案例内容
【案例背景】
戒毒人员范某某，男，48岁，江苏宿迁人，离异，小学文化，自幼随父母生活，成年后无固定职业，曾被强制隔离戒毒1次。范某某于2018年1月入所，曾患有严重性病，上一次戒毒过程中曾办理过所外就医，本次入所前其性病没有完全根治，并患有高血压。入所后自控力、行为养成和遵规守纪意识较差，脾气暴躁，多次违规违纪，且拒不服从民警管理，给场所管教秩序带来恶劣影响。虽经多次教育疏导，效果不明显。为了加强对其教育管理，经大中队研究申报，确定范某某为局级重点人员。
【案例基本情况】
（一）吸毒原因分析 1. 成长过程：范某某出生在一个普通的农村家庭，由于家庭比较困难，再加上兄弟姐妹较多，更加重了家庭的负担，其父母整天忙于维持生计，忽略了对孩子的成长教育，小学没毕业就辍学在家。 2. 社会经历：范某某小学没毕业便外出打工混迹于社会，无固定职业和经济来源。不洁的性生活致使范某某染上严重性病，上一次戒毒过程中曾办理过所外就医，本次入所前其性病没有完全根治，并患有高血压，之后又和老婆感情不合离婚。自身身体病痛折磨加上家庭变故的打击，导致他意志消沉、不思进取，再加上交友不慎，整天吃吃喝喝、打打闹闹，一次偶然被人带进吸毒圈子，一发不可收拾。 （二）入所戒治表现 2018年初，范某某入所不久，民警按照惯例对其进行入所谈话，范某某以身体不适为由，要求申请法律援助，转社区戒毒，并在中队无理取闹。民警和大中队领导对其进行了政策法律宣传和教育疏导，但是效果甚微。范某某情绪极其激动，言语中多次要挟民警“我的身体这么差，有什么三长两短，谁来承担责任？”并以抗拒习艺戒治和拒绝服药相对抗。 （三）矫治实施情况 1. 疏导心理，稳定情绪 针对范某某的心理和行为表现，我们初步认为其存在一定的强迫症状、人际关系障碍以及抑郁和焦虑，攻坚小组及时对其进行了有针对性的心理测试和心理评估。结果显示其躯体化症状、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神、生活十项因子分均超出全国常摸。各项指标分析结果显示：该学员有多疑、焦虑、抑郁、自控能力较差等心理和行为特征，但是人格相对稳定，自知力完整，属正常心理范畴。攻坚转化小组反复与其沟通交流，消除其心中的隔阂和抵抗，逐步稳定其情绪，促使其敞开心扉，接纳民警的帮助，经过多次耐心细致的心理疏导，范某某也逐步认识到自身存在的问题，矫治态度有了明显好转。 2.医所联手，爱心帮扶 由于范某某的病情比较特殊，性病也很难除根，民警多次不厌其烦的带该学员到所部医院进行救治，所部医院还多次请连云港医院的专家来所对其进行会诊。东海所还为范某某申报了特困家庭帮扶，申请了1000元的特困补助金。社会医院和戒毒所共同行动，成功联手，努力解决范某某的身体顽疾。范某某看在眼里，记在心上，他感受到了社会的关心、亲情的温暖和戒毒所的不离不弃，定期的复诊，打消其侥幸心理，并监督其及时服药，其戒治态度有所端正。 3. 亲情感召，攻心为上 由于范某某平时自我封闭，少言寡语，想走进他的内心世界，了解他的真实想法确实很难。但是从其不多的言语细节中，他还是非常关心家中儿子和女儿情况，对其家里不多的来信，他会如获珍宝，认真、仔细、反复的阅读，他偶尔还会以女儿为骄傲，说他的女儿懂事，儿子也顾家。针对这个细节，攻坚小组认为：儿女就是他的牵挂，也是他的感情寄托，应该以其儿女为突破口，对其开展攻心转化工作。经过反复的劝说，终于说服了其弟弟，让他带着范某某的儿女来所对其进行规劝，看到孩子健康成长，而且还这么懂事，范某某羞愧的低下了头，并且向其弟弟表达了感谢之情，同时对自己过去的行为，请求弟弟原谅。通过邀请其弟弟、儿女来所规劝，不仅使范某某认识到自己的错误，而且修复了破损已久的兄弟之情，更提升了他为人父、为兄长的责任意识。 考虑到范某某家庭的特殊情况，根据范某某本人意见，民警积极借助社会力量，帮助其联系其前妻，承担其儿女的监护和抚养事宜。在街道办事处的帮助下，终于找到了范某某的前妻，经多方工作，范某某的前妻答应承担起儿女的监护和抚养事宜。民警趁热打铁，加大了对范某某的教育疏导力度，尤其从为人父、为人夫的角度对其进行多维度教育，范某某逐步认识到自己的行为给前妻和儿女所带来的伤害，表示将尽最大努力去补偿他们。结合范某某的悔过态度，民警及时邀请其前妻带儿女来所进行帮教规劝，目前范某某和其前妻保持着良好的沟通。 4. 强化教育，防止反复 亲情和感动有时只是一时的外在效应，特别是对范某某反复性较大，时间一长，他就会把亲人的叮嘱、民警的教育抛之脑后，必须对其反复琢磨，精雕细刻。在对范某某攻坚转化过程中，其思想也出现过多次反复。攻坚民警采取同伴帮扶的矫治方法，让中队表现较好的戒毒学员在其身边树立带头作用，经常在学习劳动的间隙对其规劝。民警始终关注范某某的行为表现，不放松对其开展谈话教育和疏导工作，要求其一旦遇到事情要冷静处理，及时向民警汇报求助，积极与民警沟通交流，配合民警解决矫治过程中遇到的挫折，建立健康的心理轨迹，积极反思自己走过的弯路。在帮助其树立正确矫治观的同时，注意及时发现其不良行为苗头和倾向，采取相应措施，防患未然；对于其取得的点滴成绩及时给予表扬，强化正性激励，充分调动其主观能动性。通过实施潜移默化的影响，范某某转变了以往的行为模式，逐渐养成了良好行为习惯。
【案例思考】
（一）对重点戒毒人员范某某攻坚转化过程中，社会和家庭给予了很大帮助和支持，也可以说这是一例借助社会支持系统成功转化重点人员的典型案例。从本案例，我们也深刻体会到建立“戒毒所与社会”、“戒毒所与家庭”的良好沟通协作机制，对教育转化戒毒人员往往起到事半功倍的效果。 （二）在教育矫治的过程中，民警既要做一个管理者，更要做一个倾听者，教育转化的一个重要方法是沟通，每个事件的产生必有其原因，转化的重点就是通过沟通，寻找到引起思想异动的原因，通过各种手段来消除内心错误想法。 （三）在对重点难改人员开展攻坚转化的过程中，要把提高他们的心理健康水平、积极适应环境、建立良好人际关系、促进心理成长作为工作的重中之重。要及时抓住教育契机，真诚帮助戒毒人员解决实际困难，提高教育转化工作成效。 （四）对于教育者本身来讲，民警需要具备良好的人文素养、法治精神、心理疏导的技巧和情感沟通的技能，在教育过程中，要有耐心、讲诚心、多关心、持恒心、要有春天般的温暖、夏天般的热情去进行教育，激发戒毒人员的自尊心、自信心，精诚所至、金石为开，这样教育转化目标一定能够实现。
