案例内容
【罪犯基本情况】
服刑人员虞某，男，1996年10月出生，初中文化，农民，未婚。2016年12月18日22时许，在某市一小区，虞某持匕首尾随被害人入室抢劫，后因被害人大声呼救，抢劫未遂，逃离现场。2017年因抢劫罪被判处有期徒刑四年,并处罚金三千元（未缴纳）。2017年9月3日上午10时许，虞某入监后在新入监罪犯活动室，使用塑料桶接大半桶热水倾倒至前期与其发生矛盾的他犯背部，至他犯轻伤一级。被人民法院以故意伤害罪加刑两年，同年调入庐江监狱服刑。虞某行为规范差，脾气冲动暴躁，经常是大错不犯小错不断，经评估，虞某具有行凶危险，监狱将其列为危险犯予以教育转化。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
（一）成长过程 虞某的父母在其12岁时因感情破裂离婚，虞某跟随其父和祖母一起生活。在其成长至15岁时，最疼爱他的祖母去世，父母也各自相继重组家庭，对其疏于关心、教育，使其失去对家庭和亲人的依靠。这样的经历对虞某的童年成长和性格塑造产生消极影响。虞某性格孤僻、内向，不愿与他人沟通交流；缺少家人管教，受社会不良风气影响，三观扭曲，对事物的认知片面，缺乏理性思考，自以为是，易冲动；法律意识淡薄，从初次犯罪到狱内再犯罪加刑，始终未认识到自己违法犯罪的严重性、危害性。 虞某上学期间，家人很少关心，缺乏学习的动力，成绩不好，初中未毕业即辍学在社会上打工。而后结识社会不良人员，受到非法利益的诱惑，参与电玩赌博，并沉迷于其中无法自拔。随着赌博次数的增加，赌资也随之增加，因长期不务正业没有积蓄偿还赌债，在“朋友”的指点下借下了“套路贷”，后债台高筑，直至无力偿还，走向了抢劫他人财物还钱的人生不归路。 （二）服刑改造表现 服刑改造期间，虞某的各方面改造表现差，不认罪悔罪，对管理教育有抵触情绪，冲动暴躁，好逸恶劳，大错不犯，小错不断，内务卫生差。改造无动力，他自认为自己无人关心也无牵无挂，犯罪入狱也无所谓。对监规纪律感觉太约束，不遵守行为规范，也因此屡屡违反监规队纪,先后多次受到严管集训等处理。 虞某年龄小思想不稳定，改造易反复。民警与其难以进行有效沟通，他言语较少，个别教育谈话时大多时间都是低头不说话，不愿向民警打开心扉，说出自己的所思所想。每周的思想汇报简单笼统，没有自我反思和总结。 （三）心理行为表现 COPA—PI个性测试显示：急躁冲动、暴力倾向明显，报复心理和犯罪思维分值高。恶习深，较顽固，改造难度大。 （四）产生原因剖析 1.自身原因 虞某年龄较小，思想上完全不成熟甚至是幼稚，“三观”扭曲，法律观念极其淡薄。加之性格孤僻内向，很少与他犯交流，生活散漫，自以为是，以自我为中心，行为常表现偏执、暴躁。遇到矛盾觉得都是别人的错，习惯于使用简单粗暴的手段处理问题。劳动积极性不高，没有改造赎罪的意识。 2.家庭原因 虞某入监后，其家人因路途较远、忙于生计，来监探望较少，缺少家人的关心，亲情支持不足，虞某情绪低落，改造信心不足。 （五）教育矫治中可利用的资源 民警多方努力，与虞某父亲取得联系，得知虞某的父亲对其很关注，愿意配合民警帮教，亲情帮教是我们重点可利用的资源，为虞某提供改造动力。 虞某年轻，学习接受能力较强，可塑性也较好，可以加强对思想观念的引导及监规纪律的学习教育，促使其自觉做到学监规、守纪律。 