案例内容
【案例背景】
夏某，现年52岁，初中文化程度，白银市人，2017年8月送入甘肃省第一强制隔离戒毒所接受教育戒治。夏某已有近30年的吸毒史，被多次强制隔离戒毒，夏某家庭因长期吸毒，对其已完全丧失信心；妻子与其离婚，家庭成员对其不闻不问，在其入所期间属于无人探访、无处拨打亲情电话的状态。正是由于亲情缺失，入所后的夏某表现出承压能力差，思想不稳定，行为习惯差，行为怪异，戒毒主动性和积极性不高的行为特征，常以年龄大等各种理由无故请假，不参加所内矫治活动，对戒治生活失去信心，对自己的未来失去希望，不能正确的认识毒品的危害，没有正确的身份意识，经常打架斗殴，故意抵触民警，被大队确定为重点人员。
【案例基本情况】
（一）教育矫治的难点 1. 认知因素：法律意识淡薄，一次又一次的复吸，根本没有认识到吸毒的违法性和危害性；价值观扭曲，自认为出去后没亲人没朋友没社会地位，看不到希望，找不到戒治动力，无法说服自己重拾信心，因此自暴自弃、不敢面对现实，不断麻痹自己，始终处于困惑迷茫中。 2. 性格因素：呈现典型的吸毒脑损伤稽延性特征，一方面冲动多变、急躁、消沉、自私，另一方面极度孤僻冷漠，不相信别人，常陷于自我封闭、自我陶醉，我行我素的意识状态，时时表现出过于极端的言行与近似分裂的人格。 3. 心理因素：挫败感强烈，又不甘心失败；好胜心强，侥幸心理严重；责任心差，又信心不足；戒毒动机不纯，戒毒目标不明确，心理负担很重，心情矛盾复杂，情绪波动异常。 （二）方案制定 大中队全体民警多次召开专门会议，集思广益，广泛听取了每位民警的意见和建议，制定有针对性教育矫治方案。 1. 成立由大中分队三名民警组成的管控小组，强化个别谈话，多渠道加强观察与沟通，找到他身上存在问题，准确分析原因，然后对其提出矫治要求和戒治目标，切实帮助他提升戒治信心。 2. 在戒毒人员中成立三人互助小组，对夏某的异常行为进行重点盯控，并对其进行帮助管护。 3. 根据夏某心理方面存在的问题，由专业心理咨询师定期对其进行心理矫治。多采用谈心谈话的方式与其沟通，达到了解、掌握夏某的内心活动及其思想的目的。加强人文关怀，消除对民警的抵触心理。 4. 发挥好“亲情帮教”的暖心化冰作用。通过民警和当地相关部门联系，找到其前妻，通过远程会见对夏某进行帮教，让其感受到温暖，引导其积极接受教育矫治。 5. 强化法律知识学习，帮其及早做到学法、知法、懂法、守法。 6. 加强优秀传统文化教育，帮助其树立正确的人生观、价值观。 （三）围绕矫治方案，循序渐进落实各项措施 1. 在日常教育矫治中，民警始终坚持以人为本，经常用身边人、身边事来动之以情、晓之以理教育他、感化他，传导正能量，并对他点滴的进步予以鼓励和表扬，促使他不断增强存在感和价值感。其次，充分利用禁戒毒教育宣传月活动契机，鼓励其参加现身诉毒活动，通过解剖自己吸毒史，控诉自己的血泪史，更进一步强化毒品危害性的认识，进一步加坚定了戒毒的信心和决心。慢慢的，他终于明白了自己来戒毒所是为了什么？来了要干什么？今后又要怎么办？ 2. 成立戒毒人员互助小组，进行安全包控、互相帮助，以及心理疏导，情绪安慰。大中队给他专门组织了由3名表现良好的戒毒人员组成的互助小组，提出了帮教要求，收集相关信息，加强与夏某的沟通交流，并就夏某每天的具体活动情况，思想情况及时汇报，使民警对夏某的情况了然于胸。通过互助小组，夏某减轻了顾虑和负担，逐渐融入到集体当中，慢慢的开始参与到教育矫治中来。互助小组在整个戒治期间发挥了良好的促进作用。 3. 加强法律常识、心理健康教育和思想道德教育。通过开展课堂化教学、个别谈话等教育矫治手段，着重以案释法、以事说理，讲解灌输相关知识，尤其是将夏某的行为与法律和道德规范进行对比，指出错误所在，引导其逐渐形成正确的是非观念，同时教会其换位思考、自我反省等方法，使其能在正确是非观念的衡量下，逐步提高自我鉴别、自我约束能力，培养正确的三观。 4. 强化心理矫治。大队专门安排2名心理咨询师有意识的对吕某进行专业的心理辅导。心理咨询师通过设定场景、一对一咨询等综合手段，逐步消除其以往的错误认知和偏激做法。同时，定期对其进行心理调适和阶段性心理评估，根据心理测量数据，及时调整心理咨询方案，帮助其逐步建立良好的认知系统，掌握情绪自我调适的方法，学会用运正确方法掌握情绪。在此基础上，利用每天不少于1小时中医按摩戒毒康复训练来帮助其调节负面情绪，缓解心理压力、恢复身心健康。长期的坚持，夏某慢慢在发生着变化，逐渐从前期的失落中迈出。 5. 发挥好情亲帮教的助推器作用，促进夏某从失望中走出来。根据夏某的情况，民警多方联系，反复给夏某前妻及其他相关的亲友做思想工作，夏某的亲人终于答应和夏某联系进行亲情帮教。夏某的心里得到了一丝丝安慰，脸上也露出了久违的笑容。夏某长舒一口气说，自己要早点出去。特别是夏某的前妻对其远程会见、帮教规劝后，对其触动特别大，也促使其开始更加自觉地反省自己、改正自己。 （四）效果 对夏某长期实施有针对性、有目的、循序渐进的教育矫治，促使夏某从思想上，态度上，行动上发生了巨大变化。夏某逐步认识到了吸毒的违法性和危害性，树立起了洗心革面，重新做人的决心。夏某对民警的态度也发生了更本性的变化，与其他戒毒人员的关系也融洽了，自觉接受教育矫治的积极性也提高了。夏某在周记中写道：民警们就像家人一样对待自己，并且让亲人重新接受了自己，心里非常感动。自己今后一定要正确的面对生活，面对外面的世界。
【案例思考】
本案例虽属个例，但戒毒场所内被亲人抛弃，对生活失去信心、心理问题严重的的“三无”人员确有一大层。通过对夏某的成功矫治我们认识到：对此类人员的教育矫治离不开正确的思路和方法。必须要认真研究、对症下药、综合矫治。首先，要找准戒毒人员的思想症结，对症下药，稳步推进。只要从内到外，多措并举，所有问题都是可以解决的。其次，在重点戒毒人员的教育矫治中，民警一定要注意处理好管与教的关系，要突出教育的治本作用，切不可只管不教，以罚代教。再次要充分体现人文关怀，沉下身子，积极沟通，平等交流，将戒毒人员的心暖热。同时要主动运用表现良好的戒毒人员的力量互帮互助。实践证明教育工作并没有一个统一的模板可以使用，重点戒毒人员的教育必须要有足够的耐心和不懈的付出。
