案例内容
【罪犯基本情况】
吴某，男，1968年9月出生，重庆人，小学文化。2019年7月23日因故意杀人罪被重庆地方院判处有期徒刑6年，附带民事赔偿3万余元，于2020年4月入涪陵监狱服刑。吴某下队后，腿部旧伤复发，思想包袱加重，其次认为判刑过重，入狱后长期见不到家人，思乡情绪浓烈，对改造环境难以适应，加之性格内向，遂出现自卑心理，觉得监狱环境压抑，感到悲观绝望，严重缺乏改造信心，在给女儿的“绝笔”信件中表现出强烈的自杀倾向。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
（一）深剖析找症结 教育矫正组民警通过查阅档案，询问犯群，电话询问地方政府，多次找其谈话教育，翔实地收集了第一手相关材料，经过多次专题会，多角度分析了造成吴某缺乏改造信心，强烈自杀心理的具体原因。 1.成长过程。吴某出生在重庆市一个县城的农村家庭，母亲是民办教师，家境一般，年幼时父亲过世，生活中缺乏安全感，性格内向，童年时期受到欺负常以暴力解决问题，14岁就辍学踏入社会，常因为生活琐事与他人发生打架，20岁与他人发生矛盾持刀将对方砍成重伤。 2.社会经历。出社会后先后在昆明、重庆、成都从事建筑、餐饮、绿化等多个行业，社会阅历丰富。由于无固定职业和固定收入，生活中常有赌博，家庭责任感不强，离婚后先后有两次事实婚姻且育有子女，虽然其女儿极力反对，其姐妹也多次就家庭关系劝导，但吴某依然我行我素。在生活中喜欢独处，遇事冲动的性格没有改变，在自己的权益受到侵犯时诉诸暴力，2019年7月因琐事与他人发生争执，持刀将被害人致重伤担刑事责任。 3.现实改造。吴某平常少言寡语，性格内向，与他人交流很少，导致融入改造环境困难。年龄较大，自知劳动能力较差，认为劳动改造压力较大；入监集训期间腿部旧伤复发，感觉疼痛难忍，缺乏积极治疗和康复勇气，有思想包袱；对自己的案子认为判刑过重，故意伤害罪被判成了故意杀人罪，自己想上诉又有所顾虑；入狱后长期见不到家人，思乡情结较重等等，导致吴某自下队以来严重缺乏改造信心。 4.家庭关系。吴某离婚时遭女儿极力反对，姐姐、妹妹均因其长期不回家等问题而发生争执，家庭关系比较紧张。服刑后，认为自己的所作所为伤害了女儿及亲人，有强烈的负罪感，不与家人联系，自我封闭，对生活失去了信心，于是产生轻生的想法。 5.心理评估。民警对吴某进行心理测试，其SCL-90、COPA-1、卡特尔个性因素测试综合评估结果为：吴某性格趋于内向，偏好安静与独处，不太合群。感情细腻、丰富、脆弱。不愿与人交往，对前途缺乏信心，对人生感到悲观失望，内心敏感多疑，戒备心较强，与现实表现基本吻合。 （二）重研判找节点 1.认知因素。吴某出身于在农村贫困家庭，其母亲是民办教师，但受教育程度低，缺乏法治意识，遇事不冷静，解决问题诉诸暴力，在社会摸爬滚打多年，社交圈子比较复杂混乱。入监以来，吴某未主动适应改造环境，不认真听取民警的谆谆教导，遇到困难心态消极，自我封闭，很容易走上极端，给民警的管理造成困难。 2.性格因素。家庭环境及其成长经历导致吴某心理脆弱而自闭，不善与人交流，遇到问题又找不到合理的解决途径时，在严格的监规纪律面前促使吴某更加的沉默寡言，靠单一的心理疏导、谈话教育收效甚微。 3.心理因素。吴某性格方面缺乏自信、性格内向、自卑感强，自我评价低，戒备心强，不容易与他人建立信任关系。 （三）重实效建目标 通过定期召开专题分析会，有组织、有计划的组织有序实施，增强教育矫正的针对性和实效性。 一是短期目标。帮助吴某参与身体疾病的康复治疗，缓解心理改造压力，减轻过度焦虑、抑郁的情绪，尽快适应监狱改造环境，初步消除自杀因素，增强对新环境的适应能力。 二是中期目标。