案例内容
【罪犯基本情况】
服刑人员何某，男，24岁，小学文化，四川省平昌县人，系累犯，捕前职业临时工，无固定经济来源。何某于2021年4月至2021年10月在湖北省某地因盗窃服刑刚满，又流窜到北京，2021年12月以来，因多次在北京市门盗窃被判有期徒刑9个月，2022年6月30日移送到北京市沐林教育矫治所执行剩余刑期，2022年10月5日刑满释放。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
（一）发现问题：一堂心理健康课引出罪犯暗藏心底的弑亲恶念 2022年9月12日，心理矫治专职民警以“心理危机的识别与应对”为主题，对九监区全体罪犯开展心理健康知识宣传与教育，重点向罪犯讲授了遇到心理危机要如何化解、如何主动求助等内容。课后，何某向民警递交了一封心理求助信件，表示自己遇到了心理危机，坦白自己想在释放后“弑亲”，但同时心中感到痛苦，在听了民警关于心理危机的讲课之后，了解到相关知识，遂鼓起勇气求询，希望民警提供帮助。何某在求助信中写道：“我内心里一直有一些让我感到恐惧的想法，不敢告诉别人，直到我听了警官的课，才让我鼓起勇气写下这封信，希望警官能给予我帮助。我现在真的不知道要如何面对自己的后半生，如果法律中杀父或杀母不负责、不负刑，我会毫不犹豫去做这件事……”他的求助信立即引起了民警的高度重视，经民警进一步了解，何某自述从童年起长期受到父亲家暴，14岁辍学离家务工，在各地颠沛流离，以打零工和盗窃为生，先后两次入狱，认为自己的人生不幸都是父亲造成的，所以有了出狱后弑亲的念头。同时，民警后续调查还发现，何某时常在想如何杀人后逃避法律制裁的方法。按照刑罚执行期限，何某将于10月5日刑满释放，经了解接何某回家的家属正是他的父亲，考虑到时值国庆和二十大安保期，何某的不良心理状况和极端想法若不妥善处理，很可能会导致其在释放后制造严重的社会暴力事件，造成恶劣的社会影响，后果不堪设想。 经研究，监狱制定了针对性、详细的工作措施：一是加强对何某的关注，确保何某服刑期间的安全稳定；二是立即成立心理危机干预小组，选派专家民警对何某及时进行心理干预，扭转其危险错误认知，消除极端思想，避免释放后发生严重的暴力事件；三是联系地方司法所和家属，做好何某刑满释放衔接准备和后续的照看工作。 （二）追本溯源：童年心理阴影和成年后的生活无助催生了罪犯弑亲动机 心理干预小组专家民警针对何某的心理问题，持续开展心理疏导，运用精神分析理论对何某进行个体分析，发现何某父母从小对其的教育方式以暴力为主，何某自述“父亲安排的事，只要一不小心做错或慢一点，就会被拳脚伺候”，母亲不仅没有劝阻，反而帮着父亲对他进行指责；而且家中还有一个哥哥，何某觉得父母什么事都偏爱哥哥，哥哥什么都好，就他自己总是被打骂，在家里感到孤独，认为父母根本就不爱自己。由于长期受到父亲家暴造成心理创伤，在家里没有感受到爱和温暖，何某学习成绩更加不好，14岁就早早辍学，离开学校后在家里更是成为了其父母的“眼中钉”，不久后就离家出走。一个没有文化、没有专长的未成年人只能在各地颠沛流离，以打零工和盗窃为生，他先后两次因为盗窃被判刑，每次数额也不大，“就是偷一些吃的、穿的东西”，所以何某认为自己的人生不幸都是父母造成的，对父母的仇恨心理日渐加剧，遂产生了弑亲的念头。 综合分析来看，何某确实是有童年创伤，父母缺乏对孩子的沟通引导，特别是他父亲以打骂为主的教育方式，对何某造成了严重的心理创伤。同时何某在认知上也是有偏差的，如父母对于他和哥哥的“区别对待”，何某只看到结果而没有明白根本原因是什么。 （三）完形治疗：通过意象对话方式，运用空椅子技术换位思考，消除罪犯心理阴影，告别错误的过去 何某既有童年创伤又有认知偏差，咨询师最后决定运用“空椅子”技术进行心理治疗，帮助其处理不良情绪和童年创伤，重新认知与父母的关系。何某在咨询师的引导下，逐渐进入与父亲对话的情景之中： 1.面对空椅子（父亲），何某哭诉自己的痛苦和委屈，宣泄积压多年的负面情绪，一会儿何某就泪流满面，述说了对父亲的恐惧、害怕，还有怨恨，造成了他多年来的痛苦生活，表述他也多么希望得到父亲的关爱等。 2.