监狱对虞某的成长经历，犯罪情况以及入监后的改造情况进行全面细致分析，重点关注其成长过程中受到的家庭和社会的影响、犯罪时的心理动机和犯罪后的心理变化、入监后认罪态度、自我认识和改造表现。监狱将其列为监狱级危险犯严格管控，成立顽危犯攻坚转化小组，专门针对虞某研究制定教育矫治转化方案，协调监狱相关职能部门支持协助，通过落实以政治改造为统领的五大改造，逐步消除虞某的危险性。 （六）预期矫治目标 1.近期目标是通过矫正教育和现实帮助，缓解虞某的精神压力，尽快建立长期、可以依靠的信任关系，降低行凶危险程度。 2.远期目标是帮助虞某重塑价值观念，树立改造信心，持续增强规范意识，消除生活陋习，促使其改造步入正轨。 （七）矫正方案实施 1.提高政治觉悟，重塑价值观念 步入新时代，强化对罪犯政治改造，突出政治改造统领地位，有助于增强罪犯民族认同感和自豪感，促进罪犯积极改造。民警紧跟当下时政要点，结合每日收看新闻类电视节目、每周学习日组织学习政治理论、每月组织升旗仪式、歌唱爱国主义歌曲等等，从虞某最关心的实际问题入手，帮助他分析犯罪的原因，解答他在法律政策方面的疑惑，避免一味地讲“大道理”，把解决世界观尤其是“五个认同”“五个树立”问题寓于解决实际问题之中。 通过浅显易懂的讲解、循序渐进的谆谆诱导，提高虞某思想觉悟，并不定期的对其进行个别谈话教育，讲解时政热点，引导他理解国家政策，使其从国家、人民等立场认识到犯罪的危害，反思根源，真正从思想上、认识上发生转变。虞某从思想偏激转变到对国家时事理解关注，认识到自己的错误，也从遇事愤愤不平的状态，转变为能够反思自己认识上的不足，慢慢接受了正确的价值观念，进而能约束自己的言行。 2.加强包夹监管，引导敬畏制度 一是加强包夹监管。严密监管虞某的行为规范，尤其是遵守监规监纪，安排两名责任感强，个人卫生习惯好的罪犯作为包夹，安排承担包夹任务的罪犯督促虞某遵守作息制度，搞好内务卫生，在虞某遇到困难时伸出援助之手，给耳目、信息员布置任务，确保及时发现虞某异常情况。 二是建立信任关系。在虞某思想出现波动时，理解并接受他的烦躁情绪，耐心倾听，给予安抚，拉近与虞某的心理距离，让他感受到民警的关心，合理帮助解决其改造中遇到的困难，从而消除虞某抵触心理，把民警当作知心人，愿意主动定期如实汇报思想。 三是加强日常管理。监区安排民警值带班时关注虞某思想情绪变化，作为巡查重点，用他犯及本人违纪受处罚的典型事例，帮助其分析利弊，及时纠正其违规违纪行为。 四是制定改造计划。对新减刑假释、计分考核等规定予以详细解读，帮助虞某分析改造现状，根据虞某的实际情况制定改造计划，引导他分段逐步实现改造目标，激发其自我激励的改造动力，虞某认识到改造好坏的关键在自己努力，渐渐点亮心中的明灯，使其逐渐接纳自己，有了重塑形象的想法并逐渐开始行为上的改变。 虞某之前处事以自我为中心，容易与他人起摩擦，通过以上措施，逐渐使其意识到了违纪就要受到惩罚，违纪对自己是否能够呈报减刑早日回家有影响，从而使其对法纪规章制度产生了敬畏，也使虞某体会到同犯的关心，懂得相互体谅对方，遇到问题冷静处理。 3.依托亲情教育，激发改造动力 一是充分肯定虞某的责任感，帮助其分析“混刑度日”想法的危害，首先是对不起父亲，父亲年纪大了，最放心不他，迫切希望自己早点刑满释放回家陪伴，继续这样做辜负了父亲的期望。其次是对不起关心他的民警，如若他继续无视监规纪律，我行我素，自己受到处罚时也连累了同犯，不利于同犯改造，扰乱监区正常的改造秩序，影响民警正常工作。 