案例内容
【罪犯基本情况】
薛某，男，高中文化，现年19岁，重庆市人，未婚，因犯强奸罪被人民法院判处有期徒刑10年。薛某自入狱服刑后，在行为上消极改造，情绪异常；在思想上，对未来前途感到绝望，言行中有强烈的轻生倾向，其拒绝与家人联系，自我封闭，有绝望悲观的情绪，心理问题较为突出，现实危险性较大，监区民警多次对其进行开导，但效果不佳。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
一、深剖析找症结 1.成长过程 薛某出生在重庆市的一个农村家庭，家境环境较为困难。父母因常年忙于工作，忽略了对孩子成长的教育，导致其自觉意识较差，厌恶读书，高中肄业就过早进入社会。薛某文化素质不高，缺乏法律意识，对犯罪没有概念，对自己的行为缺乏自我约束的意识，有较严重的好逸恶劳思想。 2.社会经历 薛某高中毕业后，常与社会闲杂人士厮混，易受他人诱导唆使；其思想上极为好面子，较为争强好胜，喜欢寻求刺激，对社会规则不屑一顾，我行我素，具有强烈的个人享乐主义思想与极端自我的意识。 3.现实改造 情绪不稳定：薛某改造刑期较长，使得其对自己的未来人生不报任何希望；同时，薛某因不适应改造环境，导致情绪异常，时常与他人产生矛盾、发生争吵，多次被民警批评教育。 不适应改造环境：薛某因被判处有期徒刑10年，认为量刑过重，感叹自己运气不好，这辈子基本被毁了，认为自己家人对自己一定失望透顶，继而失去心理寄托，自暴自弃。自入监队下队以来，无改造目标，表现出抵触劳动改造，完不成劳动任务的情况时有发生。薛某精神长期高度紧张，夜间无法入睡，行为表现时有恍惚，言行中表现出的悲观绝望的倾向。 自身原因：薛某缺乏法律知识，极端自我，有较深的好逸恶劳恶习，其极不适应改造环境，因自我心理问题严重，封闭自我，极为抵触民警的管理与教育。因缺乏亲情寄托，无改造目标，缺乏对服刑改造的概念认知，沉浸在自我的悲观心理中。 4.家庭关系 薛某犯罪前，因与父母关系紧张，导致其长期在外租房居住，缺乏与家人的交流。自入监以来，未向民警申请亲情会见，也未主动联系家人，民警询问家庭情况时，也较为抵触回答相关问题。 5.心理评估 民警对薛某进行心理测试，其SCL-90、COPA-1、人格障碍测试综合评估结果为：薛某性格固执，人际交往能力差，对前途缺乏信心，对自我人生感到悲观失望，内心敏感多疑，对周围的人与物毫不关心，对民警的管理教育存在戒备心较强，与现实表现基本吻合。 二、建立矫治目标 1.作好信息整理，针对薛某个人情况，合理开展心理矫治工作，攻破其心理防线，运用青年罪犯注意力容易被感兴趣的事物转移的心理特点，松动其心理防线，强化其与民警的沟通，初步取得工作成效。 2.积极采取心理矫治措施，缓解薛某绝望悲观情绪，让该犯尽快放下思想包袱，放弃悲观绝望念头，配合教育引导工作，早日投入到正常的改造中去。 3.积极联系薛某家属，通过亲情帮教帮助其构建亲情联系，帮助薛某积极改造，正确树立改造目标。 4.加强对其劳动培训，合理分配薛某劳动岗位，帮助薛某加快融入改造环境，提高其改造积极性。 5.运用法律常识教育等方式，引导薛某认识到自身犯罪给受害人与社会带来的危害，使其真正认识到自身的问题，真诚认罪悔罪，使其主动反思自身的问题，从而彻底改造自身，重获新生。 三、教育矫治措施 1.在对薛某的谈话教育中，民警以日常聊天的形式，逐步探索薛某的内心活动，经过近两个月的引导教育，虽然薛某已能正常与民警进行沟通，但其精神状态仍旧有所紧张，私下改造行为仍旧未有较大的改善，矫治教育效果不明显。