步，在巩固扩大闪光点中实现对其循序渐进的转化。 2、重在纠错，转化在于矫治恶习 认知行为心理学认为：一次矫正一种不良行为并循序渐进，是改变不合理认知的有效手段。在肯定优点的同时，民警把重点放在不断纠正他的缺点上，实现单个缺点的减弱与整体缺点的不断减少，接近、实现转化目标，真正矫治其恶习。 （1）缺点分类，专项治之 顽危犯，其最大的特征在于他是多个缺点的综合体。转化攻坚，纠正其缺点，不能眉毛胡子一把抓。在梳理出郭某某的问题后，民警首先把重点放在矫治他冲动爱动手的恶习上，对他提出的要求是“不打架就是进步”。对他的宽容让他始料不及。民警趁热打铁，强调遇事找民警解决，避免拳头“讲理”。随后他控制了自己的双手，创下了他自己也想不到的八个月不动手的最高纪录。对于其他存在问题，民警都采取了分阶段有重点，逐个击破，都取得了良好的效果 （2）细化目标，逐步推进 纠正缺点，并非一朝一夕之功，对劣根性重的恶习矫治，需要作长期的努力。对郭某某打人的恶习纠正，民警给他提出的目标是三个月内，控制在1次以内，随后半年控制在1次以内，一年以后无动手行为。最初的二个季度他有意识的控制了自我，在2013年12月他为水瓶摆放问题与同犯发生矛盾，在挥拳相加之际，他想到了自己的承诺，收回了拳头，向民警做了汇报。事实教育了他，使他懂得了动手与不动手结果完全两样，此后，他基本上改正了打人的恶习。 （3）巩固成效，防止反复 顽危犯在转化过程中有反复很正常，往往是反复大，进步小；反复小，进步大。为此，民警能正确看待郭某某改造过程中出现的反复，决不因“反复”而否定前期转化成果，更不因反复动摇攻坚转化的决心。就在民警认为转化即将大功告成的时候，2014年6月，郭某某又因为琐事动手打了他犯一个耳光。对此，民警首先考虑必须正确对待他转变中的反复。对他恶习重犯必须按规定处理，但要变坏事为好事，促进下一步的转变。对这次反复的慎重处理，使他真正下定了矫正自己恶习的决心。这起事件也充分体现了对顽危犯教育转化的长期性、艰巨性和复杂性。 （4）猛药去疴，严罚促变 针对其打人恶习之深，民警及时调整方案，突出加大了对他“打人”恶习的矫治力度，在加强监督控制的同时，注意及早发现郭某某与他犯的矛盾。做到早发现早解决，避免矛盾激化。平时加大算“动手帐”，以良好人际关系的形成和正确处理同犯矛盾观念的树立，减少、杜绝“动手”前因。 对他恶习的转化，注重以猛药求效果。2013年8月转化开始后，郭某某先后两次打人，民警们严格按照规定，分别扣除他思想分3分。沉重的代价使他认识到“手莫伸，伸手必受惩”的道理。 3、多管齐下，转化基于促变环境 （1）亲情呼唤促感化。亲情是郭某某转化的重要外在因素。由于他再次以身试法，投改后家人从无会见。民警与他们电话联系，及时反馈他的错误和进步。2014年8月26日，监狱分管领导带领攻坚组进行家访，并送去1500元慰问金。民警还将家访情况制作成DV和电子相册给他看。郭某某看后表示要痛改前非。2015年“父亲节”期间，监狱邀请他的父亲来监帮教，进一步坚定了他转变的决心。 （2）小组帮助促改造。对郭某某所在小组成员，民警精心挑选改造积极、靠拢政府的改造骨干，以小组良好的改造风气，为他营造了有利于改造的小环境。遇矛盾他犯的谦让，遇困难他犯的帮助，遇争执他犯的劝阻，无一不对他的思想、行为发生着潜移默化的影响。 （3）引导劳动促转变。经过梳理，民警发现郭某某之所以抗改，好逸恶劳的价值观是其根本所在。这也是他犯罪的根本原因之一。过去他经常以身体有病为由，不愿出工劳动。2015年5月，其父来监探望以后，他主动要求下大组劳动，民警抓住契机，在劳动分配上，开始三个月按定额的50%对其进行考核，此后，每月递增10-15%，直至全面定额考核，让他逐步适应劳动的节奏。他也逐渐认识到自己刑期长，“有想头就要付出”的基本道理。 （4）心理咨询促减压。心理减压是教育转化顽危犯的重要手段。针对郭某某性格自卑、焦虑和孤僻的特点，民警让他绘画[房-树-人]，帮助他分析自我，接纳自我。画面中透露出来郭某某期待的东西太多、考虑的问题太多，这给他带来很大的压力。但以他目前的状况，很难实现。这需要做一些调整。通过前后6次2个疗程的心理咨询，该犯心理压力大大减小，思想也渐趋平稳，癫痫发作频率也逐步减少，劳动干劲十足，各方面表现较好。 （七）预期矫治目标 近期目标：教育其知错认错；缓解其冲动情绪。 中期目标：增强身份意识，树立正确的服刑观念；提高认知水平，正确对待改造过程中遇到的挫折；逐渐消除对民警的怨恨心理。 长远目标：提高其自我控制的能力；以积极的心态服刑改造，遵规守纪；实现自我成长。
【教育改造成效】
2015年6月，经监狱考核，撤销了对其顽危犯的认定，2015年9月份被依法减刑1年2个月。该个案的成功转化，有以下几点体会：1、人是可改造的，功到自然成。对罪犯改造要有必胜的信心，认真把握每一次机会，任何一次教育都有出现转机的可能，不可急于求成。2、罪犯抗改有因，要真诚相助。人都有规避风险的一面，没有天生的“反改造尖子”，除非他认为这样“有利”，而其“有利”的理由正是病根所在，这是民警们要竭力探寻的，是开启罪犯心锁之钥匙。3、多管齐下采取措施，须协调用力。矫正恶习需要挖掘其心灵深处积极的因素；情理法交融，动之以情才能导之以规，而亲情又是罪犯最无法割舍的；刚柔相济，严要求少处罚，多激励少批评，多关心少冷漠。 对罪犯郭某某的转化说明，教育转化顽危犯，既没有一招制胜的法宝，也没有一蹴而就的良方。转化成效来源于对其思想、行为、心理进行客观分析的基础上，从心理入手，切中要害，启发良知，规范行为，驱邪扶正，再辅以养成，最终使转化得以成功。
