案例内容
【案例背景】
作为强制隔离戒毒场所，将在这里执行强制隔离戒毒的人员教育戒治好，降低复吸率，是我们的职责和任务。所以如何使戒毒人员戒除毒瘾是我们教育戒治成果的具体体现。本文通过剖析张某某成功戒毒回归家庭、融入社会的真实案例，与大家一起研析降低复吸率这一课题。 一、基本情况 （一）个人情况 张某某，1978年10月18日出生，初中文化，吉林省东辽县白泉镇人。2013年3月开始吸毒（冰毒），2015年3月2日被东辽县公安局送入我所执行强制隔离戒毒。2017年1月24日提前解除强戒，至今保持戒毒操守。已与离婚的妻子复婚，现在两人继续在大连做餐饮生意。 （二）家庭情况 张某某本来是一个比较懂事、有责任感的人，按照他妻子刘某的话说，是一个可以信赖和依靠的人。后来，因为迷上网络游戏赌博，继而被朋友带上吸毒的道路。因为赌博输了一些钱，又借了高利贷，挥霍了积蓄，饭店也停业了。妻子多次劝阻无效，与其离了婚。父母多次教育也无济于事，只得把12岁的孙子带到他们的身边，照顾孙子正常上学。2015年3月2日张某某被东辽县公安局送入我所执行强制隔离戒毒2年。
【方案制定】
（三）戒治方案 刚入所时，张某某对强制隔离戒毒不服，认为吸毒损害的是自己的身体，花的是自己的钱。因父亲报案，自己被送强戒，妻子又与其离婚，张某某感到被家人、家庭所抛弃，心存怨恨。张某某性格较内向、思维偏激，易钻牛角尖，对新的环境难以适应，产生应激反应。根据已收集到的相关情况（平时表现、入所心理测试、调查问卷等），考核评估委员会将张某某划归到相应的戒治小组。教育科与大队主管民警针对其制定出相应的个性化戒治方案：在生理脱毒期、身心康复期、戒毒巩固期、回归适应期和后续照管等五个时期，着重解决以下几个主要问题：一是对毒品的错误认知；二是存在的严重心理问题；三是家庭感情的缺失；四是面临的社会融入问题。实施途径：以我所“彩虹文化”（几种颜色被赋予不同的教育内容）教育矫治模式为载体，以丰富生动的教学活动为手段，以“七个一”（读一本好书，看一部有意义的电影，给家人的一封信，学一技之长，做一名文明的戒毒人员等）活动为标尺，以解决其突出的四个问题为戒治目标。
【实施情况】
二、戒治过程 （一）解决其对毒品的错误认知问题。 经过民警的了解和分析，掌握了张某某爱面子和固执、偏执的性格特点，如果单纯对他讲解毒品危害和人生道理，作用不是太好，甚至还会起到反作用。于是矫治小组决定将“硬规定”转为让他提要求、定标准，并相应布置一些任务让他完成。例如：让张某某和另外两个人负责打扫多功能教室的卫生，标准由比较爱干净的他自己制定。这样大队每天按照张某某定的标准进行检查，基本都做的挺好，民警及时给予其表扬。民警再按照日常作息制度以及上课、参加活动的情况对其进行考核，促其过上有规律的正常生活，让其找回自己久违的生活。民警还经常找他聊天，注意倾听他的心里话，解开其心结，听取他的建议，让他感悟和体会到没有毒品的生活是多么单纯和快乐，从而减轻了他对戒毒的畏难情绪，重新树立起戒毒信心。接下来，民警注重提高其对毒品、毒害的认识，让他明白毒品难戒在于心瘾难戒，积极对其开展团体活动，模拟高危情境等戒治方法淡化其心瘾，使其深刻认识到毒品的真正危害。 （二）解决其心理问题，激发戒治热情。 根据张某某的入所心理测试，心理咨询师确立了张某某在生理脱毒期（3个月内）以生理脱毒治疗、适应场所环境、树立戒毒动机为主要目标。戒治内容以理疗治疗、休息适应、个体咨询为主，稳定其情绪，帮助其平稳度过脱毒期，树立戒毒动机，同时对其开展戒毒常识知识教育。