民警通过长期观察发现薛某表现出对篮球很感兴趣，针对该情况，民警安排其参加监区罪犯篮球小组，参与监区的罪犯篮球文体活动，达成转移其内心的注意力，帮助其改变封闭低落的心理，逐步打开其心扉。 经过近两个月的个别教育，加上薛某逐步放松了自己内心的封闭，其对民警的谈话也不再抵触了，能如实汇报自己的想法，对自己的犯罪也不避讳，能在民警面前真实展现自我，为下一步矫治工作打下了良好基础。 2.虽然薛某已能正常与民警进行沟通，但其转变较慢，矫治效果可能反复。根据薛某自入监以来，心理问题长期处于压抑的情况。经过矫治小组研究，决定由监狱专职心理咨询师组织薛某通过心理宣泄、音乐疗法等心理矫治手段，干预其心理问题。同时，由表现较好的罪犯兼职心理互助员与其谈心、交流，引导其正视自身情况，正面看待服刑改造。经过近三个月持续的心理矫治后，薛某的性格有所开朗起来，心理压抑有所缓解，在与民警谈话中，表现得开朗起来。 3.在民警主动与家属沟通后，薛某的母亲同意到监狱对其进行会见帮教。隔着屏幕，薛某看到自己的母亲到来，心中害怕母亲责备自己，但薛母大半年没有见到自己的儿子，在看到薛某的一瞬间，不仅没有如薛某想的一样责备他，还关心薛某在服刑改造的时候过得好不好，并带来了其他家人的祝福与关心，希望他能主动联系家人，期盼他能好好改造，争取早日满刑，与家人团聚。了解到家人不仅没有责备他，还给了其这么大的期望，薛某当场痛哭，对自己的母亲说对不起。经过会见帮教后，薛某打开了自己的心扉，认识到自己犯罪给自己家人带来的伤害，开始认真反思自己的问题，同时薛某感激民警能帮助其联系家人，完全建立了对民警的信任。重新与家人联系，对薛某树立改造信心，走出心理阴霾，起到了促进作用。 4.薛某自学校毕业后，一直在社会上打短工，缺乏自食其力的劳动技能，也没有建立正确的劳动观念。自入狱服刑以来，薛某较为抵触劳动改造，存在较为严重的社会恶习，长期拖欠民警下达的劳动任务。在其母亲亲情帮教后，薛某找到民警，希望能走积极改造的道路，民警首先肯定了其端正改造态度的想法，并在接下来合理分配其劳动岗位，帮助其劳动习艺，在其取得一定的成果后，通过对其鼓励等心理矫治方式，逐步培养其改造成就感，现在薛某已经能超额完成民警下达的劳动任务，基本扭转了好逸恶劳的恶习。 5.民警始终坚持开展对薛某的法律常识教育，提升其对法律的认识，促使其真诚认罪悔罪。通过对法律知识的学习，薛某认识到了自己犯罪行为的恶劣性与严重性，在与民警的谈话中，表达了自己对受害人的歉意，并决心在改造中重拾自我，争取早日满刑，做一个对社会有用的人。
【教育改造成效】
一是薛某转变改造态度后，在行为上一定程度改善了其好逸恶劳的恶习，能以主动积极的态度参与劳动习艺，争取成为一个能自食其力的社会人。 二是通过各项心理矫正措施，缓解了薛某的心理问题，稳定了其情绪，同时通过亲情帮教，解开了其心结，运用亲情帮教的方式，让薛某能有心理寄托的情况下，敞开心扉，感受到民警对其的真诚帮助与关心，彻底建立其与民警之间的信任，从而在接下来的改造中，彻底接受民警的教育与管理。 三是经过半年多来的教育矫治，薛某的改造情况较为稳定。在日常谈话中，薛某感谢民警没有在其低落的时候放弃他，也真心认识到自身问题与犯罪带来的危害，能真诚地认罪悔罪，重新以新的面貌面对自己的未来人生，彻底矫治了其心理问题。 经过矫治组民警的心理矫治，作为一名青年罪犯，薛某在改造中的表现较为稳定，同时该犯能够超额完成民警下达的劳动任务，能用心投入到改造中去，也对未来产生了希望，悲观绝望的念头基本消失。从心理测试数据显示，薛某的压抑情绪、偏执性格与敌对心理都得到极大缓解，后续的心理矫治工作，仍需巩固和强化。
