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案例内容
【案例背景】
强制隔离戒毒场所积极开展社会化延伸帮扶工作，可以发挥自身专业优势，帮助戒毒康复人员巩固所内戒治效果，为戒毒人员重建家庭支持系统，重建美好生活提供有效支撑。戒毒人员子女作为一类特殊人群，他们缺乏家庭温暖，因父（母）吸毒缺失家庭教育，极易陷入成长泥淖而造成社会潜在危害。对于戒毒康复人员来说，子女是自己保持操守的一大动力，子女的健康成长为其回归家庭、回归社会提供了莫大的支持与鼓励。 郑州市齐礼阎强制隔离戒毒所积极建设本所“同心圆”社会化延伸工程，采用“帮助一人，挽救全家”的逆向思维，积极探索“社会化延伸帮扶”延伸用警新模式，主动开展“绿色护苗”活动，在保障戒毒人员子女健康成长的同时，进一步改善戒毒康复人员的家庭环境系统，降低复吸率，助力戒毒康复。
【案例基本情况】
（一）个案分析情况 小羊，男，12岁，小学四年级，父亲长期吸毒且多次被决定强制隔离戒毒，母亲社区戒毒已满三年。因家庭原因，小羊从小缺失父母关爱，性格内向、孤僻，在学校里面也多受排挤、孤立，学习成绩一落千丈。 在入户走访帮扶过程中，民警发现小羊父母自解除强戒后一直尝试与小羊修复家庭关系，但收效甚微，也试着给其进行功课辅导，但无奈有心无力，因此选择逃避，只能向“毒友圈”的朋友来诉苦，具有较高的复吸危险。 （二）制定帮扶方案及实施过程 1、制定帮扶方案以及目标 考虑到小羊身在“双吸”家庭的特殊性以及在学校学习生活的现实状况，“同心圆”戒毒社会化延伸工作指导站准备从三个方面对小羊开展“绿色护苗”帮扶活动。 （1）“讲出来，开展心理辅导”。通过整合式家庭心理治疗团体辅导活动，激发家庭内部的内动力，改变家庭成员长时间的不良认知模式，使之家庭关系最终达到和解。 （2）“走进来，开展课业辅导”。基于小羊实际的学习基础、兴趣、能力，量身制定行之有效的学习方案，并安排专业干警对其实行每周一节、一节一个半小时的课业辅导。进行长期性课业辅导关怀，全过程、跟踪性提升学习能力，巩固学习效果。 （3）“带出去，感受美好生活”。“同心圆”戒毒社会化延伸工作指导站积极筹划多个社会实践活动，带领小羊参观郑州市海洋馆、博物馆、科技馆。通过丰富的社会活动，提升小羊眼界以及人际交往能力，进一步抚慰心灵创伤，感受美好的人生。 2、实施过程 （1）“讲出来，开展心理咨询”。 “同心圆”戒毒社会化延伸工作指导站邀请禁毒协会的心理专家对小羊的家庭进行整合式家庭心理治疗团体辅导。在前期了解小羊家这种特殊情况背景下，心理专家设置了吸毒父母的自我反思、孩子成长过程中情感的自诉以及家庭成员对重塑家庭方面需求。并且希望通过激发内在动力和重建亲情纽带两阶段的心理辅导活动帮助小羊家庭打开心结。 第一个阶段激发内在动力。通过激发整个家庭成员的内在动力，改变家庭成员不良认知模式，从回忆过往、改变对过往的认知这两个环节，促使其家庭伦理在认知责任层面的进一步内化与意识激发，同时引导和约束行为责任，要求小羊的父母排除不符合家庭伦理责任相关要素的影响，将工作生活的中心以及价值需求依托于家庭内部的责任承担问题上来。 第二阶段重建亲情纽带。心理专家带领着家庭成员回忆一家三口印象最深刻、最具有亲情代表性的故事，通过回忆让父母和子女重新连接家庭纽带，缓解小羊与父母在情感连接过程中的冲突，协助他们认识到家庭对彼此的意义。最终帮助小羊和父母在各自的家庭角色中找到合理定位，彼此获得谅解和认可。 通过两次的心理辅导，进一步加强了小羊与父母的情感认同，帮助小羊的父母获得子女的支持，更加坚定了戒治的决心和动力。 （2）“走进来，开展课业辅导”。 在同小羊本人以及父母的沟通过程中民警了解到了小羊的数学基础薄弱，每次考试只能考二十多分，因此民警根据四年级教材的内容具体制定了教学目标和教学内容。 