在张某某的身心康复期（9个月）实施心理康复疗法（感恩操、禅绕画），配合体能康复疗法的八段锦及学习教育疗法的传统国学，此阶段是重要的过渡阶段，以强化戒毒动机为主要目标。在张某某的戒毒巩固期（6-11个月）增加防复吸的医疗理疗疗法生物反馈仪等内容，按疗程开展工作。通过阶段性目标的实现，最后达到一个整体的变化。 （三）解决家庭亲情的缺失，使其回归家庭。 基于张某某对父亲的怨恨、对前妻的绝望，戒治小组决定以“感恩、行孝”教育为突破口，以我所探索实践的“彩虹文化”中“黄色温情”的各种活动为载体，以日常进行的“七个一”中做一个好儿子、好父亲、好丈夫为标尺对其开展教育。具体是在母亲节、父亲节、中秋节、春节等重要节点，开展“一声问候诉衷肠”、“一封家书表孝心”等亲情帮教活动，让其给父母和前妻打亲情电话、写家书，讲诉自己的戒毒感想。通过学习《弟子规》 、《阳明心学》等国学经典入手，用优秀传统文化，提高张某某的道德水平。这些“感恩文化”、“励志文化”、“节日文化”充分地熏陶、感染、教育了张某某，逐渐地他已丧失的人性良知被唤醒。经戒治小组相关人员的努力，父母以及前妻的配合，张某某缺失的情感得到修复。 （四）解决其社会融入问题，是保持操守的关键。 一是身份的融入。这是张某某融入社会的首要条件，由于他的认知边缘化和社会归属感较低，戒治小组相关民警、心理咨询师、当地司法所工作人员通过为其解决困难、重树人格形象等方面，促进了他自我价值的实现，加强其与社区的互动，以改过自新的实例，增强张某的社会归属感，促其增强了自信。 二是家庭的融入。张某某入所三个月以后，经民警的了解和几次家访，父母每逢探访日都来看他。父母的亲情关系得到了修复。民警通过与其沟通，了解了张某想与前妻复婚的想法，因为在此之前，张某还仅限于和前妻通了几次电话。为了这件事，所教育科出面与戒治小组民警会同张某某的父母，找时间专门对张某某的妻子刘某，进行了一次特殊的家访。民警带来了张某某的视频，听到前夫恳切的话语，看到他悔恨的泪水，再经过民警的详细介绍，刘某于第二天便来所进行了探访，对张某某积极的安心戒毒起到了很大的促进作用。张某某解除强戒后即与前妻刘某复婚。 三是职业融入。帮助张某某顺利就业是其实现社会融入的关键。张某某初中文化，以前没有固定工作，曾经学过厨技，自己开过饭店。民警根据他的自身特点，推荐他学习了中式面点。经与前妻的多次商量，解除强戒后，两人在外地又开起了饭店。 四是社会交往融入。张某某作为戒毒人员，出所后肯定会像其他戒毒人员一样，陷入社会交往困境，亲戚朋友避而远之，社会中很少有人愿意主动和他交往，心理上的自卑也使得他不愿与外界过多接触。而这时戒毒所民警、司法所工作人员以及社会工作者与其的沟通、对他的支持就显得尤为重要。经过大家的努力，张某某克服了困难，选择了与妻子一起到大连开饭店。经回访，现在的效果越来越好。
【案例思考】
在实践中，我所以“把准脉、下对药”的个别教育为手段，突出教育的针对性和时效性，坚持“一人一法、一人一策”，及时跟进教育疏导，着力解决个案的重点问题。以心理治疗为重点，管理与服务并举，把以人为本、真心关爱贯穿后续照管跟踪帮扶的始终，对张某某建立了一个“五方”（即戒毒所、公安、司法所、社区、家庭）工作小组，进行全程式帮戒帮扶。立足教育挽救，对张某某在生活上关心，在精神上鼓励，在人格上尊重，及时掌握其思想动态，了解其生活困难，尽可能予以解决，帮其树立重新生活的信心和勇气，最终实现戒断毒瘾的目的。