在情绪宣泄完毕，逐渐平复稳定后，咨询师帮助何某换位作为父亲对“自己”刚才的疑问进行答复，很快何某就进入了父亲的角色，对他自己进行了回复：“我知道对你的打骂太多，其实我的内心也不忍心，但是都是为了让你好好学习，好好做人，怪就怪父亲没有文化，方法不当，让你受苦了，是爸爸不好……” 3.之后咨询师又帮何某回到自我，再次与“父亲”进行对话，在这个过程中何某逐渐实现自我内心的疗愈，最终何某痛哭流涕，对自己意图杀亲的错误想法悔恨不已，是自己错把父亲的关爱当成了牢笼和戕害。 4.最后，咨询师又引导其亲自将写有对父母充满敌意的信件撕得粉碎，以这种方式与曾经在心里纠结的过往和错误的想法告别，强化心理干预效果。 （四）强化认知：照一照镜子找到自己的问题，换一个角度挖掘积极资源 咨询师：你哥哥其实就好比是你的一面镜子，你觉得哥哥跟你有什么不同吗？ 何某：他总是受到父母的偏爱。 咨询师：那么你能说说他们为什么总是偏爱他吗？ 何某：他学习好呀，还帮父母干家务活什么的…… 咨询师：对呀，你做得怎么样？ 何某：我不爱学习，总逃课，还跟同学打架，跟邻居闹矛盾。 咨询师：所以呀，你要是你父母会更喜欢谁？你觉得是他们偏爱哥哥吗，还是你自己做得不够好？ 何某停住了，好几分钟没有说话，他陷入了沉思。过了几分钟何某才说，“我明白了，其实是我不好。”咨询师鼓励何某说：是的，你的这个发现非常对，以前你还小不懂事，可以理解，现在你已经24岁了，应该认知到这一点才是对的，父母对你的态度，有很多时候是你的表现所造成的，父亲的方式固然粗暴，但是出发点是好的。对此何某也非常认可，他在后来的材料中写道：“现在回想起来，其实每次都是由于我不写作业，父亲才打我，在我写完作业后我才发现与父亲之间根本就没有仇恨。我当初要是认真读书，认真做事，父亲就不会用武力教育我了！” 在“照镜子”的基础上，咨询师又进一步帮助何某看到父母好的一面：你一直在说父母对你不好的一面，通过上次的空椅子技术你也发现了父亲好的一面，现在需要你再找一找父母曾经对你好的一面，并写下来。何某在总结材料中写道：“有一次父亲为了我，在工地不惜失去工作也要与别人争吵，帮我争取好一点的劳动强度小的工作，目的就是不让我太辛苦。”“父亲特别的要强，2010年的时候为我们家修了三层的楼房，让我非常的佩服，村里人都对我们刮目相看，我为他感到自豪。”“我还记得父亲有一次做了手术后，还在外面奔波的身影，想到这里我的眼泪就忍不住的流下来。”咨询师问何某：“面对这样的一位父亲你还恨他吗？”何某非常坚定的回答道，不恨了，我知道其实一直都是我错了，是自己的心理出了问题，才会有这些不好的想法，我一定要改过自新。
【教育改造成效】
心理危机干预结束后，不善于用言语表达的何某写了两封信，一封是写给民警的感谢信，另一封是写给父母的道歉信。在给民警的感谢信里，何某写道：“感谢警官给我的帮助，通过一次一次在儿子和父亲之间交换身份，我到现在才明白原来父亲对我的爱藏得那么深……我真的很谢谢警官们给了我最大的鼓励和帮助，让我有勇气去解决埋在心里的疾病，修复与父母之间的关系。” 在给父亲的信件里何某写道：时光不知不觉地过了二十四年，我也不知不觉的在心中恨了你们二十多年了，这二十多年我总以自我为中心，将你们对我的一些“过激”教育方式当做一种恨，这个恨从一颗小“种子”逐步被我内心培养成了一个“小恶魔”。这些年，我一直将你们当做我的“仇人”，一直都在不断地用“过去式”去认为父母对我多么不好，从不换一个角度看问题。很庆幸，第二次入狱我接受了专业民警的教导和开导，我终于明白了自身的问题。我们之间没有太多的恨和仇，都只是我曾经太幼稚和不成熟导致的，我终于迈出了心理障碍的一大步。 10月5日何某刑满释放被其父平安接走，他在见到父亲的那一刻很高兴，给了父亲一个大大的拥抱，眼睛里充满了愧疚和感激。监狱通过后期电话回访得知，目前何某情况良好，与父母关系已经缓和，就像他在信里写的“我现在已经治愈了，我会好好地与父母交谈，好好做事，做一个真正的男子汉”。 监管安全是教育改造的基础，教育改造是监管安全的保障。心理健康宣传教育和心理健康知识的普及，可以有效提升罪犯心理健康水平；心理干预技术可以有效消除监管改造中的安全隐患，为监所安全稳定与社会和谐安定，筑起稳固的安全屏障。
