案例内容
【案例背景】
据调查发现：很多的吸毒患者吸毒的原因和家庭管理有着非常密切的联系，他们背后都有一个非常特殊的家庭。或家庭不和、家庭充斥着冲突暴力；或家庭经济困难、家庭教育方式不正确；或父母关系破裂或夫妻感情破裂；这些都是促进青少年吸毒的重要家庭因素，而案例的主人公就是这样一位在家庭不和、家庭充斥着冲突暴力、家庭教育方式不正确环境中成长的青年。在他的成长经历中，家庭关系紧张化、其行为出现矛盾化、生活中充斥着错误认知、导致其陷入毒品深渊，不可自拔，最终走上强戒道路。
【案例基本情况】
一、基本信息 任某，男，1996年生于湖南省株洲市，大专学历，未婚。2018年6月，该员被株洲市公安局抓获并送至株洲市强制隔离戒毒所强戒2年,2018年9月，该员流转至常规矫治区二大队。 二、主要成长经历 （一）家庭支持系统“零参与”，消极态度面人生：该员从小生活在家暴的生活环境中,母亲因忍受不了父亲的长期家暴,在该员小学时便与父亲离婚,独自带该员生活，在该员身上寄予了很大的希望，即使工作辛苦，也让该员一直维持着较高的生活水平。因为家庭破碎、母亲工作忙碌、父爱支持系统严重缺失等因素。使该员在人生的重要节点转换时都是独自面对，渐渐地该员养成了孤僻、敏感、多疑、脾气暴躁的性格。因为成长中缺乏父母对其的人生指引，并放松了对其的成长监管，使该员在面对事情时，主观意识色彩浓厚，与此同时，心灵也发生了扭曲，认为任何事情的发生都是因为父母对其不管不顾，在怨恨父母的同时又渴望父母的关心。在该员的生活和学习过程中，矛盾对立占多数，呈现一种消极的人生态度。 （二）人际关系“零融入”，浑噩态度混人生：因为从小生活习惯较差，卫生意识较薄弱，懒惰程度异于常人,因此该员在上大学时与舍友关系紧张。在与同学的相处过程中，极具伪装性和欺骗性，使得大学期间没有同学愿意跟该员相处，人际关系极度紧张。因为对待学习缺乏耐心和自信心，喜欢逃避现实，一直用游戏麻痹自己，大学期间该员多项成绩亮红灯，也不愿学习任何技能去改变现状，一直浑浑噩噩直到毕业。 （三）价值观念“零重建”，行乐态度终人生：该员大学毕业后，没有对自己的职业选择有着明确定位，好高骛远，在自己偶然的一次纹身后，对纹身工作产生了兴趣，而后成为了一名纹身学徒。因从小缺乏父爱，师傅对其的关心弥补了多年缺失的父爱，出于对师傅的信任，在明知师傅吸毒的情况之下，仍经常与其出入酒吧等娱乐场所，随后该员的价值观念出现了明显的变化，开始以“今朝有酒今朝醉”、“及时行乐”等消极价值观作为其人生信条，最终在师傅的引诱下，走上了吸毒的道路，深陷其中，不可自拔。在某次休假回家的时候，因为毒品的成瘾性，该员铤而走险，在家中偷偷吸食了毒品，并被母亲发现，这一刻，母亲才发现对孩子的监管的缺失，已经使孩子走上了一条可能无法回头的道路，内心苦恨难受，却不得不接受事实，在一番挣扎之后，母亲联系了公安机关，要求一定把孩子送到强戒场所戒毒。 三、个案现实表现 （一）适应能力较差，行为表现呈现矛盾化 下队即意味着新的环境的开始，下队初期，因环境的不适应以及性格孤僻、敏感、多疑等特性，该员常常一个人在房间里面发呆；睡眠质量也比较差，经常半夜梦到母亲报警来抓他的场景，然后被惊醒，惊醒之后便睁眼到天明；行为表现呈现矛盾化，有时不愿意与他人进行交流，有时却在房间里发脾气，与他人大吵大闹；与此同时缺乏戒治信心，自身拥有着浓郁的负能量,房间里面的其他戒毒人员都觉得其行为怪异又经常抱怨，因此都不愿意与其同房。 （二）怨恨较深，思维逻辑呈现僵化 该员有着强烈的自尊心，下队后，民警观察到：只要其他戒毒人员谈到“家庭送教”时该员情绪就会比较激动，认为大家都在嘲笑他。该员对母亲举报送自己强戒的事情怨恨较深，在他的思维中始终认为母亲这么些年从来都没有管过自己，现在来管，已经没有任何意义，自己已经“破罐子破摔”了，不需要母亲来关心自己,甚至在母亲来探访时，是都不愿意见母亲一面。 （二）劳动意识差，惰性行为呈现日常化 生活中，该员的内务动手能力较差，好逸恶劳，不愿意整理自己的内务卫生，在卫生检查时，多次因生卫管理制度而扣分。工作中，该员下队后被分到数据线打包岗位，因几名戒毒人员共同从事一个岗位，因此该员多次出现劳动抵制、消极怠工、偷偷地把他人的打包产品挪到自己工位的现象，后经民警教育，懒惰行为稍微好转。 四、个案行为表现的诊断和剖析 结合该员家庭背景、成长经历以及所内个别谈话教育、心理测量等方式，对该员的进行行为表现的诊断和剖析如下： （一）家庭支持系统崩塌，家庭观念意识淡薄。 