时间 实际教学内容 课时 8月3日 亿以内数的认识以及读法、写法； 1课时 8月17日 单元检测练习，默背九九乘法表； 1课时 9月1日 两位数乘一位数的笔算方法，以及两位数乘两位数的尝试教学； 1课时 9月7日 两位数乘两位数的计算教学、辅导作文写作； 1课时 9月15日 两位乘三位数的估算和尝试练习 1课时 9月22日 运用数学乘法计算方法解决实际应用题； 1课时 国庆放假 期间提醒按时完成作业，并背诵乘法口诀表； 10月12日 商一位数(用整十数除、除数接近整十数)； 1课时 10月20日 温习乘法计算方法，进行单元习题检测； 1课时 10月27日 除数不接近整十数、商是两位数； 1课时 11月3日 商的变化规律以及单元检测； 1课时 在不到4个月的时间内，民警共计为小羊辅导功课共计10个课时，每次课时90分钟。在上课之前，民警会根据小羊的学情情况提前备课，在备教材时根据各类的教参，分别提炼课程的重点难点，教学过程的详与略，再根据小羊课堂的实际吸收情况对教学的侧重点进一步加强和总结。小羊也从起初对学习数学有抗拒，慢慢地主动要求民警给其多出几道题进行练习，因为做出正确答案带来的认同和鼓励让其越发地充满自信。 课程辅导的效果是明显的，在家长会上，班主任表扬了小羊的数学成绩提高了21分，虽然还差2分及格，但已经有了明显的进步。上次的作文也被当作了模范文，贴在教室墙的美文欣赏区。小羊父母两人第一次在学校里面被老师表扬，说是肯定在孩子身上下了很多的功夫，按照他们的原话讲，俩人回家高兴了一晚上，迫不及待想和民警分享喜悦。 （3）“带出去，感受美好生活”。 雅斯贝尔斯在《什么是教育》这本书里说：“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆集。”因此民警认为对小羊的帮扶不能仅仅只是课业上的辅导，如果只是一味地交给小羊知识、过度的关注小羊的文化学习，而忽略了其实践能力的锻炼，这类教育方式不能说是完全的教育。 小羊前期的家庭结构使其长期处在简单、孤立、封闭的环境，缺少与他人正常沟通交往的氛围，因此戒毒所安排小羊和父母一同参加郑州市海洋馆、河南博物馆、河南省科技馆等社会实践活动，此类活动不但提供了良好的环境和机会，让小羊在实践中增加眼界、丰富内心，同时也在不断接触和陪伴中增进亲子关系。 3、帮扶效果 小羊自我评价：之前我都是一个人，现在我感觉爸妈是真的都回来了，我数学成绩不断提高，越是变好我就越想更好。老师说我可以一直努力变得优秀，做我之前不敢做的梦。 小羊父母评价：小羊现在主动和我们开始交心了，也愿意和我们说一说学校里面的趣事，这实在让我惊喜！我们夫妻俩也没想到我们两个半文盲的人也能在开家长会被老师表扬，感谢警察同志们对我孩子的帮助，孩子就是我们俩的希望，我们俩合计好了，再也不吸了，只要孩子能好好的，我们就想一直好好守在他身边，如果再让孩子失望，我们就真的输了。 所在社区评价：我们非常认可警察同志绿色护苗这项关怀帮扶工作，原来这夫妻俩一直是我们社区的“重点关注对象”，没少让我们头疼。现在小羊的父亲在我们隔壁学校当保安，妈妈在医院食堂里也找了一个打扫卫生的活计，小羊现在活泼上进，这个家走上了正轨，对比之前改变真的很大。
【案例思考】
1.绿色护苗活动通过逆向帮扶，为戒毒社会化延伸帮扶工作提供一条新的可行道路。本次案例中，我们采取“帮扶一人，挽救全家”的“逆向帮扶”，通过帮扶子女，挽救双吸父母，通过孩子的成长改变，融化吸毒父母被毒品摧残的内心坚冰，以此达到一帮帮多人，一救救全家的最终效果，探索了戒毒社会化延伸“家庭支援”的可行性。 2.找到回归人员重回社会的障碍所在，为戒毒社会化延伸帮扶工作提供新的着力点。戒毒回归人员作为特殊群体，家庭往往是其回归家庭的第一站，在实际的家庭伦理中，家庭权利义务的积极承担是家庭得以有序运转的保障，回归人员往往会因为自身吸毒行为，使得整个家庭受到外在社会的批判，家庭成员拒绝接纳亦会加剧回归人员灰心、自我封闭，甚至因而复吸，从而形成一个恶性闭环。因此我们尝试通过对戒毒回归人员子女的教育引导，在家庭层面为回归人员提供戒治信心，打破恶性闭环，从而改善回归人员的家庭支持系统。 3.不为社会化延伸帮扶工作设限，拓展工作触角，为戒毒社会化延伸帮扶工作提供最大能量。当前的戒毒社会化延伸工作实务中对回归人员的后续照管帮扶工作往往停留在回归人员本人层面，我们在社会化延伸帮扶的工作中应当积极主动拓宽工作思路，在社会化延伸的基础上再拓展工作触角，将衔接帮扶解戒、社戒人员及其家庭做为司法行政戒毒工作助力基层社会治理的重要抓手，为防止复吸，成功戒毒“夯基”。