积极联系、劝导吴某家属，希望家属能对其改造进行规劝帮教，消除其亲情的孤立性，引导其了解到犯罪对社会与家人的危害，同时初步消除吴某的犯罪成因，扭转其不良思想，树立正确的人生观。 三是长期目标。培养吴某健康心理，完全淡化或消除吴某自杀心理，建立和健全良好的人格，提高吴某积极向上的改造动力，努力记功减刑，学会一技之长，成为自食其力的守法公民。 （四）拟方案重实施 1.缓解生理疾病压力。积极帮助吴某就医治疗，适时督促服药，保障吴某身体病理稳定，同时积极与监狱医院专科医生联系，定时获取吴某医疗信息。心理与生理的救助，锻炼与治疗的有机结合，逐渐实现其疾病给教育矫正带来的不良因素。 2.坚持个别教育和亲情帮教相结合，结合政策、法治、道德教育相结合，努力消除吴某自杀倾向因素、助其适应改造环境。攻坚组以家庭关系为突破口，提高吴某的对民警的信任。邀请其亲属到监狱参加亲情会见、亲情视频帮教，缓解其因家庭关系破裂带来的孤立性等心理障碍，初一步搭建与民警间的信任关系。 3.培养良好的兴趣爱好。关注时事政治，安排人员与其探讨国内外时事，特别是习总书记倡导实施的全面脱贫攻坚决胜小康，国内外疫情防控措施等，充分展示社会制度的优越性，提升认知，观看新闻联播成为吴某每天学习的必修课，交流成为习惯。当吴某表现出对象棋很感兴趣时，矫正组民警积极培养其象棋爱好，指派人员带领吴某，帮助其建立良好的兴趣爱好。在参与监区文体活动，民警给予棋艺提升的从旁肯定。培养、介入良好的兴趣爱好，逐渐实现注意力转移，淡化其抑郁、烦恼等悲观的负面情绪。 4.帮扶教育与常规教育相结合。在吴某劳动改造压力困难面前，民警指派他人在劳动任务上予以帮扶引领，帮扶与鼓励促使其有效提升劳动改造信心，能认真服刑改造，积极参加劳动，完成劳动改造任务。当吴某能听从民警教育，初步融入监区的改造环境后，进一步强化对其有计划有步骤的谈话教育，包括道德、法制和前途教育等等，再通过不同形式的奖励来激励其改造热情。
【教育改造成效】
经过近半年的教育矫正，吴某目前能稳定思想情绪，也一定程度上松懈了心理防线，能理解民警教育的良苦用心，构建了良好的谈话关系，改造也比较稳定，同时吴某能够超额完成劳动任务，建立起改造信心。 一是亲情帮教解心结 鉴于吴某对家人浓烈的思念之情，经过民警反复与家属沟通，吴某的女儿愿意配合民警积极给吴某写信，并寄来了一家三口的照片。看到女儿一家的照片后，吴某终于第一次露出了的笑容。家人与其通信后，吴某的思念之情有所缓解，同时，民警联系其女儿提交办理亲情电话所需资料。重新建立起亲情关系后，吴某对改造有了信心，渐渐走出心理阴霾。 二是心理辅导助交流 团体心理辅助疗法吴某融入改造环境，通过参与“别人眼中的我”、“情绪控制”、“释放压力，接纳自我”等主题团体心理辅导活动，达到其融入改造环境，提升其社交能力的目的。据信息反馈，明显感受到吴某的情绪变得比较稳定向上，同时能与他人交流，劳动改造也较为积极，集体活动与团体辅导对他克服抑郁、焦虑等负面情绪得到有效改观。 三是积极医治建信任 自下队以来，吴某一直受到前列腺炎、腿伤的困扰，也是其轻生念头的的成因之一。监区积极带吴某进行就医治疗，缓解吴某病痛与心理困扰，经过近一年的积极治疗，吴某身体情况较为稳定。在谈话中，吴某感谢民警帮助治疗，建立良好的教育矫正关系，打破了自我封闭。 四是完成生产树信心 经过民警长时间的攻坚教育，吴某淡化了自杀倾向和言论，易与其他人沟通交流，建立较好的人际关系。但在劳动上，吴某由于手不灵便，在“穿磁芯”劳动岗位上，始终不能完成劳动定额任务，经民警综合协调，安排吴某到更适合其的“压线头”工位上，经过一段时间帮扶引领后，吴某基本能完成劳动定额任务，对改造之路也树立起了信心。