经民警与其母亲的沟通以及该员自述发现：其家庭父母关系支持系统的崩塌，导致了该员从小便缺乏家的概念，情感也没有寄托，人生目标不明确，混迹学校和社会，过着醉生梦死的生活。与此同时，因为家庭的破碎，与家人关系紧张，该员不明白作为单身母亲的苦心，随着年龄的增大，也难以与其母亲进行有效沟通，家庭观念意识极为淡薄，所以对母亲的怨念极大，不愿意接受母亲对自己的任何示好。 （二）情绪管理能力不到位，自我激励、评价机制缺乏 经个别谈话，了解到：该员因为年轻气盛，在自我认知、人际交往能力、家庭亲情关系的处理、自我激励机制上都处理不到位，容易遭受外界环境的影响。一方面，容易陷入外界交流封闭状态，活在自己的世界中，自怨自艾，觉得在戒毒所都是与自己“道不同不相为谋”的社会人员，自己刚从学校出来，性格又比较孤僻，不具备独立思考的思考能力。在戒毒所里生活，容易被他人“套路”。在外界环境有变的情况下，该员的自我情绪应对机制会开启，从而出现行为表现的矛盾化。另一方面，该员自我激励、评价机制缺乏，遇到重大事情的发生，自我否定的念头立马上线，缺乏自信、乐观等正能量的建立。拥有强烈负能量的人，人们往往不愿意与其进行沟通交流，因此人际关系比较紧张。 （三）行为习惯，认知出现偏差 经与家长的沟通和民警观察：该员从小自我生活，卫生习惯较差，加上目前在物质方面比较大方，使该员好逸恶劳的生活习惯根深蒂固，这都需要通过长时间的监督以及生活良好行为示范的引领才能彻底改变该员的生活习惯。 【方案制定与实施】 一、方案的制定 （一）家庭疗法释情怀、母爱真情修亲情 （二）同伴教育寻方向、鼓励机制树信心 （三）心理团辅明情绪、认知重建向未来 二、方案的实施 （一）家庭疗法释情怀、母爱真情修亲情 下队时，鉴于任某的行为表现，队内把其定为重点关注对象，民警一直在寻找该员教育矫治新的突破点。在一次个别谈话教育过程中，发现任某对母爱和父爱的关爱特别的渴望，民警立即联系了教育科，希望能对该员进行家庭疗法的实施。教育科民警在得知此情况之后，立即配合实施。随后大队民警积极联系了任某的母亲，并征得其母亲的同意，在民警的安排之下，母亲第一次见到了之前不肯见他的儿子，两人先是沉默不语，后任某在大队民警的调节之下，开始诉说这些人的心酸，目光中含着对母爱的渴望。而母亲一直在落泪，诉说着这些年对儿子的亏欠。这次探访之后，任某与母亲的心结打开，开始接受母亲对其的关心。看到家庭帮教的成效性，借助春节思乡情绪，使母爱真情再一次在教育矫治中得到了升华，那便是---“妈妈我想对你说”视频活动的开展，这一次，有着母亲对儿子的寄语、也有着儿子对母亲那份感人肺腑的情感表露。活动后，任某与其母亲的亲情关系得到了彻底的修复。误会解开，留下来的唯有那份沉甸甸的母爱。 （二）同伴教育寻方向、鼓励机制树信心 下队初期，该员戒毒信心不明朗、自身存在着浓厚的负能量，在得知此情况后，民警安排了有着同样家庭送教经历的戒毒人员赵某和刘某对任某进行同伴教育，逐渐引导任某重建戒毒信心，同宿舍的其他戒毒人员也逐渐开始接纳他。该员也积极参与寝内事务，用自己的年轻有力的特点，帮助年老戒毒人员干力所能及之事。经过一段时间的戒治下：民警发现该员戒毒认同感逐步增强、责任感得到了进一步强化。年后，在宿舍班组长民主投票选举中，该员以满票担任了寝室班组长。 （三）心理团辅明情绪、认知重建向未来 下队后，一方面,针对该员情绪多变的特征，大队民警组织开展“情绪自我控制”团体心理辅导活动，通过情境化的重演，把任某引进情绪对立的两种状态，让其能在自我情绪感知中明白如何调节自我情绪。另一方面,重建该员的错误认知，通过需求教育课程的引导，让任某明白在吸毒并不是母亲一方面的过错，相反其实作为孩子的你得对自身陷入毒海负责，对毒品勇敢的说不，才是以后人生该有的态度。
【案例思考】
一个从小就被严重压抑的孩子，不敢表达自己思想；一个从小就没被正确引导过的孩子，只知人不为已天诛地灭；一个从来就没有感受生活美好一面的孩子，生来就是忍受歧视、孤立、打击；一个从小缺少关怀的孩子，可能会误入歧途；这些都是原生家庭带给吸毒人员的潜在因素。所以在面对家庭送教戒毒人员时，我们必须充分了解一个戒毒人员的家庭背景、成长经历，经历多次个别谈话教育后才能制定具有针对性的教育矫治方案。这些都提醒着我们：在教育矫治过程中，我们既要求讲究局部性即及时发现教育矫治突破点,又要求我们要追求全面性，全方面的了解戒毒人员，才能挽救一个个家庭。
