案例内容
【案例背景】
党的十九大报告指出，坚持全面依法治国，是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。对戒毒人员开展全面的法律常识教育是戒毒场所贯彻落实十九大报告精神的重要体现，是提升戒毒人员法治素养和道德素质的重要举措。由于戒毒人员的整体文化水平低，常规的课堂教学方法已无法匹配戒毒人员的学习能力。开展模拟法庭课堂教学，就是把抽象的法律常识教学直观化，通过情景模拟的形式，让戒毒人员直接参与模拟法庭审判活动，切身体会法庭审理案件的依法性、威严性和震慑力，从而激发戒毒人员遵法守法的自觉性，做合法公民。不断提高课堂化教学质量和效果，提高戒毒人员的遵纪守法的意识和水平。
【案例基本情况】
一、现阶段戒毒场所戒毒人员现状分析 （一）文化水平普遍较低。大多数戒毒人员是初中、小学毕业，文化水平低，不能正确理解国家的方针政策，不能正确理解全面依法治国的必要性、必然选择和重要意义，对全面依法治国认识不足。 （二）缺乏良好的家庭教育。大多数戒毒人员自小缺乏家庭关爱，缺乏对生命自由的认识，缺乏对法律的敬畏，法制观念淡薄，对遭到的违法犯罪惩罚认识不足。 （三）自控能力差。部份戒毒人员明知吸毒对身体健康有严重的危害，却依然抵制不了毒品的诱惑，多次违法吸毒，甚至犯罪。 （四）无固定收入和生活保障。大多数戒毒人员无固定职业，为了谋生、为了吸毒，一些戒毒人员铤而走险，危害他人，给社会造成诸多的不安定，影响极为恶劣，吸毒行为成为了社会治安治理的重要范畴。 二、制定教学方案 开展模拟法庭课堂教学活动，由教育科指导，教育大队直接负责督促落实，教育矫正中心老师负责课件的制定和课堂教学。 （一）教学任务 每月开展一次模拟法庭教学，单月开展刑事诉讼模拟法庭教学，双月开展民事诉讼模拟法庭教学，用不同的案件授课。 （二）授课形式 采用重点授课和普通授课两种形式，重点授课在模拟法庭教室开展，由教育矫正中心警察分别担任审判长、审判员、书记员和公诉人，由戒毒人员分别扮演原告人、原告代理人或辩护人、被告人及被告辩护人，组织新入所戒毒人员到课观摩，庭审过程严格按照庭审程序进行。普通授课在各大队教室开展，所有审判角色均由本大队戒毒人员扮演，全大队戒毒人员参加听课，授课警察现在指导。 （三）教学目标 1.创新教学方式。开展模拟法庭课堂教学，改变传统教学模式，进行刑事诉讼、刑事附带民事诉讼、民事诉讼法庭演练，进行法庭调查、法庭辩论、法庭判决，将《法律常识》的理论与司法实践结合起来，帮助戒毒人员理解和运用所学的法律知识，提升课堂质量，提高教学效果。 2.宣扬依法治国理念。通过戒毒人员亲身参与审判过程，进行具体案例的讲解和分析，让戒毒人员感受法律的公正与威严，增强他们对法律的敬畏意识，亦使他们深刻认识到“法不可欺，法不可违”的道理。 3.培养戒毒人员学法用法、遵法守法、依法办事的能力。通过模拟法庭与课堂教学相结合，增加戒毒人员法律知识，增强戒毒人员法律意识，学会用法律来判断是非，激发戒毒人员做合法公民。 三、教学实施过程 （一）角色扮演 在模拟法庭教室授课，由戒毒人员分别扮演原告人、原告代理人或辩护人、被告人及被告辩护人；在各大队教室授课，由该大队戒毒人员扮演所有审判角色。戒毒人员扮演“审判长”、“审判员”，旨在让他们运用所学的知识，学会怎样“审理”案件才能做到公平公正；扮演“公诉人”，让他们了解怎样出庭支持公诉才能体现法律的威严；扮演“原告人”，学会如何举证、请求“法院”支持本人的诉讼请求；扮演“被告人”，学会反省本人的违法犯罪行为或侵权事实、知道怎样承担法律后果等。戒毒人员通过角色扮演，巩固课堂所学法律知识，体会法律的庄严与神圣，反省过去错误的认识、错误的行为，学会尊重法律、尊重证据、尊重事实，把思想认识提高到依法治国的位置。 （二）身份转换 要求参加模拟法庭课堂教学的戒毒人员，在课堂上实现身份转换，由戒毒人员的身份转换成诉讼参与人的身份。让戒毒人员以一种更直观的方式切身感受庭审过程的人性化，即充分尊重当事人的诉讼请求、诉讼权利和承担相应的法律义务，又要做到法律面前人人平等，任何人不得凌驾于法律之上。与此同时，让戒毒人员更深刻了解到法律工作的严谨与神圣，更深刻体悟法律是法律是人们保护自己权益的有力武器，法律是公平、公正、不可亵渎的国家权威，为树立法律意识和法律信仰奠定坚实的思想基础。 （三）具体实施过程 以一个刑事（贩卖毒品）附带民事（损害赔偿）诉讼案件为例进行模拟审判。教育科副科长，教育大队副大队长，教育矫正中心，心理矫治中心的全体警察及50余名戒毒人员参加。庭审过程分为庭前准备、法庭调查、法庭辩论、被告人最后陈述、戒毒人员分享心得、警察点评六个阶段进行。 1.庭前准备。书记员宣读法庭规则，审判长宣传被告人到庭、核对原告和被告人身份，宣布“合议庭”组成成员、书记员、公诉人、辩护人名单并告知被告人相关的诉讼权利。 2.法庭调查。先由公诉人宣读起诉书，再进行法庭调查，查明犯罪的事实，后由公诉人发表公诉意见。 3.法庭辩论。被告就公诉人指控的犯罪事实进行辩论， 原告和被告就附带民事诉讼赔偿部分进行辩论等。 4.被告人作最后陈述。被告人承认犯罪事实，愿意赔偿原告损失，接受法庭判决。法庭宣布判决。 5.戒毒人员分享心得。闭庭后，戒毒人员纷纷上台发言：这次模拟审判案件活动，一是让我们感受到课堂新颖，有意思，能激发学习的兴趣。二是让我们切身感受到法律的尊严与公正，懂得了贩卖毒品和故意伤害的危害性，今后立志要做到知法、用法、守法，争做合法公民。 6.警察点评。法制教育势在必行，为了使教育实践更具有针对性，今后应多举办内容多样的模拟案件审理活动，同时希望所有戒毒人员应学法、懂法，守法，努力做一个对社会有用之人。 （四）课堂反思 模拟法庭课堂教学结束后，授课警察对授课案例进行归纳总结，提出存在的不足问题，今后该如何引导戒毒人员思考以课堂审判案例为鉴，学习更多的法律知识，切实做到遵法守法，做合法公民。 四、案例效果和总结 开展模拟法庭课堂教学，采取法学理论与司法实践结合、精品课堂向大众课堂推广等多种方式，创新了教学模式，提高了戒毒人员学习兴趣，培养戒毒人员法律理性、法律人格和契约精神，实现了戒毒人员教育全覆盖，教育矫治质量向着更高层次迈进。通过戒毒人员亲身参与模拟法庭审判过程，让戒毒人员熟悉庭审活动的基本规则、基本程序，学会分析和判断某个行为是否符合法律规定，培育了法制环境，增强了普法力度，增加了戒毒人员辨别是非的能力，巩固了戒毒人员“崇法”的学习成果。普及法律知识、传播法治文化，营造了人人“尊崇法律、学习法律、遵守法律、维护法律、运用法律”的良好场所环境，促进了场所的安全稳定，为戒毒人员解戒回归社会后做一名合格守法公民打下坚实基础。
【案例思考】
党的十八大以来，法治成为以习近平同志为核心的党中央治国理政的基本方式，全面依法治国纳入“四个全面”战略布局，法治建设宏伟蓝图徐徐展开，激励着全党全国各族人民共同建设充满生机、成就辉煌的法治中国。坚持开展模拟法庭课堂教学是弘扬宪法精神，普及法制宣传教育，坚持依法治国的体现。通过开展新的教学模式--虚拟课堂教学，改变了戒毒人员被动学习的学习状态，提高了学习兴趣和学习效果。但还有几个问题值得我们思考： 一是虚拟课堂教学投入的人力物力较大，按现在的师资力量很难做到全面推广。 二是虚拟课堂教学能与现实的案例结合在一起开展，效果会更好。比如出现有戒毒人员离婚的案例，可以与当地的法院沟通配合，把离婚案的法庭审判前移到所内虚拟法庭来开展，真正让戒毒人员近距离感受到法庭审判的真实性和严肃性，从而让他们彻底远离毒品，珍惜婚姻家庭，教学效果会更好。 三是充分利用与戒毒场所结对共建的大学专业优势，引进相关专业的教师资源为虚拟课堂教学服务。