二是联合虞某父亲开展亲情帮教，针对虞某亲情缺失，在转化中，民警积极主动联系虞某的父亲，告知虞某改造进步的表现：已认识到自己的错误，决心改正错误，重新做人，及对父亲的忏悔、思念。分析虞某的犯罪、现在的性格与他不幸的成长经历关系很大，希望家人多关心多鼓励，帮助虞某走出低谷，使他感受到亲情关爱，感受到家的温暖。虞某父亲多次来监会见，鼓励其认真改造，服从民警管理，虞某也积极地将自己的进步表现告诉父亲，定期给父亲打亲情电话，父子关系逐渐升温，激发了虞某改造动力。 这些措施使虞某逐渐扭转了“没有人关心”、“混刑度日”的错误思维，看到了改造的希望。 4.提升文化水平，培养健康情趣 因为家庭变故，虞某早早脱离父母的约束，义务教育都没能完整的学习，文化水平低，导致了其对知识的匮乏。民警引导虞某多学习文化知识，安排他参加监狱举办的各类文化学习班，让学历高、表现好的同犯教他读书、看报纸、写信，提升文化水平。他父亲鼓励其不断学习，会见时为其带来了自学书籍。虞某在学习中遇到不会的地方慢慢开始向民警请教，民警也及时帮助解答。休息时间安排同犯与他下棋、参与监区“一区一品”文化项目，鼓励他积极参加心理剧表演、手语操比赛、爱国主义歌曲合唱比赛等监狱集体教育活动，引导虞某形成健康的文化娱乐习惯。 同时关注虞某情绪健康，及时给予心理疏导，让他感受到尊重，感受到关怀，改造生活逐渐充实，情绪发生了变化，在这种深触内心的沟通下，虞某很快就敞开心扉，乐于与他犯交流，变得积极起来。 5.增长劳动技能，矫治不良习性 思想上的转变，无形地带动了行为的变化。民警根据虞某的转化进度适时调整方案，根据他年轻、学习能力强的优势，将其劳动岗位安排到技术性较强的工序上，鼓励他学好技术，成为一个自食其力、有价值、被认可的人。在虞某取得一定的劳动成绩后，及时在集体讲评时表扬，使他体会到劳动的成就感。根据劳动情况发放劳动报酬、绩效奖励等，鼓励其克服困难，逐步改变在社会上好逸恶劳、贪图享受的不良习性，感受到通过自己的踏实努力也能逐步获得改造成绩。
【教育改造成效】
通过教育转化，虞某认识到自己的错误，能敞开心扉主动向民警汇报思想，服从民警管理。政治觉悟不断提高，三观逐步端正。逐渐展现出年轻人应有的正直和开朗，缝纫技能有了大的提升。喜欢借阅书籍，积极参与集体活动。对待他犯注重文明礼貌，和睦相处。已获得三个表扬奖励，被监狱撤销危险犯管理，成为带动他犯积极改造的好榜样。 罪犯在服刑改造中会产生形形色色的问题，这就要求民警要充分了解罪犯，掌握不同类型罪犯的犯罪思想根源，以及他们在改造进程中需要什么样的教育引导；在充分了解罪犯的基础上，综合运用计分考核、行政奖惩、分级处遇、物质奖励、社会帮教等多种手段，有针对性地制定教育转化措施。不仅是一般性的教育转化方法运用，更重要的是通过创新形式、丰富载体，用教育的力量，来唤醒罪犯的良知，培养自我约束的主动性，从而真正实现其由“要我改造”到“我要改造”的转变，使他们在今后的人生中能做出正确的判断和选择。 教育转化顽危犯是一项长期的、艰苦的、细致的工作，是正确与谬误、正义与邪恶、改造与反改造的没有硝烟的战争。需要基层教育矫治战线上的民警不断提高政治站位，按照“革命化、正规化、专业化、职业化”标准严格要求自己，努力做到政治过硬和本领高强，始终坚持以政治改造为统领，五大改造协同发力，不断提升教育改造质量，为加快推进监狱治理体系和治理能力现代化提供有力支撑。
