案例内容
【罪犯基本情况】
李某，男，1980年生，湖南省郴州人，初中文化程度。因寻衅滋事、敲诈勒索罪判处有期徒刑20年，2007年入监。本次是第三次入狱，因风俗习惯不同，难以融入新集体，多次与他犯发生摩擦，让其性格变得愈发敏感，导致精神压力大。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
1.犯因分析 （1）成长过程 李某虽出生在农村，但父亲一直从事矿山的工作，从小生活环境较好。小时候个头较小，经常被人欺负，这也导致其叛逆的性格。小学开始经常打架，父母打骂教育效果差，初中毕业后就在社会上混，父母因不想看到李某在社会上堕落便让其到矿上帮忙，但其性格较冲动，多次与父亲冲突，父母对其也无可奈何。与妻子感情较好，妻子一直默默鼓励其不要放弃，坦然面对现实。从李某的成长经历看，从小性格暴躁、冲动、攻击性强，报复心强，很难控制愤怒情绪。 （2）社会经历 李某初中毕业后，在父亲矿山工作期间经常打架，2002年因聚众斗殴被判刑，出狱后还是老样子；2004年帮朋友出头又因聚众斗殴入狱；2006年因承包的矿山与他人有利益冲突，被判处有期徒刑20年。从李某的社会经历看，他个性固执，易激惹，难以控制负性情绪。 2.入监改造表现 第三次入狱后，李某内心无法接受判罚，一直上诉，服刑后意志消沉，长期与监狱管理民警对抗，产生破罐子破摔的改造心理。近期李某经常莫名紧张，对未来改造焦虑，主动寻求监狱心理咨询师的帮助。经多次咨询交流后，初步分析有以下原因： （1）家庭原因 父母教育方式对孩子的成长很重要，李某父母虽然在物质上很疼爱他，但面对叛逆期的孩子，李某父母总是采用打骂的方式，这也加剧其对抗权威的行为。 （2）社会原因 李某在社会上讲义气，爱出头，只要自己认为正确，就会坚持己见，不会考虑后果，多次入狱。到异地服刑，只能用电话与家人联系，社会支持明显不足。入监后生活习惯差距大，与周围人存在一定的地域文化差异，人际交往紧张。 （3）自身原因 李某个性较为张扬，做事有自己一套标准，在集体环境中容易成为别人攻击的对象。在刑期末期，李某与他人交往往往过于敏感，采取回避的态度；个性冲动，性格偏执，对管理存在抵触情绪，缺乏内心表达和倾诉的有效途径。 3.心理行为表现 监狱对其心理进行了测试，经SCL-90测验：总分281，阳性项目平均分3.21，躯体化36，强迫状态34，人际关系敏感29，抑郁40，焦虑31，敌对20，恐怖15，偏执21，精神病性33，其它项目22；经过焦虑自评量表测验：标准总分76.25提示有（重度）焦虑症状；经过抑郁自评量表测验：标准总分63.75提示有（中度）抑郁症状。结合临床资料的搜集和整理，李某近段时间焦虑、敌对水平偏高，人际关系紧张，身体不适感较强，睡眠状态很差，总体心理健康状态不佳。诊断为以焦虑负面情绪为主的严重心理问题。 4.教育矫治的难点 （1）认知因素：多次与他犯发生摩擦，自认为别人故意挑衅，而民警却没有对他犯进行处理。内心对民警管理存在误解，认为民警故意针对自己，存在明显的认知偏差。 （2）性格因素：性格内向且敏感，初中后被社会不良习气所影响，对他人的说教很反感。从小身材矮小和父母粗暴的教育方式，形成李某攻击性强的行为特点，易激惹，情绪波动大，容易与他人发生冲突。 （3）心理因素：个性固执且冲动，过分追求义气，做事不够理性，自己认定的道理就一定坚持，对他人的评价看的比较重，内心的矛盾冲突和负面情绪无处宣泄。对民警的处理方式不满，抵触情绪强，认为民警故意针对自己，无法调试不良情绪。面对新环境，适应不良，心理调控能力较差。 5.矫治方案 鉴于以上分析，并结合李某的现实改造表现，可以看出李某在新环境服刑难以适应，特别在人际沟通上处处碰壁，对其极大的心理负担。在认知上对民警的管理存在抵触心理。因此心理健康指导中心民警决定对症下药，通过内观疗法引导李某进行自我发现和罪意识的体验和接纳，按三个主题对过去进行回忆，使李某重温被爱的感情体验，唤起责任感和受恩要报的义务感。 (1)建立良好的咨访关系 采用个体咨询的方式，搜集矫治对象资料，取得李某的信任，与其建立良好的咨询关系，减少抵触心理，了解李某的问题和合理的诉求，收集家庭图谱相关信息，实施心理测试（SCL-90问卷、焦虑自评问卷、抑郁自评问卷）。 (2)内观实施阶段 李某个性固执、敏感，做事冲动，现阶段消极表现主要是狱内人际关系不良造成，内心觉得被他人针对，难以平复，导致情绪激动，容易走极端。内观疗法是一套时间、事件、情感和认知悔改的有机结合方法，对于这类同理心不强，负疚意识不足的人群有较好效果。将李某集中起来做内观训练，让其按照时间顺序依次对母亲、父亲、妻子等内观对象，按照“别人为我做的”、“我为别人做的”、“我给别人添的麻烦” 三个主题进行详细细致的回顾。 在母亲的内观开始后，为别人做的事情这一项目就让李某无法释怀，为母亲做的事寥寥无几，甚至觉得自己做的和母亲为自己做的完全不能相比，咨询师转而让李某给母亲写一封信。叙写书信的过程让李某深刻体会了母亲的不易，他个性固执，做事自私，性格叛逆，母亲却无条件包容他，这份情感在内观中更加真切，让李某坚硬的内心开始变得柔软，慢慢进入内观状态。这份愧疚让李某开始反思，在生活中醒悟，在改造上转变，这封信的书写是李某对自己人生的一种梳理，是转变的开始。 第三天开始咨询师引导李某对父亲进行内观，李某很快就进入了状态。李某的父亲虽然对其要求很严格，小时候也时常打骂，但是在内观中，李某完全理解父亲的行为，也没有产生对父亲的怨恨。父亲的处事方式，尤其是父亲重情义重担当的观念，对李某的成长产生了潜移默化的影响。第三次服刑初段，李某几乎放弃改造，父亲寄给他的一本书《狼图腾》改变了他的想法。回忆这段经历让其对人生进行了认真的思考，父爱让其看清未来的方向，开始形成躬亲自省、换位思考的习惯，改变认知，看清事实，形成更加客观的自我认知思维模式。有效缓解李某焦虑、悲观、怨恨的负性情绪，使其勇于面对现实，自觉调适心态，增强情绪自控力，安心接受改造。 李某与妻子的感情是经过时间检验的，在与妻子的内观中，李某回忆的非常仔细，努力地搜索与妻子的全部，妻子对其不离不弃，默默支持他，李某心里更多的是愧疚。他的人性良知被唤醒，感恩亲情、感恩向善。改造上妻子的鼓励让其看清未来的方向，打开其心结，成为改造正向推动力，这种转变过程给李某提供了改变现状的强大动力。 (3)内观分享阶段 李某在分享中说道，“自第一天开始，我虔诚地、努力的搜索，发现自己一个很严重的问题——自私。内观是一次自己与亲人之间的情感互动大检阅，从父母到妻儿，再到隔代的外婆，我都做了些什么？母亲那里我完全答不出为她做了什么？父亲的爱厚重，来此之前，对于我的父亲，我们之间发生了太多的争吵，甚至到了怨恨，然而父爱的表达方式有太多种，我错过了珍惜的时机，伤害到自己的父亲。妻子用生命中最珍贵的青春为我守候这个家，此时我却还在计较个人得失，计较个人荣辱，我还算个男人吗？人生一世，今日醒悟不为晚，践行于孝，助我于天地间，无愧于天地良心。我将重新塑造自己，做一个坦荡男子汉”。 咨询师引导李某把内心中不愿提及的部分进行自我剖析，面对现实处境，李某欣然接受，接纳自我。咨询师利用内观面接过程引导李某忘记过失，勇敢面对困难，重新激发改造热情，取得了较好的矫治效果。 6. 预期矫治目标 近期目标：与李某沟通，取得其信任，建立良好咨访关系，稳定其情绪，调整处事方式与行为方式，改善人际关系。运用内观疗法和认知疗法，在七天的内观训练中，针对三个主题进行细致回忆，在回忆中感受家人的爱和温暖，并分析李某的问题和出现的错误认知，优化其认知结构。 远期目标：调整对生活事件的负性认知及消极应对方式，正确面对现实，完善人格，促进李某的心理健康和发展。
【教育改造成效】
经过一周时间的内观，李某的心理压力得到了释放，精神面貌有了较大的改变，食欲明显提高，睡眠也更踏实。内观结束后，面对民警的管理和狱内人际紧张，也学会坦然面对，心态更加平和，人际沟通更主动。从考核分数来看，考核分数有明显提高。心理测试结果表明，李某的焦虑情绪得到有效缓解，总体心理状态较好。 通过这个案例，民警深刻体会到：内观疗法通过回顾和检讨矫治对象过往的所作所为中存在的问题而予以彻底反省，以比较自身对他人的冲撞和他人对自己的慈爱这两者之间的差异和原因，并进行自我洞察、自我分析，促使矫治对象本人和他人之间发生共鸣，在感情上取得协调，增强自己的社会责任感，改变不良状态。通过感恩教育式内观法来唤醒较之对象的感恩意识，使其发现内心深处的自我，获得新生。
