案例内容
【案例背景】
阿男（化名），男，49岁，未婚，居住于吉林省长春市，初中文化。于2017年6月被公安机关强制戒毒2年。阿男在戒毒期间表现中规中矩，服从管理，能够安心戒毒。2019年3月，阿男得知母亲患有突发性脑梗，正在吉大医院ICU重症监护。得知此情况后，阿男思想上出现了波动，平时多发呆、不愿意说话。为预防其出现较大情绪波动，影响所内安全秩序，大队将他确定为重点人员。
【案例基本情况】
（一）从点滴中发现问题 通过谈话，民警了解到阿男与其母亲的关系特别好。虽然阿男犯了不少错，甚至做了荒唐的事情，但他母亲从来没有放弃、责怪他，对他仍然非常关爱。阿男在所里戒毒期间已经重新认识了自己，对自己的未来有了新的规划，本想在出去后弥补这么多年应尽的孝道。但母亲突然病危，使其内心充满了悔恨、恐惧。民警通过与其家人沟通，得知现在其弟弟在照顾母亲，母亲的病情未有好转，弟弟希望哥哥能与母亲见上一面。经所领导及大队干部研究商讨解决办法，通过沟通了解了阿男的真实想法，希望他能平复情绪之后再与家属进行联系。为了让阿男能够在更好接受戒毒，所领导按照相关法律规定，派遣大队民警带阿男在3月28日到吉大医院重症监护室探视其母亲。到医院后，阿男默默地握着母亲的手，认真听着旁边医生对母亲病情的介绍。回所后，阿男的情绪还是比较低沉，大队民警在平时工作生活中对其保持密切关注。 （二）于心理上剖析问题 个别教育是一门综合的艺术，需要根据具体情况、具体问题，运用相应的知识加以应对。而心理咨询方面的一些知识和技巧在个别教育工作当中的充分运用，使个别教育有事半功倍的效果。亲人患重病正在抢救的事实会令人痛苦，而吸毒人员往往更容易受到刺激。对阿男进行的EPQ、SCL-90测验结果也表明了他可能出现焦虑、担忧以及遇事强烈的情绪反应。针对他的情况，民警采用了以下几种方法: 1.倾听法。民警主要以安慰性语言为主，想借此缓解他的情绪，多说一说其他有关的社会内容，尽量不往亲情方面谈论，借此打开他的内心，让他自己开始说出他和他母亲之间的感情。 2.宣泄法。阿男因身处强戒所，无法在母亲最需要他的时候照顾她，会令他产生不良情绪。如果不能合理释放，可能会转化为打架等极端方式才能宣泄。为此，每当大队学习歌曲时，民警都会带着他一起，鼓励他大声的跟着喊唱出来；带他去宣泄室，对沙包进行了暴打。这样几次之后，他的情绪有所好转。 3.情感信任法。夜深人静时往往是人的感情最脆弱的时候，此时也往往更容易建立人与人之间的信任感。民警会趁着值班晚上的机会，与其谈心谈话，在民警的感染下，阿男打开了心门，他说这段时间总是睡不好，脑海里都是母亲慈祥的脸，想到母亲辛苦了一辈子，为了他做了很多的努力，可自己以前不争气，做错很多事，还没来得及尽孝，母亲却在医院抢救室里，他感到非常恐惧，担心母亲等不到他出去。这让他十分自责，他一直想找人聊一聊，可是始终找不到合适的，很高兴民警能够找他谈心。通过谈心谈话，阿男对民警产生了情感信任。 （三） 于情理中解决问题 通过个别教育对存在思想问题的戒毒人员进行矫治，不可能一蹴而就。这就要求民警在工作中保持耐性和韧性。在个别教育过程中，如果想有效解决问题，就必须掌握好情和理之间的尺度，既不能偏离事实，也不能漠视情感，要学会于情理中解决问题。随着时间的流逝，阿男的情绪逐渐平缓，内心为母亲祈祷，希望母亲转危为安。民警结合阿男对母亲的强烈的愧疚感，鼓励他不要辜负母亲对他的期望，争取早日真正戒掉毒品重新回归社会。在后来的戒毒生活中，虽然阿男偶尔情绪有所反复，但总体朝着良好方向发展，生活劳动都积极向上。他也对民警保证，再也不会走老路了，为了母亲，一定好好努力，开始生活的新篇章。
【案例思考】
这一次的教育矫治过程，使民警更加切身感受到了个别教育的重要性，它让我们明白民警的职责并不只是监管戒毒人员戒毒，更重要的是通过矫治方法改善他们对社会、人生和毒品的看法，设身处地地站在他们的立场，给他们剖析毒品的危害，真正从心底跟毒品划清界限，帮助强制隔离戒毒人员走上正确的人生之路。
